幼兒園五大領域教育和綱要

1、-. z.幼兒園五大領域教育和綱要安康：心理安康、生活習慣、衛(wèi)生習慣；平安教育、自我保護、體能運動；語言：語言理解、表達、閱讀、自我表現、個體差異；藝術：音樂、美術、表演；感受美、欣賞美、冶情操社會：社會性、行為規(guī)、技能自信、責任、勇敢、合作、分享等科學：社會常識、自然、生活；邏輯思維、動手動腦、探究、發(fā)現問題、解決問題能力、讓幼兒找規(guī)律；常生活教育主要包括： 1 、培養(yǎng)幼兒掌握根本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣; 2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心; 3、引導幼兒學習禮貌用語; 4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性; 5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力; 6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識; 7

2、、培養(yǎng)幼兒安康的情緒、情感; 8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的開展; 9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。感官教育主要包括： 1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺; 2、訓練幼兒區(qū)分力及手眼協(xié)調能力; 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力; 4、建立幾何圖形意識，自由拼組; 5、培養(yǎng)幼兒審美能力; 6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。 數學教育主要包括： 蒙氏數學是一套通過游戲讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習涂畫、剪切、粘貼等，就潛移默化地理解了數學

3、概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統(tǒng)數學學習中要經過大量艱辛的訓練才能到達的效果，孩子進入小學后將表達出爆發(fā)性的學習效果！ 1、培養(yǎng)幼兒初步的數量概念; 2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力; 3、進展加、減、乘、除運算; 4、學習空間、時間概念; 5、學習守恒。 語言教育主要包括： 1、培養(yǎng)幼兒認讀能力; 2、培養(yǎng)幼兒書寫能力; 3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力; 4、欣賞文學作品; 5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀; 6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。 科學文化教育包括： 1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感; 2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法; 3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲; 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保

4、意識，獲得科學經歷; 5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。34歲幼兒安康教育年齡特點34歲幼兒身體的各個器官，系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。34歲幼兒大腦皮層興奮，注意力易轉移，行為容易受情緒的影響。生活自理能力教差。自我保護的意識和能力欠差。骨骼彈性大、易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調節(jié)功能發(fā)育不夠完善。平衡、躲閃能力較差，動作不協(xié)調，易疲勞。領域目標教育容與要求一、身體安康，在機體生活中情緒安定、愉快。1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應幼兒園的生活，愿意來幼兒

5、園。2、以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、平安，逐步建立起與教師的依戀關系。3、關注幼兒的情緒變化，一道幼兒表達自己的情緒。二、生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理能力。1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握根本的用餐方法，適用小勺獨立進餐，喜歡吃安康的食物，養(yǎng)成經常喝水的習慣。2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養(yǎng)成定時大便、不憋尿的習慣。3、尊重幼兒的個性差異，逐步引導幼兒的良好睡眠習慣。4、通過各種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后插嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和情結的手絹或紙巾。三、指導必要的平安

6、保健常識，學習保護自己。1、隨時關注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫(yī)務人員進展預防接種。2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不承受陌生人給的東西，不跟陌生人走。4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器材。四、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活。1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開展多樣化的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。2、引導幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑

7、、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。幼兒開展評價要點生長發(fā)育是否到達本年齡段正常指標，較少患病本年齡階段幼兒生長發(fā)育指標見附錄。在幼兒園的集體生活中情緒是否穩(wěn)定、愉快。是否能適應幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求。是否能獨立進餐、洗手等，掌握根本的生活技能。是否了解必要的平安保健常識，有初步的自我保護意識。是否喜歡參加各種體育活動，動作是否自然。45歲幼兒安康教育年齡特點45歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比擬柔嫩、發(fā)育不夠成熟，技能不斷完善，機體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差

8、異。45歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作開展明顯飛躍。肌肉力量和耐力、心肌收縮能力、肺活量有了一定提高。生活自理能力逐步提高，良好的生活衛(wèi)生習慣逐步形成。自我保護的意識和能力逐漸增強。動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動時間，但動作的準確性和自我能力還較差。領域目標教育容與要求一、身體安康，在機體生活中情緒安定、愉快。1、安排豐富多彩的一日生活，使幼兒感到心情愉快，喜歡幼兒園的集體生活。2、建立必要、合理的生活常規(guī)和秩序，使幼兒能情緒穩(wěn)定、有規(guī)律地生活。3、關注幼兒的情緒，引導幼兒以合理的方式宣泄自己的情緒。二、生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理能力。1、創(chuàng)設輕松、愉快的進

