2022年大班綜合活動(dòng)說課稿

1、第 頁2022大班綜合活動(dòng)說課稿大班綜合活動(dòng)說課稿作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是我整理的大班綜合活動(dòng)說課稿，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。大班綜合活動(dòng)說課稿1一、教材與目標(biāo)幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生開展打好根底。綱要中要求我們“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。、“教育幼兒保護(hù)公物和公共環(huán)境、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。而?奇妙商店?這一教材既是通過講述動(dòng)物們

2、之間發(fā)生的變廢為寶的故事，到達(dá)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動(dòng)形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識(shí)，激發(fā)幼兒探究的興趣。對(duì)于教育幼兒保護(hù)環(huán)境，擴(kuò)展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，表達(dá)了語言、社會(huì)、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。能從不同的角度，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技術(shù)等方面的開展。因此，我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美。2能大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。3激發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。

3、其中，重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞；難點(diǎn)為體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)行為。一、說活動(dòng)準(zhǔn)備依據(jù)幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)，我制定出以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。2、材料準(zhǔn)備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評(píng)比表。二、說教法學(xué)法幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法學(xué)法：1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，

4、應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的開展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事開展的討論，以此到達(dá)目標(biāo)中理解故事的目的。2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，從活動(dòng)開展時(shí)的對(duì)廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的活動(dòng)中，整個(gè)過程表達(dá)幼兒的大膽探索與表達(dá)，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。3、表演法：表演在此活動(dòng)中應(yīng)用于對(duì)故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會(huì)故事中表達(dá)的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解等角色動(dòng)態(tài)，到達(dá)更好地了解把握故

5、事內(nèi)容的目的。4、操作法：教育提倡應(yīng)材施教的開展，在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的開展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)選擇適宜的廢舊材料，嘗試通過制作來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升，變“知為“行。5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評(píng)價(jià)及成果展示，既是對(duì)幼兒這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這一有意義的“保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)中。三、說活動(dòng)過程一討論廢物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒手推廢物車入場(chǎng)，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步設(shè)想，又為故事的

6、引出埋下鋪墊。二理解故事。在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學(xué)中教師講述故事，提問幼兒答復(fù)的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的開展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導(dǎo)觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？，想像猜想“大象伯伯會(huì)把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？拋給幼兒討論答復(fù)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價(jià)值觀。再引出大象伯伯的答復(fù)，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對(duì)大象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的典范。通過參與故事開展的討論，幼兒已獲得對(duì)故事初步的認(rèn)識(shí)，但這時(shí)的認(rèn)識(shí)是片斷

7、的。因此，我在幼兒參與故事開展討論的根底上，又引導(dǎo)幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，借此體驗(yàn)故事角色神態(tài)，既加深對(duì)故事的理解，又到達(dá)學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。三體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)以“小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請(qǐng)小朋友幫助的形式，讓幼兒參與“變廢為寶的行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予適宜的引導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。而在制作后，鼓勵(lì)幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對(duì)幼兒的作品從選擇材料是否適宜、變出的東

8、西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。既開展了幼兒大膽交往的能力，同時(shí)也是對(duì)幼兒付出勞動(dòng)的一種肯定，表達(dá)生生、師生間的知識(shí)與互動(dòng)。四結(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使保護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)中，我不對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與保護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)這一討論中，引伸出如：設(shè)計(jì)宣傳大海報(bào)、進(jìn)行環(huán)境評(píng)比、舉辦變廢為寶義賣活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正到達(dá)讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。大班綜合活動(dòng)說課稿2一、說內(nèi)容生成最近幾天：孩子們時(shí)常把報(bào)紙帶到班級(jí)中，剪下重要

9、的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反響，發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中孩子們對(duì)于報(bào)紙的玩法比擬局限，但是興趣依舊濃厚。新?綱要?指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近開展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)?有趣的報(bào)紙?。二、說活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，

10、我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫姆椒ā?、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的開展打好根底，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的開展。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得開展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。四、說重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。難點(diǎn)：想

11、方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、典范示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^程中獲得開展。五：說活動(dòng)過程：1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。教師出示一張報(bào)紙，提問：1這是什么？2你在哪里見過？3你見過哪些報(bào)紙？你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙？為什么？4為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙？教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事

12、；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。活動(dòng)開始通過出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比擬貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報(bào)紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個(gè)問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進(jìn)行了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。2、聽故事?報(bào)紙的煩惱?，感知報(bào)紙的不同情緒。主要教法：故事教學(xué)法(1)師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多好處，請(qǐng)聽故事?報(bào)紙的煩惱?。(2)幼兒欣賞故事表演?報(bào)紙的煩惱?，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙

