2011心理知識(shí)競賽題庫(A4版)

1、 PAGE 12心理健康教育參考資料杭科院心理教育中心編印心理健康知識(shí)競賽題庫第一部分判斷題心理學(xué)作為一門獨(dú)立的、科學(xué)性的學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。（對(duì)）第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是德國心理學(xué)家費(fèi)希納于 1879 年建立的，并使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（錯(cuò)，是馮特）心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨(dú)立出來的既古老又年輕的科學(xué)（對(duì)）心理學(xué)的誕生有兩個(gè)重要的歷史根源，一個(gè)是近代哲學(xué)的影響，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。（對(duì)）心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)。（對(duì)）普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，是心理學(xué)各個(gè)分支的基礎(chǔ)，是心理科學(xué)的主干。（對(duì)）心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示

2、人的心理活動(dòng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心理現(xiàn)象的正確說明，準(zhǔn)確預(yù)測和有效控制與調(diào)節(jié)，從而提高人的實(shí)踐活動(dòng)的效率。（對(duì)）機(jī)能心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個(gè)學(xué)派，其創(chuàng)始人物馮特。（錯(cuò)）弗洛依德的精神分析理論中，前意識(shí)和潛意識(shí)為同一概念。（錯(cuò)）弗洛依德將人格分為三個(gè)部分，本我、自我、超我。（對(duì)）弗洛依德認(rèn)為人有生的本能，但沒有死的本能。（錯(cuò)）馬斯洛的需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)為最高需要層次。（對(duì)）美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派,它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和客觀研究.（對(duì)）“以人為中心”和人本主義屬于同一心理學(xué)流派。（對(duì)）行為主義的創(chuàng)始人是美國心里學(xué)家華生。（對(duì)）艾利斯提出了合理情緒療法（ABC 理論）。（對(duì)）心理現(xiàn)象

3、又可以稱為心理活動(dòng)。 （對(duì)）心理是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到高級(jí)階段的屬性，是大腦對(duì)客觀事物的主觀反映。（對(duì)）實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)最重要的一種研究方法。（對(duì)）遺傳是人格發(fā)展的決定因素。 （錯(cuò)）影響人的心理活動(dòng)的因素主要有生理因素和心理因素。（ 錯(cuò) ）心理活動(dòng)的最重要的生理器官和最高級(jí)部位是大腦。生理因素對(duì)人的心理活動(dòng)不會(huì)有影響。（錯(cuò)）心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定.(錯(cuò))家庭的情感氛圍不會(huì)影響兒童的適應(yīng).(錯(cuò))健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨(dú)立，不相互作用。（錯(cuò)）心理健康是指個(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。 （對(duì)）心理咨詢主要是針對(duì)正常人群。（對(duì)）心理咨詢又名心理治療。（錯(cuò)）保密原則是心理

4、咨詢中最重要的原則（對(duì)）心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（錯(cuò)）咨詢師和來訪者成為朋友能更好地解決來訪者的問題。（錯(cuò)）學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。（對(duì)）在咨詢過程中，咨詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。（錯(cuò)）咨詢師要避免與來訪者討論能使來訪者焦慮不安的問題。（錯(cuò)）面質(zhì)技術(shù)可以用在咨詢的任何一個(gè)階段。（錯(cuò)）.組織團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗(yàn)的人，這樣可以有效地推動(dòng)團(tuán)體動(dòng)力的開展。（錯(cuò)）心理咨詢主要針對(duì)的是不正常人 （錯(cuò)）不隨意注意是指有預(yù)定的目的,需要一定意志努力的注意（錯(cuò)）系統(tǒng)脫敏療法是沃

5、爾普在五十年代末期發(fā)展的一種行為療法。（對(duì)）感覺等同于知覺。（錯(cuò)）感覺對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺到。（錯(cuò)）感覺和知覺是差不多的概念。（錯(cuò)）我們的各種感覺都是獨(dú)立的，并不是相互作用的。（錯(cuò)）味覺的適宜刺激是溶于水的化學(xué)物質(zhì)。（對(duì)）智商在 80 以下稱為智能不足（錯(cuò)）深度知覺是視知覺的一種。 （對(duì)）理解有助于知覺的選擇（對(duì)）出現(xiàn)錯(cuò)覺是否說明此人存在精神疾病。（錯(cuò)）在人的視覺機(jī)制中，視網(wǎng)膜是真正的感光機(jī)構(gòu)。（對(duì)）三原色理論所說的三種原色是紅、綠和藍(lán)。（對(duì)）艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與實(shí)踐的關(guān)系。（對(duì)）成人短時(shí)記憶的容量一般為 72 個(gè)信息單位。（對(duì)）第一位對(duì)記憶這種高級(jí)心理過程進(jìn)行科學(xué)定量研究的心