9、餐環(huán)境，逐步引導幼兒學習使用筷子；初步了解食物與人體安康的關系，能夠承受各種安康的食物；能主動飲水。2、培養(yǎng)幼兒正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。3、教給幼兒擦鼻涕的正確方法，幫助幼兒知道打噴嚏、咳嗽不對人，形成良好的衛(wèi)生習慣。4、教育幼兒保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。5、鼓勵幼兒積極承受體驗和疾病的預防與治療。三、知道必要的平安保健常識，學習保護自己。1、運用多種方法幫助幼兒記住父母的、幼兒園的名字、家庭住址或，知道與成人失散時不亂走，找現場工作人員或民警幫助。2、在游戲、生活中引導幼兒既學會保護自己不受傷害，也要注意不傷害他人。3、引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。4、結

10、合周圍生活環(huán)境，認識常見的平安標志，教育幼兒不去危險的地方。5、與家庭密切配合，引導幼兒了解并注意交通平安，不在馬路上玩耍、亂跑，要在成人的帶著下過馬路。四、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活。1、鼓勵幼兒積極地參加體育活動，不怕困難。2、通過幼兒感興趣的方式，引導幼兒做簡單的徒手操或輕器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、在各種運動游戲中，引導幼兒體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同運動方式，能靈活地控制身體運動的方向。4、鼓勵幼兒探索輪胎、布袋、紙箱、平衡木等物品及各種運動器材的玩法。幼兒開展評價要點生長發(fā)育是否到達本年齡段正常指標，較少患病本年齡階段幼兒生長發(fā)育指標見附錄。是否

11、喜歡幼兒園的集體生活，心情愉快。是否能遵守幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求，生活、衛(wèi)生習慣良好。是否知道必要的平安保健常識，有根本的自我保護能力。是否能積極參加各種體育活動，動作自然協(xié)調。56歲幼兒安康教育年齡特點56歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)仍處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠成熟，技能不夠完善，機體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。56歲幼兒大腦的抑制過程逐漸加強，減少了沖動性，動作目的性和自控能力逐漸提高。初步具備情緒的調節(jié)與控制能力。具備了根本的生活自理能力，養(yǎng)成了一定的生活衛(wèi)生習慣。具備了初步的自我保護意識和能力。動作的協(xié)調性、靈活性、準確性有

12、了很大提高。喜歡嘗試一些有難道、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。領域目標教育容與要求一、身體安康，在機體生活中情緒安定、愉快。1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節(jié)消極的情緒。二、生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理能力。1、培養(yǎng)幼兒安康的飲食習慣，引導幼兒了解根本的營養(yǎng)知識，進餐時舉止文明。2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。三、知道必要的平安保健常識，學習保護自己。1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能和保護方法。2、結合體育活動，引導幼兒了解根本的運動衛(wèi)生知識，知道劇烈運動后不立

13、即停頓、不馬上飲水等。3、培養(yǎng)幼兒的飲食平安意識，不吃腐爛、變質過期的食品。4、在日常生活中引導幼兒學會平安地使用易于操作的勞開工具和用具。5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的平安常識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發(fā)生意外時，掌握簡單的自護和求助的方法。6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時要走人行道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。四、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活。1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。2、引導幼兒理解運動與安康的關系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。3、通過簡單的

14、隊列、隊列變換、根本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)同能力。4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、擲遠、擲準、拋接、攀爬等不同的運動方式，能靈活協(xié)調地控制身體。5、支持幼兒創(chuàng)造性地進展身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方式，主動探索多種玩法。幼兒開展評價要點生長發(fā)育是否到達本年齡段正常指標，較少患病本年齡階段幼兒生長發(fā)育指標見附錄。是否喜歡幼兒園的集體生活，情緒是否安定、愉快。是否能自覺遵守幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求，形成良好的生活、衛(wèi)生習慣。是否掌握必要的平安保健常識，有根本的自我保護能力。是否有積極主動參加各種體育活動的習慣，動作協(xié)調、

15、靈活。34歲幼兒語言教育年齡特點34歲幼兒由于神經系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得不夠準確和清晰。此時是他們語音開展的關鍵期。這時的幼兒已經能聽懂日常生活用語，會向別人表達自己根本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象。他們對詞義的理解比擬外表化和具體化。領域目標教育容與要求一、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。二、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。1引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。2幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能作出相應反響。三、敢于當眾講話，能清楚地進展自我表達。引導幼兒用語言

16、和非語言方式如動作、表情等表達自己的需要。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌，復述故事的一局部或短小的故事。2吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的人或物。3引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發(fā)現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。4萌發(fā)幼兒保護圖書的意識，初步學習收放圖書。5在日常生活和多種活動繪畫、涂色等中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。五、學習和運用普通話。引導幼兒逐步學說普通話。幼兒開展評價要點是否有表達和交流的愿望，并從交往中感受到快樂。是否能聽懂日常生活用語，并