13、這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：(1)報(bào)紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？ (2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？教師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉。這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師：今天，請(qǐng)各位小組將收集的信息變成一份小報(bào)，要求圖文并茂且給小報(bào)取一個(gè)名字?？纯茨膫€(gè)小組的小報(bào)最有特點(diǎn)。3、小組設(shè)計(jì)編制小報(bào)：請(qǐng)小組成員擬訂方案。

14、請(qǐng)幼兒分工合作制作小報(bào)。4、交流小報(bào)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒欣賞個(gè)小組設(shè)計(jì)的小報(bào)。請(qǐng)幼兒夸夸其他小組小報(bào)的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的根底上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。大班綜合活動(dòng)說課稿3各位老師各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好，今天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)各種各樣的水果。一、 說教材1、 教材此活動(dòng)來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比擬熟悉的，在個(gè)地的水果市場(chǎng)，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比方說：

15、蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營(yíng)養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對(duì)水果的外型、用途，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我認(rèn)為選那么此教材有一定的季節(jié)性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動(dòng)來源于生活，又效勞于幼兒。2、 目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著到向作用，其中既又獨(dú)立表達(dá)成分，又有融合的一面，目標(biāo)定為：1、 幼兒感知水果的外型，用途，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2、 幼兒通過游戲自己創(chuàng)編

16、水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。3、 幼兒大膽探索，大膽表達(dá)，繪畫水果。3、 活動(dòng)重難點(diǎn)；根據(jù)綱要學(xué)習(xí)掌握水果的外型，顏色，用途等。并能夠大膽的繪畫水果。我們樹立了整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀等。4、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 空間準(zhǔn)備：五張桌子，便于操作。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果，頭蝕，水果卡片。3、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在知道水果的一定程度上更加能夠掌握好本次活動(dòng)。二、 說教法新綱要指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中指出教師和幼兒應(yīng)合作探究，因此，本次活動(dòng)了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采用的教法有：1、 操作法它是建溝活動(dòng)的根本方法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作

17、。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。2、 演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。3、 游戲法游戲是活動(dòng)的根本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟悉水果。4、 嘗試法 在教學(xué)中教師和幼兒一起繪畫自己喜歡的水果三、 說學(xué)法本次活動(dòng)的學(xué)法有；1 參與法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中活動(dòng)目標(biāo)明確指出，幼兒能夠通過多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探究。因此在活動(dòng)中我采用看一看，摸一摸、聞一聞想一想、說一說等多種感知水果。2、嘗試法 幼兒通過自己繪畫說過得到了動(dòng)手的鍛煉，并取進(jìn)一步的了解水果。3體驗(yàn)

18、法 心理學(xué)說明；人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力會(huì)比平時(shí)提高很多倍，為了使幼兒更加熟悉水果，我們就采用了幼兒的體驗(yàn)法。四、 說教學(xué)程序我采用換換相扣來組織此活動(dòng)，活動(dòng)程序?yàn)榧ぐl(fā)興趣-自由探索-游戲結(jié)合-實(shí)踐體驗(yàn)-情感交流-審美延伸一、 激發(fā)興趣興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現(xiàn)，要請(qǐng)幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)。二、 自由探索根據(jù)幼兒的好奇、好動(dòng)的心理，老師可以說水果寶寶害羞不肯出來，有幼兒來請(qǐng)水果寶寶，一一出示了水果，并通過幼兒的感知取了解水果的顏色、形狀，用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。游戲過度到第三個(gè)環(huán)節(jié)。三、 游戲結(jié)

19、合幼兒對(duì)水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請(qǐng)幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對(duì)水果的印象和了解。四、 實(shí)踐體驗(yàn)幼兒對(duì)水果有一定的了解以后，老師可以請(qǐng)幼兒為水果寶寶照相，用什么來照相水彩筆，幼兒肯定非常的好奇，都想來畫一畫，教師可以讓幼兒來繪畫自己喜歡的水果。并說出自己為什么喜歡自己畫的水果。比方說：我喜歡我畫的蘋果，因?yàn)樗念伾每?，形狀好看，吃起來好吃，所以我喜歡蘋果。五、 情感交流在前面的活動(dòng)過后，老師可以組織幼兒進(jìn)行分組討論，幼兒互相說出自己喜歡的水果，為什么喜歡？六、 小結(jié)通過本次活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了水果的顏色、形狀、用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，那么么在生活

