對我校體育與健康課實施選項制的可行性研究1

1、對我校體育與健康課實施選項制的可行性研究閆立菲 姚新安 張艷云 姜靜（西安市第八十五中學(xué)）1、選題依據(jù)隨著新的課程改革不斷深入和各種體育信息不斷社會化，中學(xué)生對體育項目的了解和技術(shù)的提前掌握，中學(xué)生追求個性及教學(xué)目標(biāo)的變化，在高中階段不可能也不允許我們只是泛泛地讓學(xué)生了解一些項目，而應(yīng)該更加深層次地學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的知識、技術(shù)、技能。在高中階段實施體育選項教學(xué)成為高中體育課程的一個改革方向，是高中體育課程改革的一個亮點。在高中階段實施體育選項教學(xué)有著重要的意義。首先，對于推廣和實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)具有推動作用，其次，可以提高高中生的體育活動興趣，第三，可以推動高校體育教學(xué)改革，提高高中體育教學(xué)質(zhì)

2、量，提高體育師資隊伍質(zhì)量。對我校體育與健康課實施選項制的可行性進行研究，將為我校實施體育選項提供理論依據(jù)，有助于推動我校體育課程改革的發(fā)展。2、研究對象與方法2.1研究對象以我校體育資源為研究對象，以體育組教師和部分學(xué)生為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過圖書館、期刊和互聯(lián)網(wǎng)權(quán)威網(wǎng)站、中文期刊數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)資源，大量查閱關(guān)于中學(xué)開展體育選項教學(xué)方面的文獻(xiàn)資料，進行廣泛的文獻(xiàn)資料的搜集、整理工作，把握前沿研究現(xiàn)狀，掌握必要的研究資料。2.2.2問卷調(diào)查法2.2.2.1問卷的設(shè)計與信度在問卷的設(shè)計上，根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，向體育教學(xué)方面的專家征求意見，針對不同的調(diào)查對象設(shè)計學(xué)校體育組教

3、師和學(xué)生兩種問卷。征求專家意見設(shè)計問卷征求專家意見修改問卷 圖1 問卷的設(shè)計流程發(fā)放問卷回收問卷信度檢驗統(tǒng)計問卷圖 2 問卷的發(fā)放過程問卷信度檢驗采取了小范圍“再測法”，在第一次問卷回收后，相隔15天對相同對象發(fā)放同樣問卷，求穩(wěn)定系數(shù)。結(jié)果表明可靠性顯著，兩者存在高度相關(guān)，問卷的信度完全符合調(diào)查的要求。（問卷信度檢驗結(jié)果見表1） 表1 問卷信度測評結(jié)果問卷類型重測數(shù)兩次測量平均間隔時間（天）相關(guān)系數(shù)負(fù)責(zé)人問卷3150.87學(xué)生問卷90150.912.2.2.2問卷的發(fā)放與回收表2 問卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計表問卷發(fā)放問卷回收問卷有效問卷回收率（%）有效率（%）體育教師777100100學(xué)生問卷2

4、8028027010096.4向任職體育教師發(fā)放問卷7份，回收7份，回收率100%，有效率100%，向?qū)W校的學(xué)生發(fā)放學(xué)生問卷280份，回收280份，回收率100%，有效問卷270份，有效率96.4%.問卷具體回收情況見表2.2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法將調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)，運用Excel電子表格進行了數(shù)據(jù)處理，并通過SPSS17.0統(tǒng)計軟件包，對相關(guān)因素作了進一步統(tǒng)計分析。2.2.4邏輯分析法對收集的數(shù)據(jù)進行整合，運用邏輯推理的方式對各種問題進行分析，從而提出相應(yīng)的對策與建議。3.研究結(jié)果分析3.1體育選項課界定選項體育課即學(xué)生按規(guī)定選擇項目進行上課。在這里“選項體育課”是指:在“健康第一”思想的指