17、能做出相應反響。是否用簡短的語言表達自己的需要。是否喜歡聽故事，能理解其大意。是否喜歡看圖書，有初步的保護圖書的意識45歲幼兒語言教育年齡特點45歲幼兒根本上能夠發(fā)清大局部語音，能夠聽懂日常生活中的一般句子和一段生活的意思。他們掌握詞匯的數量和種類迅速增加。在使用簡單句的根底上，其語言逐漸連貫起來。領域目標教育容與要求一、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。1鼓勵幼兒主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。2引導幼兒在交流過程中學會有禮貌地與人交談。二、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。1引導幼兒注意傾聽和理解日常生活用語、成人要求、兒童文學作品以及與日常生活經歷相關的

18、語言信息。2引導幼兒知道能從圖書、電視、電腦、播送、口頭交談等多種途徑得到信息，從中獲得知識和感受快樂。三、敢于當眾講話，能清楚地進展自我表達。1鼓勵幼兒愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡提問，積極答復下列問題。2創(chuàng)造時機鼓勵幼兒敢于在人多的場合下自然、大方地講話。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1吸引幼兒喜歡讀圖書，從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。2引導幼兒能從前至后有順序地閱讀，認真觀察和理解畫面容，了解故事的情節(jié)線索。認識頁碼。3引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續(xù)編故事；學習和仿編詩歌。4引導幼兒學會有序地收放圖書，知道愛惜圖

19、書。5在繪畫、操作等活動中，提高幼兒對筆的控制能力，坐姿正確。6引導幼兒認識自己的名字。五、學習和運用普通話。在日常生活中鼓勵幼兒正確運用普通話。幼兒開展評價要點是否主動運用語言與別人交往，并在語言交往中感受到快樂。是否能夠注意傾聽和理解與自己生活經歷相關的語言信息。是否愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡提問。是否喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續(xù)編故事，初步會仿編詩歌。是否能初步掌握正確的閱讀方法，能持續(xù)閱讀一段時間。56歲幼兒語言教育年齡特點56歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、假設關系的連接詞，掌

20、握表示類概念的詞匯；能用語言描述事物開展的順序，并且會有意識地組織句子，表達時運用各種語氣。領域目標教育容與要求一、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。引導幼兒會發(fā)起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交流，能大膽地運用各種語言表達方式各種句式、語氣等清楚并連貫地表述自己的想法、做法和愿望。二、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接收的語言同伴的、成人的、媒體的，理解對話和兒童文學作品的主要意思。三、敢于當眾講話，能清楚地進展自我表達。1鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、沉著、自信。2引導幼兒能圍繞一個話題進展討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極答復下列問題，

21、并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點。3幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理已有感知經歷，發(fā)現事物的簡單規(guī)律，并用語言表達出來。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面容，并能用語言講述畫面容和故事情節(jié)，會用多種活動如繪畫、手工制作、表演等表達對作品的體驗和理解。2引導幼兒在閱讀過程中不打攪他人，保護圖書，會修補圖書。3引導幼兒會講故事，會用自己的語言復述故事，會仿編、創(chuàng)編詩歌和進展創(chuàng)造性講述，會用多種形式如繪畫、手工制作、表演等表現并保存自己的作品。4引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息如標簽、海報、照片等，能利

22、用圖書、電腦、口語交談等多種途徑，發(fā)現與學習初步收集和使用信息。5引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒對圖形、符號的觀察和區(qū)分能力；能嘗試用圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經歷，并用相應的語言講述。6引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。7通過多種活動如繪畫、制作、縫紉、編織等開展幼兒的精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。五、學習和運用普通話。在日常生活和活動中積極、熟練運用普通話。幼兒開展評價要點是否能自然、禮貌地與人交談。是否能主動運用不同形式的語言進展交流和解決問

23、題。是否有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。是否愛提問題，會針對問題進展答復。是否能夠創(chuàng)編兒歌、故事。是否能自主、專注地閱讀，理解畫面及圖書容，并有良好的閱讀習慣。是否有初步的圖形、符號觀察和區(qū)分能力。是否會根據需要收集和使用信息。34歲幼兒社會教育年齡特點3-4歲幼兒開場具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)的認識，能做最直接、最簡單的道德判斷。喜歡與人交往，有與其他小朋友一起活動的愿望。對父母有著很強烈的情感依戀，對經常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識開場出現，能區(qū)分你、我、他，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需

24、要成認的幫助和指導。 幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式。幼兒社會性的開展是在社會環(huán)境的影響下，在周圍人的交往過程中逐步實現的。必須經過體驗、化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。領域目標教育容與要求一、能主動參與各項活動，有自信心。1創(chuàng)造時機，使幼兒使用自己的，知道自己的性別、年齡。2鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收拾玩具等，從而感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。二、樂于與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。1在日常生活中采用示的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。2鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創(chuàng)造條件，使其初步學習與同伴分享