6、理學(xué)家是艾賓浩斯。（對(duì)）識(shí)憶、保持、再認(rèn)和再現(xiàn)是記憶的基本過程。(對(duì))短時(shí)記憶主要通過復(fù)蘇、組織、精加工三種措施轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。（對(duì)）女孩子擅長于繼時(shí)性加工，可能是女孩的語言能力和記憶能力比男孩好的原因。（對(duì)）記憶有四個(gè)基本過程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。（錯(cuò)）（再認(rèn)和回憶是一個(gè)階段。）遺忘對(duì)于人們來說一定是有害的。 （錯(cuò)）智力又可稱為智能或智慧。（是）智商又稱 EQ，是表示天資，智力程度的。錯(cuò) （智商又稱 IQ）一般來說，如果一個(gè)人的智商是 100，說明這個(gè)人的智力處于中等水平。（對(duì)）人的智力水平在 1825 歲之間到達(dá)頂峰，之后就會(huì)慢慢下降。（錯(cuò)）智商在 110119 之間的人可以評(píng)定他

7、為優(yōu)異。（錯(cuò)。 中上）心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。 （ 對(duì) ）激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)較長的情緒狀態(tài) 。（錯(cuò)）應(yīng)激是在某些情況下可能導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一 。（對(duì)）激情總是消極的 。（錯(cuò)）伸展體姿能振奮精神，收縮姿勢會(huì)降低活力（對(duì)）人 應(yīng) 該 保 持 心 理 的 平 衡 ， 過 怒 、 過 悲 、 過 喜 等 都 會(huì) 對(duì) 人 的 身 心 產(chǎn) 生 不 利 的 影 響 。（對(duì)）勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個(gè)人激情的情緒狀態(tài)。（對(duì)）由于心理生理特點(diǎn)，大學(xué)生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣. （錯(cuò)）恐怖癥（Phobia,phobic neurosis）是以恐怖癥狀為主要臨床相的一

8、種神經(jīng)癥。(對(duì))長期的高焦慮會(huì)引起高血壓, 胃潰瘍（對(duì)）神經(jīng)癥患者有自知力,對(duì)于自己的疾病過分關(guān)注,有強(qiáng)烈的求治欲望（對(duì)）幼兒的思維特點(diǎn)為具體形象性。（對(duì)）在認(rèn)知方式中，學(xué)生表現(xiàn)出反應(yīng)快但準(zhǔn)確性差的特點(diǎn)屬于沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格（對(duì)）氣質(zhì)是有好壞之分的。（錯(cuò)）對(duì)他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。（錯(cuò)）人際關(guān)系的核心成分是情感，即對(duì)人的好惡喜厭。（對(duì)）夢屬于有意想象。（錯(cuò)）人每天都做夢。（對(duì)）女性的夢是有色彩的。（對(duì)）同一個(gè)人只有一種意識(shí)，而一種意識(shí)卻存在著三種不同的形態(tài)無意識(shí)、潛意識(shí)、“意識(shí)”。 （對(duì)）催眠術(shù)的理論基礎(chǔ)是心理暗示，心理暗示是實(shí)用心理學(xué)中的一個(gè)重要部分（對(duì)）催眠中人處于睡眠狀態(tài)（錯(cuò)）

9、并非每個(gè)人都容易被催眠。（對(duì)）被催眠的人實(shí)際上是真正地睡著了。（錯(cuò)）催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)。（錯(cuò)）催眠，對(duì)平時(shí)無法控制的潛意識(shí)領(lǐng)域很有幫助，五官感覺會(huì)變得敏銳，集中力記憶力、學(xué)習(xí)力也會(huì)增加好幾倍。（對(duì)）由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者的指令，所起的效果要比在意識(shí)清晰狀態(tài)下的暗示更為理想。（對(duì)）任何人都可以被催眠。（錯(cuò)）催眠是一種無意識(shí)的狀態(tài)。（錯(cuò)）睡眠是一種無意識(shí)的狀態(tài)。（對(duì)）一般情況下每人每天需要 79 個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。（對(duì)）很多人都有過入睡困難、睡眠不好的經(jīng)歷，這種現(xiàn)在通常稱為失眠。（對(duì)）人在夜晚感情最豐富。（對(duì)）手淫是一種思想落后,道德敗壞的表現(xiàn).（錯(cuò)）婚前性行

