實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇

1、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、欣賞里龜這一形象，理解“奉”的多層含義。3、體會(huì)的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。二、教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話(huà)的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思 考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料U!1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入今天老師要和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽 跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長(zhǎng)的。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔 賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)

2、識(shí)一只可愛(ài)的小烏龜，它是由德國(guó)著名的兒童文 學(xué)家米切爾恩德給我們帶來(lái)的里龜。完成很多看似不可能完成的事情，你們相信嗎？活動(dòng)二：踩報(bào)紙師：大家看，老師的手里現(xiàn)在有一張報(bào)紙，大家猜一猜，這張報(bào)紙 上可以站多少個(gè)人？如果把報(bào)紙折疊呢？在折疊呢？（老師一邊折疊， 一邊將同學(xué)們的競(jìng)猜數(shù)板書(shū)到黑板上。）好，那接下來(lái)，我們就要來(lái)進(jìn) 行挑戰(zhàn)了。讓我們一起來(lái)看一下挑戰(zhàn)的規(guī)那么：踩報(bào)紙游戲規(guī)那么：1、每組抽出5名同學(xué)來(lái)參加比賽，當(dāng)老師發(fā)出“開(kāi)始”的指令的 時(shí)候，參賽隊(duì)員要想法設(shè)法把腳放在一整張報(bào)紙范圍內(nèi)，并堅(jiān)持5秒。 如果有學(xué)生的腳超出報(bào)紙范圍，就會(huì)被淘汰。淘汰的組員離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng), 剩余的組員繼續(xù)比賽。2、將報(bào)紙

3、對(duì)折，剩余的組員繼續(xù)在老師的指令下將腳放在報(bào)紙范 圍內(nèi)，并堅(jiān)持5秒。規(guī)那么同上。3、繼續(xù)將報(bào)紙對(duì)折，比賽。4、經(jīng)過(guò)三個(gè)回合的比賽，組內(nèi)留下人員最多的組獲勝。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論，派出參賽隊(duì)員。（比賽過(guò)程）師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，第一小組獲得了勝利?，F(xiàn)在有請(qǐng)這些小組的 成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并和大家提供你們成功的秘訣。生：師：他們說(shuō)的非常好，請(qǐng)下臺(tái)。接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō), 你們失敗的原因是什么？生：師：看來(lái)想要團(tuán)結(jié)力量大，還需要一定的技巧，那現(xiàn)在請(qǐng)大家以小 組為單位，結(jié)合剛才大家提供的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)總結(jié)下，在團(tuán)結(jié)的.過(guò)程中， 我們都需要注意哪些問(wèn)題呢？三：總結(jié)提升：提供屋師：誰(shuí)來(lái)和大家提供一下你們總結(jié)的團(tuán)

4、結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？生：師：整理歸納1、有計(jì)劃和安排2、合理分工，各司其職。3、信任合作伙伴4、多鼓勵(lì)合作伙伴5、有意見(jiàn)不一致時(shí)，要一起商量，不能一意孤行。師：通過(guò)今天這節(jié)課，相信大家都懂得了團(tuán)結(jié)力量大的道理，同時(shí) 也掌握了如何團(tuán)結(jié)力量最大的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望 大家可以學(xué)以致用，運(yùn)用今天所學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。相信你們都是最棒 的。本節(jié)課到底結(jié)束，謝謝大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上 受到啟發(fā)，使飛機(jī)能平安地夜航。開(kāi)頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過(guò)設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了的中心，接著 具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后

5、講 科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo) 航的原理，圓滿(mǎn)地回答了開(kāi)始提出的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)目標(biāo)：(1)理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。(2) 了解飛機(jī)夜間平安飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。(3)正確流利地朗讀課文。2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛(ài)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的 自學(xué)性。3、開(kāi)展目標(biāo)：知道人類(lèi)有很多創(chuàng)造創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。U!兩課時(shí)五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

6、(略)第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。(二)學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個(gè)詞最能概 括這種飛行的特點(diǎn)？(2)理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清 楚所有的東西嗎？(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)四人小組自學(xué)。(2)匯報(bào)交流。(3)引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了(4)指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？ (2)指導(dǎo)朗讀。（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜 里飛行的秘密。（4）指導(dǎo)朗讀。（

7、三）學(xué)習(xí)第三段。（1）根據(jù)思考題自學(xué)。（2）師生共同板書(shū)。（3）看錄象。（四）總結(jié)。（五）擴(kuò)展。（六）質(zhì)疑。（七）作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18蝙蝠和雷達(dá)嘴（研究）蝙蝠障礙物耳朵（啟示）天線(xiàn)（創(chuàng)造）雷達(dá)障礙物 熒光屏 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。3、學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有 關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、10cmX6cni的紙，回形針。教師準(zhǔn)備彈 簧秤、秒表