25、玩具和圖書。三、理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)則。1利用生活環(huán)節(jié)如盥洗、如廁等，引導幼兒學習輪流，體驗規(guī)則的作用，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。2教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往如不打人、不咬人、不抓人等，能判斷一些簡單行為的對與錯。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。1在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。2在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事情，獲得成功。五、愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡教師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。2讓幼兒記住父母的，了解他們喜歡做的事，感受他們對

26、自己的愛，知道不打攪父母的工作和休息。3引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重為自己效勞的人。六、初步了解社會常識。1利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環(huán)境。2結合生活經歷，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。3開展豐富有趣的節(jié)日活動，使幼兒樂于參加。幼兒開展評價要點是否情緒愉快、穩(wěn)定，愿意參加班級活動。是否愿意與同伴、教師交往，有初步的分享意識。是否知道班級常規(guī)并有一定的規(guī)則意識。是否能夠在教師的幫助下堅持做完一件事。是否能對父母和其他關愛自己的人表示出尊重。是否能對周圍環(huán)境表示出一定關注。45歲幼兒社會教育年齡特點45歲幼兒的社會認

27、知能力明顯提高，有意行為開場開展，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)。能關心他人的情感反響，出現最初步的關心、同情反響，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開場能體驗到自己的在心理活動、情緒情感和行為反響，能以他人的要求調控自己的行為，自制能力開場開展。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式。幼兒社會性的開展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現的。必須經過體驗、化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。領域目標教育容與要求一、能主動參與各項活動，有自信心。1通過談話、比照等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感。2允許幼兒自己選擇活動主題，學習制定活

28、動方案。支持幼兒努力解決活動中遇到的問題，實現自己的方案，獲得成功的感受，體驗自尊自信。二、樂于與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。1引導幼兒知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，懂得尊重別人的意見。2鼓勵幼兒積極主動與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學會輪流、分享、謙讓、互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現的問題。3捕捉教育契機，培養(yǎng)幼兒對人、對動物的同情心。三、理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)則。1創(chuàng)設時機，使幼兒體會規(guī)則在各種活動中的意義，形成初步的規(guī)則意識，學會控制自己的情緒和行為。2引導幼兒學會簡單地評價自己和他人的行為，能初步判斷*些行為的對與錯，做錯了事能成認，并愿意

29、改正。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。1鼓勵幼兒做自己力所能及的事如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，養(yǎng)成初步的獨立意識。2給幼兒創(chuàng)造為他人效勞的時機和條件如學做值日生等，逐漸培養(yǎng)其責任感。五、愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1創(chuàng)設平等、和諧、友善的人際環(huán)境，使幼兒體驗與教師和同伴在一起的快樂，熱愛幼兒園的集體生活。2引導幼兒關注父母和其他親人的興趣愛好，感受他們對自己的愛，會用簡單的方式表達自己對他們的愛。3鼓勵幼兒認識經常為我們效勞的人如醫(yī)生、售貨員、司機、炊事員、保育員、保健員等，知道尊重他們和珍惜他們的勞動成果。4創(chuàng)造時機，使幼兒了解或家鄉(xiāng)的風景名勝，

30、飲食文化等，引導幼兒用自己喜歡的形式表達對或家鄉(xiāng)的熱愛。5使幼兒知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽。六、初步了解社會常識。1使幼兒知道是中國的首都，是個國際化的大都市，并了解正在發(fā)生的大事。2可以用多種途徑和手段，幫助幼兒了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風俗，懂得要尊重他們的文化習俗。3引導幼兒了解常見交通工具的特點及其與人們生活的關系，認識常見的交通標志，知道要遵守交通規(guī)則。4利用實地考察等手段，使幼兒認識周圍環(huán)境中的設施如公園、商店、醫(yī)院、郵局等和常見標志，知道保護周圍的環(huán)境和公共設施。5在六一、中秋節(jié)、新年等節(jié)日中，開展豐富多彩的活動，引導幼兒初

31、步知道節(jié)日的意義，讓每個幼兒充分表現自己，感受節(jié)日的快樂氣氛。幼兒開展評價要點是否積極主動，樂于參加班級和幼兒園的活動。是否喜歡與同伴、教師交往，有初步的互助、合作行為。是否具有根本的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的行為。是否能不怕困難，堅持把事情做完，有初步的責任感。是否能關注到周圍人的感受和需要，表現出一定的同情心。是否喜愛自己的家鄉(xiāng)，關注并樂于參加一些社會公益活動。是否知道世界是由不同國家、不同民族組成，懂得尊重他們的差異性。56歲幼兒社會教育年齡特點5-6歲幼兒能形成初步的品德行為，開展起行為的在調控系統(tǒng)，并且在與同伴交往時實踐、練習著各種積極的交往方式，運用、掌握著被社會和他人許可的社會行為，開