10、為是非常錯(cuò)誤的,后果是嚴(yán)重的。（對(duì)）根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以認(rèn)為，高級(jí)需要比低級(jí)需要有更強(qiáng)的驅(qū)使力量。因此，要先滿足人的高級(jí)需要，再滿足人的低級(jí)需要。（錯(cuò)）動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生.(對(duì))動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，事情的成功率久越高。（錯(cuò)）弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個(gè)層次，其中超我遵循快樂原則。（錯(cuò)。道德原則）神經(jīng)病是一種可以直接致命的病。（錯(cuò)）賭博屬于強(qiáng)化程序中的變化比率強(qiáng)化程序。（對(duì)）健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，二者缺一不可。（對(duì)）移除懲罰是指移除愉快的刺激來減少某種行為發(fā)生的概率的一種措施。（對(duì)）在愛里克森的人格發(fā)展階段理論中，“同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期出現(xiàn)在 1220 歲。（

11、對(duì)）海格力斯效應(yīng)是一種人際間或群體間存在的怨怨相報(bào)、致使仇恨越來越深的社會(huì)心理效應(yīng)。（對(duì)）“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@句話表明了馬太效應(yīng)。（對(duì)）滿貫療法和系統(tǒng)脫敏都屬于一種行為療法。（對(duì)）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表主要適用于 16 歲以上、具有小學(xué)文化及以上文化程度的人。（對(duì)）在 06 歲的兒童中，緊閉雙唇是一種最基本的拒絕行為。（對(duì)）精神病人一定是智力低下者。（錯(cuò)）癡呆是一種綜合征，指由于發(fā)育成熟以前（18 歲）腦發(fā)育不良或受阻，智能發(fā)育停滯在一定的階段。（錯(cuò)）（解釋的是“精神發(fā)育遲滯”）恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。（對(duì)）所有的欲望對(duì)人對(duì)社會(huì)都是有害的

12、。（錯(cuò)）某人到精神科對(duì)醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實(shí)病得不輕。（錯(cuò)） （這樣說表示他有自知力，并不嚴(yán)重）某精神病人在接受治療一段時(shí)間后問醫(yī)生：“我是不是有病啊”表示治療見效了。（對(duì)）精神健康與精神障礙是對(duì)立的兩極。（錯(cuò)）森田療法主張“順其自然，為所當(dāng)為”。（對(duì)）箱庭療法是治療者旁觀來訪者使用各種小玩具在沙箱中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國內(nèi)又稱其為沙盤療法或沙箱療法。（對(duì)）精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來鞏固療效。（對(duì)）暴露療法是精神分析療法的一種。（錯(cuò)）（是行為主義療法的一種）強(qiáng)迫癥是以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為基本特征

13、的一種神經(jīng)性障礙。（對(duì)）隨意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動(dòng)的形式，只有人才有隨意注意。（對(duì)）注意不等同于意識(shí)。與意識(shí)相比，注意更為主動(dòng)和易于控制。（對(duì)）研究表明，電視對(duì)兒童的白日夢有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢的頻率就越高。（對(duì)）128.1937 年，斯金納首次提出“操作性”的概念，并于次年出版有機(jī)體的行為，標(biāo)志著新行為主義的誕生。（對(duì)）人本主義認(rèn)為人是受無意識(shí)欲望驅(qū)使的，并為實(shí)現(xiàn)這些欲望而掙扎的野獸。（錯(cuò)）（精神分析派）晶體能力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它決定于先天的遺傳因素。（錯(cuò)）（決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切聯(lián)系）個(gè)性是穩(wěn)定的，所以一成