5、導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項目，學(xué)生按自己的興趣、愛好及基礎(chǔ)等情況，在校方確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項目，以這種方式組織并開展的教學(xué)課，我們稱之為選項體育課。3.2體育選項課的意義體育選項課是體育教學(xué)組織形式的一種重要補充，對于全面實現(xiàn)學(xué)校體育的任務(wù)起著重要的促進作用。它對發(fā)展學(xué)生才能，塑造學(xué)生個性，發(fā)揮體育教師所長和全面推行健身計劃都有重要意義。首先，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀。學(xué)生面對自己喜歡的運動項目，就會以極高的熱情去上體育課，使教師的教學(xué)也能順利的進行。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?學(xué)生帶有明確的目的去學(xué)習(xí)和鍛煉身體,即使他們走出校門奔向社會,也會隨時

6、利用學(xué)會的項目進行身體鍛煉,使體育陪伴終身,從而也達(dá)到了學(xué)校體育教學(xué)的真正目的。第二，有利于充分發(fā)揮教師所長，發(fā)揮其在教育中的作用。體育教師大多畢業(yè)于高等體育院校，具備一專多能的特點，但也不可能若干體育項目樣樣精通。在選項教學(xué)中，教師的特長和能力得到充分的發(fā)揮，進一步學(xué)習(xí)和工作的積極性大大地增強，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。第三，促進學(xué)生相互交往，增進友誼，豐富校園文化生活。把眾多興趣相同、情趣相近的同學(xué)聯(lián)系在一起，以共同選擇的項目為紐帶，通過開展各種競賽、健身、消遣娛樂等有益于學(xué)生身心健康的活動，讓參與者在體育活動中豐富和完善自己。第四，有助于學(xué)生個性充分發(fā)揮。由于按自己的意愿自主選擇項目上體育課，

7、學(xué)生們能在喜歡的項目中盡情的運動、游戲和競賽，不僅鍛煉了身心，而且使個性也得到充分的展示與發(fā)展，從而對參加體育運動產(chǎn)生了新的更為積極的愿望。3.3我校開展體育選項課的可行性分析我校體育與健康課能否實施選項制，一個重要的條件就是我校現(xiàn)有體育資源（教師師資、場地器材等）供給與學(xué)生需求是否一致。也就是說，既要有充足的體育資源，資源需求方還要具備強烈的愿望。只有實現(xiàn)供給與需求主觀期待的良好契合，體育選項課才能成為現(xiàn)實。本文將從我校體育資源的供給和需求兩方面對我校體育與健康課實施選項制是否可行進行分析。3.3.1我校體育資源供給情況現(xiàn)狀3.3.1.1我校體育教師資源現(xiàn)狀目前，我校共有體育教師7人，從年齡

8、結(jié)構(gòu)來看，30歲以下3人，占42.9%，3140歲1人，占14.2%,40歲以上3人，占42.9%。我校體育教師年齡結(jié)構(gòu)配置較為合理，老、中、青分布適中，有利于我校體育教學(xué)活動的開展。老教師知識經(jīng)驗豐富，是各項體育工作的帶頭人，他們可以對青年教師起到“傳幫帶”的作用；中青年教師年富力強，有創(chuàng)造力；青年教師思想敏銳，朝氣蓬勃。三種年齡段的教師各有所長，可以取長補短，共同提高。學(xué)歷代表著一個人接受教育的程度，學(xué)歷的高低往往能夠體現(xiàn)出一個人的能力和知識水平。學(xué)歷結(jié)構(gòu)可以反映師資隊伍在教學(xué)、科研和運動訓(xùn)練整體水平以及今后的發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳埃倚?名體育教師中，2名具有研究生學(xué)歷，其余5名教師均具有本科學(xué)