32、展著社會交往能力與適應能力。同時，他們能進一步意識到并開場理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開場自覺、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式。幼兒社會性的開展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現的。必須經過體驗、化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。領域目標教育容與要求一、能主動參與各項活動，有自信心。1創(chuàng)設開放性環(huán)境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動方案，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。2根據幼兒的個體差異，有針對性地為每個幼兒提供表現自己長處的時機，增強其自信心，從而帶動其全面

33、開展。二、樂于與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。1引導幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和撫慰他人。2創(chuàng)設條件，使幼兒主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作地快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往中的問題。3培養(yǎng)幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。三、理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)則。1幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規(guī)則的能力。2通過討論、體驗等方法，使幼兒理解和遵守與他們關系密切的社會行為規(guī)則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。3通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習慣。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。1在日常

34、生活的活動中，注意抓住幼兒遇到挫折的時機，有意識地加以引導，培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。2在生活過討論使幼兒明確自己的任務，做事認真、有始有終，形成初步的責任感。3創(chuàng)造多種時機和條件，引導幼兒能主動為集體、他人做事。五、愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1通過不同層次的團體活動，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。2通過家園配合，引導幼兒參觀有益于他們開展的文化場館如科技館、各類博物館等，拓展幼兒的視野。關注周圍社會生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。3引導幼兒積極參與升旗活動，尊敬國旗，學唱國歌。4家園配合，使幼兒了解中國主要的風景名勝。5帶著幼兒認識周圍社會設施、公共場所及在那里經常為我們效勞的人，尊

35、重他們及他們的勞動，理解人們在互相效勞。六、初步了解社會常識。1促使幼兒關注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒體會環(huán)境與人類生存的關系，有初步的環(huán)保意識和節(jié)約資源意識。2通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區(qū)的風俗習慣。3鼓勵幼兒在節(jié)假日設計、開展、參加豐富有趣的活動，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。4引導幼兒認識常見標志、符號等，理解它們的作用。嘗試自己為生活中的*些事物設計標志。5鼓勵幼兒了解多種通訊方式如郵寄、打、網絡通訊等，知道通訊與人們生活之間的關系。6帶著幼兒參觀小學，萌發(fā)喜歡上小學的愿望，做好進入小學的心理準備。幼兒開展評價要點是否開朗、自信

36、，能自主進展各種活動。是否能與周圍人積極交往，樂群合作，有良好的人際關系。是否能夠根本遵守日常生活中的社會行為規(guī)則，有良好的行為習慣。是否能克制困難，有始有終地完成事情，有初步的責任感，顯示出一定的意志品質。是否對周圍人與事物持關心的態(tài)度，有愛心、同情心。是否知道中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族的風俗習慣。是否有一定的環(huán)保意識和節(jié)約資源的意識，并在行為中有所表達。是否有上小學的愿望，為上小學做好了一定的社會適應性準備。3-4歲幼兒科學教育年齡特點幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進展，它與幼兒的玩兒往往是同一過程。幼兒活動的目的性、順序性

37、、細致性、有意性均相對較差。3-4歲的幼兒行為的目的性較差，思維屬于直覺行動思維。領域目標教育容與要求一、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。1抓住各種適宜的時機鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需求。2為幼兒簡單的、自發(fā)的探究活動如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用妻子反復滾著玩等創(chuàng)造與提供寬松環(huán)境。3關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇心如：幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等。4引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，使幼兒對常見事物、現象及其變化產生興趣與探究的欲望。5在日常生活與游戲活動中引發(fā)幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇

38、心。二、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。1提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征外形、顏色、功能。2引導幼兒初步感知和探究物體的特征如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等及人們對物體的作用方式如推、拉等。3引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。4引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。1當幼兒對周圍事物現象動植物生長、天氣變化、物理現象等、特征及各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。2有充分的時機使每個幼兒可以用多種形式語言、動

39、作、藝術形式等自由表達自己的感知及操作活動中的感受和發(fā)現。四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。1提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒感知、操作能接觸到的事物。2支持鼓勵幼兒發(fā)現環(huán)境中圖形的相似之處，進展初步而簡單的求同和分類活動。3提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、操作比擬2-3個物體間常見量如：大小、長短、厚薄等的差異。4提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應關系。5在日常生活與游戲活動中，利用環(huán)境和提供豐富材料，引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少4個物體以。6提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、操作進展比擬、排序等數學認知活動。7利用各種時機

40、，支持鼓勵幼兒點數5個以的物體，初步感知理解5以物體的量。8在各種活動中引導幼兒感知體驗1”和許多及它們的關系。9通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、三角形。10在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、早晨、晚上。11在生活和游戲中引導幼兒正確區(qū)分上、下等方位，運用表示空間的語言在。上面。12引導幼兒適用簡單的數學詞匯和語言：如有關多少的詞一樣多、少、許多、1個等。 五、保護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。1在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、保護動植物，愿意參加飼養(yǎng)小動物、給植物澆水等活動。2利用各種時機，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、