14、不變。(錯(cuò)) （個(gè)性是指一個(gè)人的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和。然而，個(gè)性的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，個(gè)性并不是一成不變的，個(gè)性具有可塑性。個(gè)性在主客觀條件相互作用過程中發(fā)展起來，同時(shí)又在主客觀條件相互作用過程中發(fā)生變化。）首因效應(yīng)持續(xù)的時(shí)間較短。(錯(cuò))挽回面子是影響使用威脅的一個(gè)因素。(對(duì))134.心理相容是一種間接的心理關(guān)系。(錯(cuò))認(rèn)知之間的不一致會(huì)產(chǎn)生激起的生理驅(qū)力。(對(duì))不符合角色的行為，容易用來進(jìn)行相應(yīng)的推論。(錯(cuò))自我障礙是個(gè)體為保護(hù)自尊而欲使他人注意存在可能導(dǎo)致行動(dòng)失敗的內(nèi)在原因所采取的一種歸因策略。 (錯(cuò))自我導(dǎo)向是自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。(對(duì))需要是影響情緒的重要變量。（錯(cuò)）( 期望是影

15、響情緒的重要變量）沖突都是具有破壞性的。（ 錯(cuò)）（沖突是有破壞性的、也是有建設(shè)性的。）大學(xué)生心理健康日是每年的 5 月 25 日（對(duì)）（2000 年 5 月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的 5 月 25 日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。2003 年 團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)向中國大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的 5 月 25 日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量。）心理發(fā)展動(dòng)力是一個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果。（對(duì)）環(huán)境只起支持或溝通發(fā)展的作用，不能改變或產(chǎn)生發(fā)展的基本形式和順序，在結(jié)構(gòu)得以發(fā)展以前，特

16、殊訓(xùn)練是沒有多少成效的。（對(duì)）移情能力與利他行為的相關(guān)會(huì)隨著年齡的增長而增大(對(duì) )。親社會(huì)行為要在青年時(shí)期才會(huì)出現(xiàn). (錯(cuò))（ 出現(xiàn)在嬰兒期)文化差異不會(huì)影響情緒的個(gè)體（錯(cuò)）催眠不是意識(shí)狀態(tài)（錯(cuò)）動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能（對(duì)）能力的形成與發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)和主觀能力的影響。（對(duì)）馬斯洛提出了“高峰體驗(yàn)”（對(duì)）。精典條件反射也稱為反應(yīng)性條件反射（對(duì)）動(dòng)物具有心理和意識(shí)（錯(cuò)）（動(dòng)物有心理，沒有意識(shí)）氣質(zhì)一般可分為“黏液質(zhì)”，“多血質(zhì)”，“膽汁質(zhì)”和“抑郁質(zhì)”（對(duì)）智力隨著年齡的增加而下降。（錯(cuò)）流體智力隨著年齡的增加而下降，但晶體智力則相反客觀，困難，是意志運(yùn)動(dòng)的核心。

17、（對(duì)）注意的轉(zhuǎn)移不等于分配，等于分心。（錯(cuò)）需要是生理的和社會(huì)的要求在人腦中的反映。（對(duì)）158.性格是一個(gè)人身上不定期、不穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。（錯(cuò)）159.氣質(zhì)會(huì)影響一個(gè)人對(duì)待生活事物的態(tài)度，使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩。（對(duì)）愛好是一個(gè)人從事某種確定活動(dòng)的心理傾向。（對(duì)）好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認(rèn)識(shí)世界的一種動(dòng)力。（對(duì)）個(gè)性是穩(wěn)定的，是一成不變的。（錯(cuò)）權(quán)威型是良好的家庭教養(yǎng)方式。（錯(cuò)）心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。（錯(cuò)）氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。（錯(cuò)）神經(jīng)過程的特征強(qiáng)、平衡、不靈活，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（錯(cuò)）氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征

18、，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較快和容易。（錯(cuò)）性格是人在實(shí)踐活動(dòng)中，在與客觀世界相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。（對(duì)）性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（錯(cuò)）阿特金森認(rèn)為，人在競爭時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向追求成就動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。（對(duì)）個(gè)性行為積極性的源泉是需要。（對(duì)）交往動(dòng)機(jī)指個(gè)體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動(dòng)機(jī)。（對(duì)）2005 年教育部下文加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見。（對(duì)）一般把天才兒童智商的最低臨界線定為 140。（錯(cuò)）（答案：130）比率智商的公式是：IQ=CA/MA*100。（對(duì)）能力和知識(shí)既沒有區(qū)別，也沒