20、中還有很多的說過，幼兒可以和和爸爸媽媽一起取更多的了解。大班綜合活動(dòng)說課稿4一、說教材“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天。?綱要?指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。二、目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼

21、兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子、“玩布袋子、“洗布袋子、晾布袋子等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得開展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適

22、應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場(chǎng)地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過布袋子了四、說教法、學(xué)法一教法1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教，“為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

23、是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣游戲表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的開展和提高。二學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。五、說教學(xué)程序一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣魔術(shù)變變變教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)的現(xiàn)象

24、，因此利用“變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。二玩一玩布袋子教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。三游戲以超級(jí)大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。教師：“我們變成了奧特曼一起去打怪獸吧幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)那么。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握

25、布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。四放松局部：1、洗布袋子教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個(gè)澡吧！聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作2、晾布袋子音樂結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。檢查布袋有沒有曬干五活動(dòng)結(jié)束以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。大班綜合活動(dòng)說課稿5一、說教材：影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都

26、喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者快樂地帶著自己的影子跑，對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新?綱要?指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。大班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此，我設(shè)計(jì)了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)?有趣的影子?，讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高，教師那么是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，努力形成合作

27、探究式的師幼互動(dòng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性的原那么，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認(rèn)知、情感、能力的角度出發(fā)，結(jié)合?綱要?精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、對(duì)影子的形成產(chǎn)生探究的欲望，了解影子形成的原因。2、對(duì)探究影子活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并從中獲得成功的喜悅。3、與同伴合作制作簡(jiǎn)單的皮影并表演，提高自身的動(dòng)手操作能力及合作能力。重點(diǎn)：了解影子形成的原因。難點(diǎn)：與同伴合作制作皮影戲的道具。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)效勞的，幼兒通過對(duì)環(huán)境、材

28、料的相互作用，獲得開展，新?綱要?指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。2、材料準(zhǔn)備：制作皮影的各種材料。3、教具準(zhǔn)備：有關(guān)皮影表演及制作的錄象。四、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的原那么，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)討論影子的形成制做簡(jiǎn)單皮影玩皮影游戲，制造影子?，F(xiàn)在我來具體分析一下：一激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒觀看皮影戲，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師在幼兒欣賞后提問：1、你知道

29、這是什么表演？2、這種表演是怎么產(chǎn)生的？時(shí)間約三分鐘在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過皮影戲來發(fā)現(xiàn)影子，既能集中幼兒的注意力，又能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的探究影子形成的活動(dòng)做了鋪墊。二經(jīng)驗(yàn)講述，討論影子形成的原因這是重點(diǎn)局部提問：1、你在什么時(shí)候也看到過影子？2、影子有什么特點(diǎn)？3、影子是怎么形成的？教師小結(jié)：影子形成的原因及特點(diǎn)，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)皮影也是利用了這一原理產(chǎn)生的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒對(duì)影子進(jìn)行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說給大家聽，讓彼此獲得更多對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境，讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現(xiàn)

30、自己的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動(dòng)中也實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)的原那么。這里約8分鐘三制作簡(jiǎn)單皮影師：皮影戲也是利用影子形成的原理產(chǎn)生的，那你們知道該如何制作皮影道具嗎？這里在幼兒討論后，教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒說出制作的方法，然后請(qǐng)幼兒觀看皮影制作的錄象。看完之后再讓幼兒分組合作制作簡(jiǎn)單的皮影活動(dòng)時(shí)間約15分鐘。四玩皮影游戲，制造影子設(shè)置游戲場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽表演1、制作完之后，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行表演同時(shí)也制造出影子。此時(shí)，幼兒可根據(jù)自己的作品，進(jìn)行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗(yàn)得到渲染，活動(dòng)到達(dá)高潮。時(shí)間約7分鐘2、教師對(duì)于幼兒的活動(dòng)給予評(píng)價(jià)

31、。五活動(dòng)延伸：把幼兒的作品帶到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行自由的藝術(shù)創(chuàng)作。五、說活動(dòng)特色：1、在活動(dòng)的導(dǎo)入局部，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對(duì)幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。2、在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體，使幼兒在比擬形象、直觀地學(xué)習(xí)和欣賞，激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中了幼兒的注意力。3、在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位，遵循“以人為本的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。4、在活動(dòng)中注重幼兒的

