高考復習資料我國的旅游資源學案

1、3/3我國的旅游資源 學案【學習目標】1、了解我國主要的旅游資源2、在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產(chǎn) ,舉例說出其重要價值?！局攸c】我國主要旅游資源和世界遺產(chǎn)的分布【難點】對世界遺產(chǎn)的開發(fā)與保護【課前展示】向前來大連旅游的朋友介紹一下大連的旅游資源 ,并設(shè)計出三天的游玩路線。【學習過程】一、豐富多彩的旅游資源思考1：我國旅游資源豐富多彩的原因？活動1：網(wǎng)紅城市重慶 ,2019年五一三天小長假游客爆發(fā)式增長 ,局部景區(qū)不得不采取限流措施。重慶位于四川盆地東部 ,與多個省份接壤 ,嘉陵江 ,長江等河流穿城而過 ,是我國最年輕的直轄市。重慶素有“山城、“霧都之稱 ,自古是我國西南重鎮(zhèn) ,擁有巴

2、渝文化、“都文化、民族文化、三峽文化于一爐的濃郁文化色彩 ,已成為我國重要的一座旅游城市。試分析重慶市開展旅游業(yè)的有利條件。二、我國的世界遺產(chǎn)思考2：我國為什么要申請世界遺產(chǎn)？活動2：了解遺產(chǎn)第一步：發(fā)給每個小組3張遺產(chǎn)照片 ,在照片下面寫上遺產(chǎn)的名字、類型、所在省份；第二步：小組派代表上講臺前介紹遺產(chǎn) ,并將遺產(chǎn)照片粘貼到中國政區(qū)圖上對應(yīng)的省區(qū)?；顒?：平遙古城近年來 ,山西平遙古城吸引了眾多的旅游者。平遙古城是迄今保存最為完整的明清時期中國縣城原型 ,它是由完整的城墻和街巷、店鋪、廟宇、民居組成的大型古建筑群 ,有“中國古建筑的薈萃和寶庫之稱。平遙古城內(nèi)保存著997處傳統(tǒng)的四合院民居。其中

3、大都有百年以上的歷史 ,這些古老的民宅既是中國北方漢民族地區(qū)具有普遍意義的一種傳統(tǒng)建筑方式 ,又有其獨特的地方特色 ,是古代政治、經(jīng)濟、哲學、倫理、文化、藝術(shù)乃至風土民情的一種折射和凝結(jié)。1多項選擇題：平遙古城的旅游價值有哪些 A.美學價值 B.歷史文化價值 C.科學價值 D.經(jīng)濟價值2了解平遙古城旅游開展存在的問題 ,并說出都有哪些問題與遺產(chǎn)的破壞有關(guān)？3針對古城過度開發(fā)的問題 ,從遺產(chǎn)保護的角度 ,請你為古城旅游開發(fā)提出建議。 季節(jié)特征 境內(nèi)氣候類型屬中亞熱帶季風氣候。冬短夏長 ,夏無酷署 ,冬無嚴寒 ,氣候溫和 ,四季不甚明顯 ,各地差異較大。黃田谷地夏季長達168天 ,冬季只有36天

4、,春季85天 ,秋季77天;而泮洋山區(qū)夏季只有87天 ,冬季長達90天 , 春季107天 ,秋季81天。漚域差異 境內(nèi)各地氣候隨海拔高度和所處地理位置的不同而異 ,可劃分為四個類型。 西南部閩江河谷、丘陵類水口、黃田兩鎮(zhèn) ,其地勢低 ,環(huán)境封閉 ,山體南北走向 ,東西向角小 ,日照時間長 , 有利地面增溫與熱量積累。年均氣溫20. 2C , 比同海拔的其他地方偏高0.3C。降水里1417。3毫米 ,為本縣乃至寧德地區(qū)熱里資源最豐富的地方。 中部低山、丘陵盆谷地類以松吉、湖濱和人工湖為中心 ,是一個向南開口很小的標準盆地 ,熱量資源豐富 ,城關(guān)海拔361米 ,年均氣溫18. 4C ,日照1894