19、有聯(lián)系。（錯(cuò)）良好的記憶力是天才的特征之一。（對(duì)）家長具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。（對(duì)）“學(xué)”主要指獲取知識(shí)技能，“習(xí)”主要指鞏固知識(shí)技能。（對(duì)）有志者事竟成，這說明，只要有志，沒有實(shí)現(xiàn)不了的目的。（錯(cuò)）第二部分選擇題1989 年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)曾把健康定義為（D）A.沒有身體疾病B.沒有身心疾病生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)(B )方面的自我意識(shí),即對(duì)自己生理?xiàng)l件的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)A.心理B.生理C.品德D.社會(huì)在阿德勒看來，兒童總想當(dāng)大人，這是一種（A ） 的思想。A 追求優(yōu)越B 社會(huì)興趣 C 自卑與補(bǔ)償D

20、 生活風(fēng)格4“魚和熊掌不可兼得”是一種（B）A 雙避式?jīng)_突 B 雙趨式?jīng)_突.C 趨避式?jīng)_突 D 雙重趨避式?jīng)_突想摘玫瑰又怕刺，這是一種( C)的沖突形式。A 雙避式?jīng)_突 B 雙趨式?jīng)_突.C 趨避式?jīng)_突D 雙重趨避式?jīng)_突有傷害他人的意圖，但主要的目的是想獲得其他好處，如威望、金錢等的攻擊行為屬于（A）A 手段性攻擊B 敵意攻擊C 反應(yīng)性攻擊D 憤怒性攻擊沖突的雙方為了維持相互之間的關(guān)系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為（D）A 協(xié)作B 回避C 遷就D 折衷8、.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（C） A.和解B.妥協(xié)C.容忍D.調(diào)解有人不可自控地思考“天上的白云為什么不掉

21、下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）A強(qiáng)迫行為B 強(qiáng)迫觀念 C強(qiáng)迫情緒D 強(qiáng)迫情結(jié)如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問題A.角色期待B.角色沖突C.角色認(rèn)知D.角色矛盾11、 有些教師甚至在黑板上寫字是都知道誰在做小動(dòng)作,仿佛長有一雙后眼睛似的,這體現(xiàn)了有效管理者的(A )特征A 一心多用B明察秋毫C整體關(guān)注D變換管理12.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為( D)A 理智感B 道德感C 美感D 以上都是13、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做( C) A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶問題解決策略中,用一定的方法逐步降低

22、初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以達(dá)到問題解決的策略為( A) A.爬ft法B.逆向搜索C.手段-目的分析D.算法兒童做了好事之后.老師及時(shí)給予表揚(yáng).這在行為主義中被稱為(D ) A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強(qiáng)化精神分析中理論中.此時(shí)此刻想不起來,但集中注意力.認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為 ( C) A.意識(shí)B.無意識(shí)C.潛意識(shí)D.都不對(duì)以人為中心理論是屬于哪個(gè)理論流派(B )A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)18.成語杯弓蛇影是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D )A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯(cuò)覺兒童的攻擊行為有三種,其中不屬于的是(A )A.趨向性攻擊B.自衛(wèi)性攻擊C.非自衛(wèi)性攻擊

23、D.強(qiáng)迫性攻擊提出經(jīng)典條件反射的是( A)A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.弗洛伊德21.性別角色認(rèn)同中.男孩子長大后成了男人,這個(gè)是性別的(A).穩(wěn)定性堅(jiān)定性.基礎(chǔ)性.差別性通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是(C) A直接強(qiáng)化 B自我強(qiáng)化 C替代強(qiáng)化D 正強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(B)針對(duì)學(xué)習(xí)自主性 B. 人際交往，相互促進(jìn) C. 個(gè)性張揚(yáng)如果你心里有苦悶和煩惱的事，最好的解決辦法是:(C) A、憋在心里B、大發(fā)脾氣C、與親友交談關(guān)于心理健康者的特征,以下正確的是(C)A.理想追求脫離現(xiàn)實(shí)B.不能控制自我思想行動(dòng)C.自我價(jià)值感和自尊心D.不能與人建立親密關(guān)系青少年異性交往的