32、主體地位、注重活動(dòng)的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)中運(yùn)用語言、思維、操作、動(dòng)作來豐富經(jīng)驗(yàn)，積極表現(xiàn)。5、陳鶴琴先生提出“做中學(xué)的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認(rèn)同。在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持讓幼兒在“做中學(xué)，通過操作去發(fā)現(xiàn)、去理解。比方：在讓幼兒學(xué)習(xí)制作皮影道具時(shí)，教師請(qǐng)幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學(xué)習(xí)，這樣幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富。6、整合的理念：在?有趣的影子?中我把科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)的根底上，再動(dòng)手制作皮影制造影子，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽地想象、創(chuàng)造。教師對(duì)于他們的想法、創(chuàng)造給予肯定，同時(shí)分享

33、他們創(chuàng)造的快樂。大班綜合活動(dòng)說課稿6活動(dòng)目標(biāo)：1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、平安、甜蜜的感覺。2 、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的爸爸。3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、?好爸爸壞爸爸? flash 、錄音機(jī)、背景音樂。活動(dòng)過程：一、出示圖片，引出散文詩。1 、談話：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰嗎？湯老師以后我們就都是朋友了啦！今天這里有很多客人，我們跟他們打個(gè)招呼吧！2 、出示圖片，引出散文詩。教師：我還有兩位朋友想介紹給你們認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在來把他們請(qǐng)出來吧！出示大頭兒子和小頭爸爸的

34、圖片。提問：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道他們是什么關(guān)系嗎？你們猜他們是在干什么？玩游戲教師小結(jié)：你們一定也和爸爸玩過很多好玩的游戲，那你們都玩過哪些游戲呢？可用自己和爸爸玩的游戲來引導(dǎo)，你們玩過這樣的游戲嗎？你們還怎樣玩過？鼓勵(lì)幼兒大膽說總結(jié)過渡：我們都喜歡和爸爸玩游戲，我們玩的游戲各種各樣。今天，湯老師給你們帶來了一首好聽的散文詩?我爸爸?。散文詩里說的是大頭兒子和小頭爸爸在一起開心地玩各種有趣的游戲，他們玩的是什么游戲呢？我們一起來聽聽。二、幼兒完整欣賞散文詩?我的爸爸?。1 、教師配樂朗誦散文詩?我爸爸?。2 、教師提問并根據(jù)幼兒答復(fù)表演。問題：大頭兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個(gè)？

35、爸爸舉起我，像什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？過渡：你們想玩這些游戲嗎？那我們?cè)賮硇蕾p一下吧，把散文詩里的游戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽的時(shí)候可以和老師一起做游戲的動(dòng)作。再次完整欣賞散文詩，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩的內(nèi)容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。1 、 小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起?，F(xiàn)在，湯老師想請(qǐng)你們來說說自己的爸爸。告訴大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會(huì)做哪些事情？什么事

36、情做的最棒？爸爸為什么要這么做辛苦？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他快樂？想對(duì)他說什么？2 、教師說自己的爸爸，引起共鳴。我的爸爸也是一位老師，我的爸爸每天晚上都看書、改作業(yè)，他的字寫的很漂亮。他喜歡釣魚，也會(huì)說很多有趣的故事，我們經(jīng)常一起清掃衛(wèi)生。我喜歡我爸爸。四、欣賞?好爸爸壞爸爸?，升華愛爸爸的情感。你們喜歡自己的爸爸嗎？看得出來你們都是懂事的乖孩子，老師很快樂，送你們一首好聽的歌曲?好爸爸壞爸爸?，這到底是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸呢？我們來聽聽！欣賞歌曲第一段：你聽到這個(gè)爸爸做了哪些事情？他是個(gè)怎樣的爸爸？教師小結(jié)：爸爸有時(shí)候也會(huì)打我們，那是因?yàn)槲覀冏隽隋e(cuò)事，爸爸想幫我們改

37、正過來，讓我們變得越來越棒！其實(shí)爸爸還是愛我們的。欣賞歌曲第二段：現(xiàn)在我們接著往下聽，也可以學(xué)學(xué)爸爸在做事情的樣子。教師小結(jié)：爸爸不管是在什么時(shí)候都是一直愛著我們的，你們一定也都愛自己的爸爸，把你們今天說的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對(duì)爸爸說的話也對(duì)爸爸說一說，爸爸一定會(huì)非常快樂。回家別忘了和爸爸一起玩玩我們今天玩的游戲哦！附：散文詩?我爸爸?我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來飛去。我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翹翹板上?！昂鲇坪鲇疲簧弦幌?。我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜，就像滑滑梯一樣。我往爸爸背上爬，就像爬山一樣