5、. 9小時 ,降水里1573.惶米。 東部低山、丘陵階梯地類包括大甲、杉洋、鶴塘、卓洋4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。東、西、北三面被大山體阻隔 ,向南作階梯狀傾斜。鶴塘每拔為480米 ,年均氣溫17.3C , 日照1512.8小時 ,比城關(guān)日平均減少o.8小時 ,降水里1707.2毫米。這一區(qū)域距海較近 ,南向開口大 ,易受南下冷空氣的倒流侵襲 ,春季回暖期要比同海拔的城區(qū)遲4天 ,秋季降溫提早1- 2天。 西北部中山山地類在鳳埔、風都鄉(xiāng)的局部村莊。西、北面被石塔山阻隔 ,東南季風被抬升 ,降水里偏多 ,如舊鎮(zhèn)海拔860米 ,年均氣溫15.8C ,降水里2074. 2毫米.比鄰近海拔低的溪邊降水里1651. 8毫

6、米要多422.4毫米。二要素日照 古田城關(guān)年日照時數(shù)平均為1894.9小時。據(jù)資料記載 ,1960- 1980年 ,其中1963年日照時數(shù)最多 ,到達2326. 3小時; 1975年最少 ,為1622. 6小時。年均日照時效為理論可照時數(shù)(4423. 2小時/年)的43%。時間分布以7-9月為多 ,達676小時 ,占全年的35.7%。月平均在225. 3小時 ,其中7月份最多 ,可超過250小時。2- 4月較少 ,只有352. 4小時。月平均在117.5小時 ,其中2月份最少僅105.8小時。 日照時數(shù)由于各地所處的地理位置和山體坡向不同.有明顯的區(qū)別 ,如城關(guān)年日照就比鶴塘鎮(zhèn)多283.8小時

7、。在空間分布上 ,受地形影響較大 ,如平原比山間盆谷多 ,南坡比北坡多。汰陽輻射 古田城關(guān)地區(qū)的太陽輻射年總里為106.754千卡/ cm , ,居本省中上水平。時間分布 ,7-8月最多 ,2月最少。日平均氣溫10C期間的輻射里為83.235千卡/ cm2 ,占年總里的78%;日干均氣溫15C期間的輻射里也占年總里的65%.為喜溫作物的生長提供充分的能源。冬季作物生長季(1-4月)太陽輻射里仍可達41.809千卡/ cm2.占年總里的39% ,各地可充分利用這局部熱能 ,合理安排各種作物生產(chǎn)。 太陽輻射里的空間分布與日照一樣 ,受地形和坡向的景響。汽溫 古田縣年平均氣溫在16-21C之間。黃田

8、和古田人工湖周圍的丘陵盆谷地帶年均氣溫在18 C以上 ,為暖區(qū); 海拔在600米以上的東部、北部、西部和中部的低山區(qū) ,年均氣溫在17C以下 ,為溫涼區(qū)。 明代著名旅行家徐霞客曾贊黃山“薄海內(nèi)外 ,無如徽之黃山。登黃山 ,天下無山 ,觀止矣。據(jù)此完成12題。1黃山風景秀麗 ,“黃山四絕聞名于世。讀圖黃山風光 ,以下說法不正確的選項是() A黃山地處溫暖濕潤的亞熱帶地區(qū) ,降水豐富 ,植被茂密 ,化學風化和生物風化都比擬顯著 B由于海拔較高 ,空氣濕度大 ,經(jīng)常出現(xiàn)云海縹緲、煙霧朦朧的壯美景觀 C黃山是一座花崗巖斷塊山 ,節(jié)理發(fā)育明顯 ,造就了地貌多姿多彩的形象美 D黃山自古成云海 ,但只有夏、