24、原則是（ A ）A自然適度 B克服羞怯 C真實(shí)坦誠 D留有余地當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是(B) A 正強(qiáng)化B 懲罰C 負(fù)強(qiáng)化D 消退28 哪種注意既從當(dāng)前的任務(wù)要求，又可以節(jié)省意志的努力？(C) A 不隨意注意B 隨意注意C隨意后注意D 不存在注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定的對(duì)象的指向和集中，當(dāng)人們對(duì)周圍的一切 視而不見,聽而不聞時(shí) (B)A.注意的指向范圍擴(kuò)大了B.注意的指向范圍縮小了C.意識(shí)活動(dòng)強(qiáng)度減小D.心理活動(dòng)強(qiáng)度減小了傳路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于(A)流言B 輿論C 風(fēng)俗D 時(shí)尚人的心理現(xiàn)象主要包括(D)。 A認(rèn)識(shí)過程和意志過程B。

25、意志過程和情感過程C認(rèn)識(shí)過程和情感過程D。心理過程和個(gè)性心理人的認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為(B) A 個(gè)性心理B 心理過程C 心理現(xiàn)象D 個(gè)性傾向性心理學(xué)是研究(D )及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A心理過程B。心理狀態(tài) C心理特征D。心理現(xiàn)象下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過程的是(C)。A 情緒B 需要C想象D 興趣個(gè)性心理特征的核心是(C)A 能力B 氣質(zhì)C 性格D 需要. 艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與什么的關(guān)系？(B) A 學(xué)習(xí)程度B 時(shí)間C 記憶材料D 記憶方法閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（ D ）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D回憶記憶在以下哪種形式中保持的時(shí)間最長 (C)A.工作記憶

26、B.感覺記憶C.長時(shí)記憶D.短時(shí)記憶38.短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)是有限性,它保持信息的容量為(C)A.73 組塊B.62 組塊C.72 組塊D.63 組塊短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在：（A） A.1530 秒B.510 秒C.6080 秒D.12 分鐘艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（A ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑制當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24 小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天 D 第二周只有在(D)狀態(tài)下，人們才能有效的

27、監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，從而達(dá)到預(yù)定目的，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。A 記憶B 思維C 想象D 注意當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來，即精神貫注，興奮性提高。這個(gè)注意的哪一個(gè)特點(diǎn)（ B ）A 指向性B 集中性C分配D 轉(zhuǎn)移我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C) A.運(yùn)動(dòng)表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致幸奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠？(D) A假性失眠 B情境性失眠C失率性失眠D藥物性失眠以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.

28、每晚定時(shí)上床睡覺D.臨睡前運(yùn)動(dòng)48.睡眠中，做夢的時(shí)間基本上以 (C)為一個(gè)周期。A 60 分鐘B80 分鐘C90 分鐘D120 分鐘夢囈、夢游和尿床等現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？(C)A 輕睡期B 沉睡期C 快速眼動(dòng)睡眠階段D 過渡階段“世界精神衛(wèi)生日”是在每年的什么時(shí)候(B)A 、 5.25B、10.10C、10.25D、5.1051.2008 年世界精神衛(wèi)生日的主題是：(C) A、“行動(dòng)起來，促進(jìn)精神健康”B、“兒童、青少年精神健康：快樂心情，健康行為” C、“同享奧運(yùn)精神 共促身心健康”D、“健康體魄健康心理美好人生”在哪一年里的世界精神衛(wèi)生日的主題是“抑郁影響每個(gè)人”(D) A 2

29、000 年 B2001 年 C 2002 年 D 2003 年（ c）是某一固定觀念在個(gè)體腦中反復(fù)出現(xiàn)，他無法擺脫而感到痛苦。A. 超價(jià)觀念B. 強(qiáng)制性思維C. 強(qiáng)迫觀念D. 牽連觀念人本主義理論認(rèn)為，造成情感障礙的原因是( D ) A、自我懲罰B、習(xí)得的無助感C、高度的成就需要D、難以處理的獨(dú)立狀態(tài)人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)了哪種心理狀態(tài)？(B) A表情B心境C激情D應(yīng)激下列對(duì)心境的描述錯(cuò)誤的是(B)A、心境具有彌漫性B、心境是一種強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)C、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)D、心境持續(xù)時(shí)間有很大的差別俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于(C) A激情 B應(yīng)激 C心