41、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。3引導幼兒關注自己身邊環(huán)境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進展環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)。幼兒開展評價要點是否對周圍事物、現象感興趣，有好奇心，并積極探究自己感興趣的事物和現象。愿意以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣。是否能自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發(fā)現。是否對生活和游戲中簡單數學現象感興趣。是否獲得了簡單的數學經歷，是否初步知道周圍事物和現象的明顯特征。是否初懂得保護動植物。是否在教師的引導下有初步的環(huán)保意識和行為。4-5歲幼兒科學教育年齡特點45歲幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動

42、認識周圍世界。此時他們對事物的認識雖然是直接、簡單和外表化的，但他們對事物的操作感知活動是其積累認知經歷的重要方式，這些經歷的獲得將是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關系的根底。45歲幼兒思維的主要特點是以具體形象性思維為主。領域目標教育容與要求一、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。1鼓勵幼兒主動觀察、探索周圍常見事物動植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木塊、布、塑料、紙、現象天氣、顏色變化、沉浮、磁鐵吸鐵等以及變化的簡單規(guī)律，并從中體會到愉快。2支持幼兒對身邊的常見事物、現象大膽猜測和主動探究。3引導幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。4支持和鼓勵幼兒與他人分享觀察、探

43、索的樂趣。5在日常生活和游戲中，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，幫助幼兒建立初步的自信心。二、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。1有目的地引導幼兒觀察周圍常見事物，能對*些事物進展比擬2支持鼓勵幼兒用各種常見材料紙、木、布、塑料、顏料、廢舊材料等和工具剪刀、尺子、漏斗、篩子、各種容器等進展簡單的嘗試和探索。3引導幼兒能認識較多的和常見的科技生活用品(微波爐、榨汁機、錄音機、洗衣機、空調等)，并能初步知道這些用品對人們生活的作用。4引導幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等的特性及顏色的變化、物體的溶解和沉浮等現象，并能根據*些現象進展初步的猜測。5引導幼兒運用比擬的方法進展科學活動，感受比擬的過程和結果

44、，獲得初步的比擬能力。三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。1創(chuàng)造各種時機，鼓勵幼兒大膽提出問題。2引導幼兒學習用多種方式表現、交流和分享探索與發(fā)現的過程與方法。3為幼兒參加小組討論及探索創(chuàng)造條件，初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。4鼓勵幼兒使用表示比擬的語言，如：更長、更短、更輕、更重等。四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。1在日常生活和游戲中，引導鼓勵幼兒嘗試學習按一個維度對常見事物進展分類，并進展計數。2引導幼兒在較多的時機中接觸物體粗細、高矮、厚薄、輕重等常見量，感知其特征、進展分類。3在日常生活和游戲中，引導幼兒嘗試學習對51 0個物體按量的差異進展排

45、序，初步理解序列的規(guī)律。4在日常生活和游戲中，引導幼兒初步理解序數的含義，并能在實際活動中為幼兒提供簡單使用或運用的時機。5在日常生活和游戲中，引導幼兒學習按簡單模式如：大熊、小熊、大熊、小熊進展循環(huán)排列。6充分利用各種時機，引導幼兒探究和感知長方形、半圓形、橢圓形，并進展分類。用適宜的圖形拼成模型或更復雜的圖畫。7提供各種時機，為幼兒初步體會常見幾何圖形之間簡單的轉換關系創(chuàng)造條件。8提供各種途徑引導幼兒學會手口一致地點數10以物體，說出總數。9在日常生活和游戲中，引導幼兒認讀10以阿拉伯數字，初步理解1 0以數的意義。10利用日常生活和游戲，引導幼兒初步感知10以物體數量的守恒(不受大小、排

46、列形式等因素的影響)。 11利用各種時機，為幼兒了解1 0以數中相鄰數之間的關系創(chuàng)造較多的條件。12在日常生活和游戲中，引導幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確識別前、前方位。13引導幼兒對測量的興趣，進展非標準化的自然測量活動與嘗試。14鼓勵幼兒運用正在開展的數學觀念和方法解決生活和游戲中問題。15鼓勵幼兒在日常生活與活動中，使用相關的數學語言：如：一份、一些、5條、你見過這樣的形狀嗎等。 五、保護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。1為幼兒提供照顧小動物的時機，感知動物的生活習性，初步了解小動物的生長變化，激發(fā)幼兒愛動物的情感。 2為幼兒提供參加種植活動