9、歷。由此可以看出，我校體育教師整體學(xué)歷水平較高。從學(xué)生對體育教師授課的滿意度來看，僅有17人對教師的授課表示不滿意，占被調(diào)查人數(shù)的5.6%，由此看來，我校教師的具有較強的教學(xué)能力，完全能夠勝任教學(xué)任務(wù)。3.3.1.2我校體育場地、器材供給情況在體育教師中，85.8%的人認(rèn)為我校的體育器材和運動場地基本能滿足上課的需求，僅有14.2%認(rèn)為勉強應(yīng)付。在學(xué)生中問卷中，問題“您對貴校的體育場地、器材設(shè)施是否滿意”中有49人認(rèn)為非常滿意，占18.1%，有168人認(rèn)為滿意，占62.2%，僅有16人認(rèn)為非常不滿意，占5.9%。從學(xué)生對體育場地、器材設(shè)施滿意度的調(diào)查中可以看出，我校體育場地、器材設(shè)施能夠滿足大

10、部分學(xué)生上課的需求。3.3.2對實施體育選項制需求情況的調(diào)查3.3.2.1從教師層面在對我校體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，100%的教師贊同我校體育與健康課實施選項制教學(xué)，一致認(rèn)為實施選項制教學(xué)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。通過選項制教學(xué)可以提高學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣，有利于發(fā)揮教師的專業(yè)特長。3.3.2.2從學(xué)生層面在對我校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有121人對我校開設(shè)的體育課程不是很滿意，占44.8%，通過和學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，對課程設(shè)置不滿意的原因在于學(xué)校體育課程設(shè)置過于單調(diào)，很多學(xué)生感興趣的課程沒有開設(shè)。對于學(xué)校體育課實施選項制教學(xué)，97%的學(xué)生表示贊同，學(xué)生們認(rèn)為通

11、過選項制教學(xué)，選擇自己感興趣的體育項目，提高體育課上的參與度。一般情況下，學(xué)生所選擇的項目多是自己感興趣的或是有著一定基礎(chǔ)的，學(xué)生較容易參與到其中，避免了出現(xiàn)一些學(xué)生因為怕練得不好，沒自信的現(xiàn)象。 通過對我校體育資源狀況和教師及學(xué)生對實施體育選項制的需求情況可以看出，我校體育與健康課具備實施選項制教學(xué)的可行性與必要性。4、結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1我校教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教師專業(yè)水平較高，能夠勝任各項教學(xué)任務(wù)。4.2我校體育器材、場地設(shè)施資源較為充足，基本上能夠滿足學(xué)生需求。4.3從我校體育資源供給與教師、學(xué)生需求來看，我校具備體育課實施選項制教學(xué)的可行性與必要性。4.2建議4.2.1

12、學(xué)校應(yīng)加強對體育與健康課選項制教學(xué)的支持與執(zhí)行力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上拋棄舊的教學(xué)理念，支持體育教學(xué)改革，實施體育選項制教學(xué)。4.2.2采取科學(xué)、合理的選項方法，引導(dǎo)學(xué)生正確選項。4.2.3體育教師在體育與健康課教學(xué)中，應(yīng)該對課的組織形式多鉆研，以學(xué)生的需要為中心，改進教學(xué)方法，以適應(yīng)將來的選項教學(xué)。4.2.4體育與健康課實施選項教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，合理的選擇組織形式和教學(xué)內(nèi)容。4.2.5結(jié)合實際開發(fā)適應(yīng)我校的體育與健康課選項教學(xué)的教材體系。4.2.6建立完善合理的體育與健康選項教學(xué)的評價指標(biāo)。4.2.7挖掘現(xiàn)有教師“一專多能”的教學(xué)能力，并多選派教師參加社會性的進修學(xué)習(xí)。5、參考文獻(xiàn)1王榮偉.班級授課制下的體育內(nèi)部選項教學(xué)研究.喀什師范學(xué)院學(xué)報.2003：24：922馬文慧.選項體育教學(xué)改革的理論與實踐研究.華北科技學(xué)院學(xué)報.2