30、境 D熱情出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為(B) A心境 B應(yīng)激 C激情 D熱情人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴 60一般都以智商作為衡量一個(gè)人的智力高低的指標(biāo),智商的計(jì)算公式為 (B)( 心理年齡 MA生理年齡CA )A.MA/CA10B.MA/CA100 C.CA/MA100D.CA/MA10(A)是智力發(fā)展的決定性因素A.環(huán)境 B.遺傳 C.自我與自我意識(shí) D.實(shí)踐中等智力是指IQ 為(B)A8089B90109C110119D120139少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了(C)A能力類型差異 B能力水平差異 C能力表現(xiàn)早晚

31、的年齡差異64.母親的哪種行為不會(huì)影響胎兒的健康(B)A.喝酒B.適量運(yùn)動(dòng)C.抑郁D.抽煙大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B) A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整健康的概念是指哪種狀態(tài)？（ D）A身體健康B生理無殘疾C心理健康D身心健康抑制愛可能會(huì)引起那種疾病（ A ）A、支氣管疾病或癌癥B、呼吸系統(tǒng)的疾病C、提高高血壓的發(fā)病率 D、心臟病自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中 (C) A.厭食癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥精神分析理論認(rèn)為，造成抑郁的原因是（A ）A、自我懲罰B、習(xí)得的無助感C、高度的成就需要D、難以處理的獨(dú)立狀態(tài)

32、70個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是(A)。(A) 性格 (B) 能力 (C) 氣質(zhì) (D) 膽汁質(zhì)在希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（ D ）A 多血質(zhì)B 膽汁質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來的差異就是(A)。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A 氣質(zhì)差異B 性格差異C 血型差異D 性別差異氣質(zhì)主要反應(yīng)了心理活動(dòng)在(D)方面的動(dòng)力方面的特點(diǎn)A 速度，強(qiáng)度，穩(wěn)定性和選擇性B 速度，平衡性，穩(wěn)定性和指向性C 靈活性，平衡性，

33、穩(wěn)定性和指向性D 速度，強(qiáng)度，穩(wěn)定性和指向性困難氣質(zhì)的嬰兒經(jīng)常發(fā)脾氣,愛哭鬧,也容易受激惹這些人格方面的特征在整個(gè)(A)時(shí)期都是很穩(wěn)定的. A 童年時(shí)期B 青年時(shí)期C 中年時(shí)期D 老年時(shí)期高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于強(qiáng)、平衡、不靈活，與其對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( C )。A) 膽汁質(zhì) (B) 多血質(zhì) (C)粘液質(zhì) (D) 抑郁質(zhì)一個(gè)人從我面前走向教室后門，盡管他在我的視網(wǎng)膜上的投射大小有很大的變化，可是看到的大小并沒有明顯變化。這是知覺恒常性中的(A)恒常性。A 大小恒常性B 形狀恒常性C 明度恒常性D 顏色恒常性內(nèi)部感覺是指反應(yīng)機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)部變化的感覺，下列各項(xiàng)中不屬于內(nèi)部感覺的是?(D) A 動(dòng)覺B

34、 平衡覺（靜覺）C 內(nèi)臟感覺D 味覺“入芝蘭之室，久而不聞其香”，就是由于刺激物的持續(xù)作用而引起(C)的感覺性下降。A 味覺B 觸覺C 嗅覺D 溫度覺79 古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這反映了心理學(xué)中的哪種情況：(C) A感覺遲鈍 B.感覺疲乏 C.感覺適應(yīng) D.感覺失調(diào)差別感覺閾限越小，則差別感受性越大，其感覺能力也(A) A.越強(qiáng)B.越弱C.一樣D.成正比電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物、車輛等場景，這是利用了(B)A、后象的作用B.適應(yīng)的作用C .對(duì)比的作用D.聯(lián)覺的作用感

35、受性與感覺閾限的關(guān)系是什么？ (D)A、相加的關(guān)系B、相減的關(guān)系C、正比關(guān)系D、反比關(guān)系“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于什么現(xiàn)象？(B)A、感覺對(duì)比B、感覺適應(yīng)C、感覺閾限D(zhuǎn)、錯(cuò)覺當(dāng)刺激物持續(xù)地作用于同一感受器，從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做(B) A.感覺對(duì)比B.感覺適應(yīng)C.感覺能力D.感覺閾限下面這張圖片可以反映出知覺的哪種特性（ B ）A、知覺的整體性 B、知覺的選擇性 C 、知覺的恒常性 D 、知覺的理解性當(dāng)前的心理咨詢關(guān)系是一種(D)的關(guān)系A(chǔ)師生式B醫(yī)患式C買賣式D 時(shí)限式心理咨詢應(yīng)該(A)A 為咨詢者保密B給家長提供有關(guān)情況C 接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究 D 公開咨詢對(duì)象的