9、秋兩季才能欣賞到2黃山石“有一石皆可名一物 ,讀圖猴子觀海 ,試分析欲欣賞此奇景應(yīng)() A特定欣賞點 ,發(fā)揮想象 B特定時機 ,移情觀景 C抓住景觀特色近觀 D充分領(lǐng)悟山、石、云、松的和諧3欣賞黃山的“夢筆生花景觀 ,可以欣賞到黃山“四絕中的()奇松怪石云海溫泉 A B C D4黃山松樹冠多扁平的原因是()山谷風大 ,形成扁平樹冠植物向陽特性懸崖峭壁的生存條件黃山松特定的樹種決定的 A B C D5關(guān)于珊瑚礁形成過程的表達 ,正確的選項是() A岸礁堡礁環(huán)礁 B岸礁環(huán)礁堡礁 C三個階段都只是外力作用的結(jié)果 D形成堡礁的同時伴隨著潟湖的產(chǎn)生6以下關(guān)于大堡礁景區(qū)的表達 ,正確的選項是()大堡礁在除

10、南極洲以外的各大洲都有分布大堡礁分布于澳大利亞東北海岸外大堡礁自然風光奇特 ,但缺少人文景觀大堡礁景區(qū)有大局部在水下的世界奇特公園宋以后 ,京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。 A B

11、C D7對大堡礁的最正確游覽方式的表達 ,正確的選項是() A游覽大堡礁的公園大局部在澳大利亞東北部的海面上 B游客如果要親身體驗美麗的海中奇觀 ,必須乘坐具有透明船底的出海游船 C游客可以參加各種潛水活動 ,與色彩繽紛的海底世界做一次近距離的接觸 D只要乘坐橡皮筏就可以很好地欣賞到大堡礁的美景了8閱讀材料 ,答復以下問題。材料一2019年1月20日至21日 ,黃山風景區(qū)的雪花一直在飛舞 ,奇松、怪石、山峰在皚皚白雪裝扮下 ,顯得分外妖嬈和美麗。材料二世界地質(zhì)公園黃山。黃山屬花崗巖峰林景觀。在距今約1.4億年前 ,地下熾熱巖漿在地殼薄弱的黃山地區(qū)上侵。在距今6 500萬年前后 ,黃山地區(qū)的巖體

12、又發(fā)生了較強烈的隆升。隨著地殼的間歇抬升 ,這里的花崗巖體遭受風化、剝蝕 ,奇峰聳立(海拔千米以上的頂峰有72座) ,怪石千姿百態(tài) ,由此形成了黃山雄峻瑰奇的美景。(1)黃山位于我國_省南部山區(qū) ,構(gòu)成黃山秀麗風光的物質(zhì)根底花崗巖 ,按成因分類屬于_巖。(2)說明形成花崗巖奇峰異石的主要地質(zhì)作用及其表現(xiàn)形式。(3)請從水汽凝結(jié)條件的角度 ,簡要分析黃山云海多出現(xiàn)在雨過天晴之時或日出前后的原因。9讀圖 ,答復以下問題。(1)A圖中 ,珊瑚礁在島嶼周圍生長 ,形成_礁。(2)B圖中形成_礁 ,這是因為島嶼逐漸_ ,珊瑚礁繼續(xù)向上生長。(3)C圖中形成_礁 ,是因為_。圖C中的處形成_。(4)世界上

13、最大的珊瑚礁是_ ,分布在_ ,這里適于珊瑚蟲繁衍的生存條件是_。答案 1.D 2.A 3.B 4.A 5.A 6.D 7.C8(1)安徽巖漿(侵入)(2)內(nèi)力作用：巖漿活動 ,地殼運動(或地殼抬升)。外力作用：風化作用 ,侵蝕作用。(3)雨過天晴 ,空氣中水汽充足遇山地抬升作用 ,水汽上升遇冷凝結(jié) ,形成云海；日出前后 ,由于地面輻射弱而降溫 ,氣溫低 ,水汽易凝結(jié) ,形成云海。9(1)岸 (2)堡 下沉(3)環(huán) 島嶼繼續(xù)下沉 ,沒入海中 ,珊瑚礁繼續(xù)向上生長 潟湖(4)大堡礁澳大利亞東北海岸外水面溫度高 ,溫度的垂直變化和季節(jié)變化都比擬小 ,平均鹽度3.5% ,海水清晰度高 ,水面較平靜“

14、教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮

15、? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果?！菊n后研學分層作業(yè)】第一層：寫一份調(diào)查報告。上網(wǎng)查閱旅順口區(qū)的旅游資源 ,寫一份調(diào)查報告。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興