47、的時機，體驗一些照料植物方法，感知植物的生長變化，初步懂得保護植物。 3在日常生活中，引導幼兒探究和發(fā)現四季明顯的特征(春暖花草樹木生長、動物復出、夏熱樹木花草茂盛、秋涼收獲各種果實、冬冷動植物冬眠、水結冰)，感知和體驗一些天氣現象(風、沙塵、雨、雪)，初步體驗季節(jié)變化與動植物以及人們生活的關系。4為幼兒提供感知、欣賞、體驗大自然美景的時機，萌發(fā)幼兒關心大自然的情感具有初步的保護環(huán)境的意識(主動維護環(huán)境的清潔、保護花草樹木和動物)。5. 引導幼兒談論喜歡與不喜歡的一些環(huán)境和事物現象如：喧鬧、安靜、臟亂、整潔等，以力所能及的方式對待周圍事物和環(huán)境如：把垃圾扔到指定的地方等。幼兒開展評價要點1是否

48、能夠主動地觀察探索周圍常見事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。2是否在日常生活和游戲中對數學活動感興趣，能夠獲得相應的數學經歷，并嘗試解決簡單的問題，有自信。3是否能夠利用各種材料進展簡單的探究，并提出初步的猜測、進展驗證、觀察發(fā)現其特性和變化。4是否能夠通過對事物的比擬、連續(xù)觀查發(fā)現事物或現象的特點、差異和變化，獲得觀察、比擬等能力。5能否用多種方式表現、交流和分享探索與發(fā)現的過程與方法。 6是否懂得保護、照料動植物，發(fā)現它們的生長變化，積累一些照料動植物的方法。 7是否能夠感知四季的明顯特征，體驗到一些自然現象的不同，初步體驗季節(jié)變化與動植物和人類的關系。 8是否能夠發(fā)現環(huán)境中一些美和不美

49、的現象，能夠談論他們，有自己的感受和見解，在教師的引導下有維護環(huán)境美觀整潔的行為。5-6歲幼兒科學教育年齡特點56歲幼兒在感知大量事物的根底上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經歷，初步理解事物之間的在聯系、發(fā)現一些淺顯的規(guī)律。這時，語言在認知活動中的作用明顯增強。56歲的幼兒對數的感知能力提高，開場能夠理解量的相對性，局部地開場理解數和量的守恒和包含關系，能掌握左右等較為抽象的概念。56歲幼兒思維的主要特點仍以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開場萌芽。領域目標教育容與要求一、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。1通過觀察和欣賞等各種活動，引導幼兒體會大自然的美與奇妙(色彩繽紛、自然形態(tài)

50、、數量化特征等)，熱愛大自然。2通過多種活動，引導幼兒體驗探索、發(fā)現的快樂，并從中獲得自信。3培養(yǎng)幼兒愛思考、愛提問、積極答復下列問題的良好習慣。4引導幼兒在觀察、比擬、探究以及解決問顧的過程中養(yǎng)成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。5鼓勵幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。6支持和鼓勵幼兒與他人交流，尊重他人的觀點和經歷，分享探索和發(fā)現的快樂。7鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜測與動手操作嘗試。 8養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。 9通過照料動植物的活動，培養(yǎng)幼兒的責任感。二、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。1為幼兒提供參加科學小實驗的時機，引導他們學會初步地選

51、擇和使用與實驗探究有關的材料(如：鐵、塑料、布、干電池等)與工具(如：溫度計、量杯、天平、放大鏡、尺子等)，在實驗中積極思考與嘗試。2設置情境和提供時機，支持、鼓勵幼兒提出問題、積極猜測、收集信息、嘗試實驗和解決問題。3在日常生活中，鼓勵幼兒通過連續(xù)觀察、探究事物變化的簡單原因和規(guī)律，嘗試學習簡單的推理，開展思維能力。4利用生活中各種時機引導幼兒了解風、電、水、太陽等對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。5在各種活動中，支持、鼓勵幼兒感知和主動探索可接觸的簡單的物理現象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，體會周圍事物、現象的特點和變化規(guī)律，發(fā)現事物之間的關系。6鼓勵幼兒仔細觀

52、察物體的一樣點、不同點、構造及發(fā)生的變化，進展記錄。7在生活和各種活動中，引導幼兒學習使用常用工具(如：訂書器、打孔器、曲別針、涂膠器、小錘子等)，體會人的聰明與智慧，并能積極地進展大膽想像。8引導幼兒認識常見科技生活用品(VCD機、CD機、烤箱、電腦等)，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進展操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負面的影響。9引導幼兒連續(xù)觀察生物的生長變化特點和規(guī)律，發(fā)現引發(fā)生物變化的根本條件。10在收集、設計和連接活動中，引導幼兒會選擇所需要的工具和適當的方法。11引導幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立各特征之間的聯系。三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結

53、果。1鼓勵幼兒嘗試用多種方法發(fā)表自己真實的發(fā)現、感受、探索的過程和經歷等。2支持、鼓勵幼兒在科學活動中敢于表達自己的真實想法和看法。3為幼兒學習用多種方法實物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等對感興趣的事物進展記錄和交流提供各種條件。4引導幼兒積極參加小組討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式語言、圖畫、動作等表現、交流、分享探索的過程和結果。四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。1支持、鼓勵幼兒選取適宜形狀的物品組成特定的模型。2利用和創(chuàng)設各種條件鼓勵幼兒通過測量發(fā)現和比擬物體的異同和開展變化。引導幼兒學習用多種方法對感興趣的事物進展記錄、統(tǒng)計和自然測