36、姓名心理咨員甲在向其主管心理咨詢師乙匯報(bào)工作。乙問甲在工作中的體會(huì)甲說：“我最討厭那些來咨詢的老頭兒和老太太，總是說個(gè)沒完，煩死人了?！奔椎穆殬I(yè)錯(cuò)誤是(D)A民族歧視B職業(yè)歧視C宗都信仰歧視D年齡歧視屬于責(zé)備性問題的提問是(C)?！澳惝?dāng)時(shí)感覺如何，是高興還是生氣呢？”“單位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？”“既然你知道自己不對(duì)，干嗎當(dāng)初還要那么做呢？”“你為什么想要不停洗手呢？”“你睡不著覺是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ螅€是因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)矛盾？”這屬于(D)問題。A.暗示性 B.責(zé)備性 C. 解釋性 D.多重選擇性某出租車司機(jī)因?yàn)橄聧彾乖瓴话?、煩惱不已、夜難成眠。他陳述了自己的情況后，心

37、理咨詢員說：“這個(gè)問題好辦，我的一個(gè)朋友是老板，正缺人手?！痹撔睦碜稍儐T的這種行為是(D)A建立咨詢關(guān)系以外的關(guān)系B有利于建立正常的咨關(guān)系C憐憫求助者D尊重求助者某心理咨詢中心推出一次講座,主題是如何作好結(jié)婚前的心理準(zhǔn)備,并在主講人發(fā)言后組織參與者提問、討論.這種形式是(B)A健康心理咨詢B團(tuán)體咨詢C個(gè)別咨詢D 矯治咨詢最好的保健是(B)A、依靠醫(yī)生B、自我保健C、多依靠親屬D 、保健產(chǎn)品學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個(gè)別輔導(dǎo)。還有(C) A.小組輔導(dǎo) B.發(fā)展性輔導(dǎo) C.團(tuán)體輔導(dǎo) D.矯正輔導(dǎo)在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個(gè)？(D) A.真誠一致 B.無條件積極關(guān)注 C.同理心

38、D.采用行為療法心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是(A)A.心臟病人B.皮膚過敏的人C.中年人D.青年人有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來的期末考試的成績預(yù)期是：甲生 80 分，乙生 100 分。結(jié)果，兩人都考了 85 分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是(B)甲生的挫折心理大于乙生 B. 甲生的挫折心理小于乙生C. 兩生一樣大D. 無法判定(C)原則體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的精髓。 A、教育性B、全體性C、差異性D、主體性對(duì)知覺對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”， 這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是( A ) 。A光環(huán)效應(yīng)B近因效應(yīng)C刻板

39、印象D首因效應(yīng)童話故事中 , 狐貍說吃不到的葡 萄是酸的 . 這種行為是 哪中心理防御 機(jī)制(C)A.投射B.退行C.反向D.合理化“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? （ B ） A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化102.( A)指個(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點(diǎn),觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。A.投射作用B.否認(rèn)作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢103. 在新年的第一天里，若是說了不吉利的話，就吐口水或用說句吉利話。這其實(shí)就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機(jī)制（D ）升華B.反向形成C.合理化D.抵消104.以下各種情況中屬于過度

40、補(bǔ)償?shù)氖牵?C ）A、兒童在作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持下去，直到成功。B、一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上 (如“替罪羊”)C、有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家D、對(duì)兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛”。在社會(huì)知覺的偏差中，由獲得個(gè)體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（ C ）A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人作出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于（B）A.刻板印象B

41、.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是 （ D ）A、情人眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無是處。C、對(duì)詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定， 這種現(xiàn)象被稱為（B ）A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C中心品質(zhì) D刻板印象關(guān)于催眠，以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)的(C) A.暗示是催眠的基礎(chǔ)催眠是將被催眠者誘導(dǎo)到一種特殊意識(shí)狀態(tài) C.催眠后催眠者可對(duì)被催眠者進(jìn)行各種疾病治療D.催眠后被催眠者意識(shí)域縮小，暗示性升高日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（ C ）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（ A