38、。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。我喜歡我爸爸。大班綜合活動(dòng)說課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)?我爸爸?。一、說教材1 、教材內(nèi)容分析：平時(shí)和孩子談話時(shí)，我們也會(huì)說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺，有的說“我的爸爸愛上網(wǎng)，不做事，有的說“我爸爸就愛抽煙，也有的說“我爸爸的腳很臭，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設(shè)計(jì)了?我爸爸?這個(gè)活動(dòng)。我希望通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過不同形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形

39、象。2 、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語言表達(dá)能力，能都根本表達(dá)自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時(shí)引導(dǎo)和幫助，以便使幼兒能更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理開展特征，我確立了情感、能力、認(rèn)知方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、平安、甜蜜的感覺。2 、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的爸爸。重點(diǎn)3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。難點(diǎn)三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的效勞于本次目標(biāo)和完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：大頭

40、兒子和小頭爸爸游戲的圖片、?好爸爸壞爸爸? flash 、錄音機(jī)、背景音樂。四、說教法、學(xué)法1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盀榇耍瑸榱烁玫耐瓿赡繕?biāo)，我采用了以下教法：?jiǎn)l(fā)提問法、談話法、多通道感受法。2 、說學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng)造多種條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知、鍛煉了能力，更升華了情感?；顒?dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：觀察法、表演法、交流討論法。五、說活動(dòng)過程整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，流程為：談話引入，遷移經(jīng)驗(yàn)欣賞散文詩、情感體驗(yàn)交流討論、激發(fā)情感欣賞歌曲、升華情感。1 、談話引入、遷移經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的完成約需 3 分鐘。首先，我

41、用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗(yàn)引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的游戲。并說說和爸爸玩過哪些游戲。2 、欣賞散文詩、情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)約需 10 分鐘。通過上一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易于理解散文詩內(nèi)容。首先我配樂朗誦散文詩。然后提出問題，并根據(jù)答復(fù)進(jìn)行表演。以此加深對(duì)散文詩內(nèi)容的理解和對(duì)爸爸的情感的激發(fā)。問題：大頭兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個(gè)？爸爸舉起我，像什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？通過答復(fù)表演，幼

42、兒體驗(yàn)到了和爸爸玩游戲的快樂。再次欣賞散文詩。學(xué)習(xí)大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導(dǎo)幼兒覺得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。3 、交流討論、激發(fā)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)約需 12 分鐘。通過問題，引導(dǎo)幼兒說說了不起的爸爸。知道爸爸都會(huì)做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做辛苦？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他快樂？想對(duì)他說什么？層層遞進(jìn)的問題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不起，并鼓勵(lì)幼兒通過不同的形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。通過我介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對(duì)爸爸情感的共鳴。4 、欣賞歌曲、升華情感。此環(huán)節(jié)約需 5 分鐘。通過分段欣賞 flash ?好爸爸壞爸爸?，讓幼兒再次看到爸

43、爸也會(huì)做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會(huì)打我們，那是因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)了事情，打我們是想讓我們改正錯(cuò)誤，越來越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛。最后教師小結(jié)，爸爸不管什么時(shí)候都是愛我們的。我們要做個(gè)聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對(duì)爸爸說的話對(duì)爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的游戲。俗話說：“教無定法，貴在得法。今天我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多缺乏之處。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。大班綜合活動(dòng)說課稿8一、說教材、教材來源：前段時(shí)間我上過這么一節(jié)活動(dòng)課：大班美術(shù)活動(dòng)?神奇的線和色?。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限，

44、畫來畫去都是那么幾條線條，一幅畫沒有具體的內(nèi)容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么?？梢姡麄儗?duì)線條的想象程度還不深入。又根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比擬薄弱，針對(duì)我們大四班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這一大班綜合活動(dòng)?神奇的線條?。讓他們從中進(jìn)行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力及想象能力。、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況，確立了以下幾方面的目標(biāo)：1能根據(jù)簡(jiǎn)單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事2拓展幼兒的思維能力，開展幼兒語言能力重點(diǎn)：開展幼兒語言能力難點(diǎn)：根據(jù)線條結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事活動(dòng)中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發(fā)示教學(xué)法來突破重難點(diǎn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：?綱要?指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。依據(jù)?綱要?精神我做以下三方面的準(zhǔn)備1一張白紙畫上兩個(gè)點(diǎn)為一排，一共三排2白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