54、量。3在操作活動中，引導幼兒感知、理解事物的整體與局部之間的關系，體會和理解加減的含義，并引導幼兒在日常生活中，運用加減方法嘗試解決簡單問題。4在操作活動中，引導幼兒學會比擬3個以上物體量的差異，體會量的相對性，學習按量的差異進展10個以物體的排序或按*一規(guī)律排序。5通過操作活動引導幼兒初步體會各種量的守恒。6在日常生活和游戲中，引導幼兒對一定事物的數量(20以)學會成組地數數及倒數，并會根據生活情景進展簡單的口頭加減運算活動。7引導幼兒學習正確書寫1 O以阿拉伯數字，培養(yǎng)其認真、整潔的書寫習慣。8在日常生活和游戲中，引導幼兒會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，知道應該珍惜時間。9

55、在日常生活和游戲中，引導幼兒學會區(qū)分以自身為中心的左右，體會空間方位(含上下、前后)的相對性。10利用和創(chuàng)設各種時機，鼓勵幼兒運用數學經歷解決實踐中的問題。11鼓勵幼兒使用相關的數學語言和詞匯如：因為一樣、因為不同、倒數、比多等。 五、保護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。1生活中，引導幼兒初步感知動植物的多樣性，體會人與動植物、其他動物與動植物之間的依存關系。2鼓勵幼兒主動參與飼養(yǎng)小動物和種植植物的活動，在活動中學習一些簡單的勞動技能，自覺保護動植物，懂得珍惜生命。3在各種活動中，引導幼兒感知四季對動植物生長、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現象風、

56、沙塵、雨、雪、霧等，發(fā)現它們與四季的關系，主動想方法適應天氣的變化。4在各種活動中，引導幼兒感知適宜的環(huán)境對動植物的重要意義，特別關注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動植物生存的重要性。5通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件(浪費水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等)，引導幼兒理解環(huán)境保護的意義，懂得保護環(huán)境，有相應的環(huán)保行為。幼兒開展評價要點1對周圍事物、現象以及各種科學活動是否感興趣，有好奇心。2是否能夠體會到大自然的美，并有相應的表達。3是否積極探究自己感興趣的事物和現象。4在科學活動中，幼兒能否提出問題，積極思考，并能以自己獨特的想法和方式解決問題。5是否主動與他人交流和表

57、達自己的經歷與感受，有成功感和自信心。6是否積極參與各種數學活動，積累數學經歷，并在生活中嘗試解決簡單的數學問題。7是否具有保護環(huán)境的意識和行為，保護小動物和常見植物。8能否主動談論科學容的話題，與他人討論、交流自己的不同感受和看法。9是否喜歡閱讀科普圖書等圖文資料，是否與他人分享自己閱讀的快樂。3-4歲幼兒藝術教育年齡特點每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。藝術活動的情感性、愉悅性、形象性(聽覺形象、視覺形象)、想像性、活動性等特點符合幼兒的思維水平和認知特點。由于幼兒的言語能力缺乏，藝術活動經常成為他們表達對周圍事物認識和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言

58、語的充分協(xié)調下，獲得藝術體驗。幼兒對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽覺分辨能力的開展也是一個逐漸精細的過程，因此，他們開場歌唱時往往不易唱準音調，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力開展的關鍵時期，應通過各種綜合性藝術活動開發(fā)幼兒的音樂潛能。3歲左右的幼兒美術創(chuàng)造能力根本處于涂鴉期，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右的幼兒開場進入象征期。他們嘗試利用涂鴉時掌握的簡單形狀進展表現，但表現的動機和信心都十分脆弱。幼兒喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明

59、的動畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動作和活動場面，表演時又在不斷求新與創(chuàng)造。幼兒藝術能力的開展存在較為明顯的個體差異。幼兒自發(fā)的藝術活動既表達著他們的興趣、愛好和現有水平，也顯示出他們在*項活動中的天賦和潛能。領域目標教育容與要求一、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術中的美。1支持、鼓勵幼兒對生活中各種趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等響，初步感知比照鮮明的聲音的強弱、上下和快慢，并從中獲得美的感受。2提供優(yōu)美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達自己的感受。3支

60、持、引導幼兒對周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。4提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。5為幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影作品等提供時機。6支持、鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。二、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。1創(chuàng)設輕松、和諧的氣氛，提供優(yōu)美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望，使幼兒在活動中感到愉快。2支持、鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態(tài)的興趣。3創(chuàng)設自由、