8、、尺子、鋼卷尺。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。二、初步感知。學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說(shuō)一說(shuō)自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師生交流評(píng)議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)。三、探究活動(dòng)。1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼 的制作方法。2、教師講解制作方法及要注意的地方。(1)不能改變紙的大小。(2)要能旋轉(zhuǎn)。3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到 學(xué)生的活動(dòng)中去。4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。米切爾恩德出生于德國(guó)，后離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，19

9、74年厚 積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)毛毛，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童 文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家 喻戶(hù)曉了。（三）既然米切爾恩德已像安徒生一樣家喻戶(hù)曉了，想必他的童話(huà) 故事一定很精彩，讓我們來(lái)大聲朗讀課文。（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，看一看童話(huà)里寫(xiě)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物, 將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教師出示要求：朗讀課文，要求: 讀出各種小動(dòng)物“說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，揣摩它們“說(shuō)話(huà)”時(shí)的動(dòng)作、 神態(tài)）（四）整體感知指名同學(xué)接力復(fù)述課文。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話(huà)，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō), 你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書(shū)中看出他有怎

10、樣的性格，他說(shuō)話(huà)是的語(yǔ)氣和 神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？（蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無(wú)奈：蝸牛：迷糊、明智， 弱小而友善;小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移）（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：軍）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè) 字的讀音“jidng”念對(duì)了。但“霍”是什么意思呢?大家看“舉”上面 的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“牛”，平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，“某 某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽(tīng)人勸。（七）小烏龜?shù)摹芭e”究竟表達(dá)在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課 文。要讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。1、為什么說(shuō)小烏龜是個(gè)型龜？（歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變

11、初衷，一往無(wú)前。）2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話(huà)最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目 標(biāo)堅(jiān)持到底？（歸納：”參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）3、文中一再重復(fù)這句話(huà)有什么作用？（歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么？在這個(gè)過(guò)程中它遇到了哪些困難和阻礙呢？相機(jī)板書(shū)：蜘蛛一一嘲笑，爬得慢蝸牛方向反了壁虎一一婚禮取消烏鴉一一獅王去世小烏龜我的決定不可改變（歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么？退縮了么？它在應(yīng)對(duì)這些困難的過(guò)

12、程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？ 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談。（歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽(tīng)取 正確的意見(jiàn)。）小結(jié)：這樣看來(lái)，光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自 信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。6、可老師還有個(gè)疑問(wèn)，如果小烏龜趕到目的地，沒(méi)有獅王二十九 世的婚禮，那小烏龜此行還有沒(méi)有意義呢？小烏龜鍛煉了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，交了朋友，證明了 “我能” （有創(chuàng)見(jiàn)的看法應(yīng)給予肯定。）（小結(jié)：看來(lái)，成功不在于一定到達(dá)預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過(guò)程 中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長(zhǎng)，就是成功。）（八）師：我們讀了，聽(tīng)了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲, 同時(shí)，

13、也可能存在很多疑問(wèn)，現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的疑問(wèn)提出來(lái)，先前后左 右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題呆會(huì)兒提出來(lái)，我們?nèi)嗤?學(xué)共同探討，希望同學(xué)們像一一休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。（九）大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，現(xiàn)在我 們來(lái)談一談你的收獲。（十）最后我們來(lái)討論一下小烏龜?shù)摹芭e”值得嗎?師小結(jié)：我們做事也會(huì)像舉龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng) 雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！蔽覀儾粌H要有堅(jiān)定的信心, 還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì) 中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓 我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中

14、也能像小烏龜一樣，攀的精彩，舉的可愛(ài)，軍的有 理。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ): 尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、 思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。.能通過(guò)把哈默與其他難民進(jìn)行比擬，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神 態(tài)等描寫(xiě)中體會(huì)到人物自尊的品格。.能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會(huì)不同人物的形象。教育：通過(guò)對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，從中懂得人不僅要 有自尊，還要懂得尊重別人。開(kāi)展：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊 的品格，

15、懂得什么是尊嚴(yán)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話(huà)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi) 有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！苯鉀Q方法：采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文 理解問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】誦讀法談話(huà)法【教學(xué)媒體】幻燈片【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn).課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫(xiě)，識(shí)記。.初讀課文，能讀通、讀順。.整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受 人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人 的尊嚴(yán)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入請(qǐng)你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事？（板書(shū)：年輕人、 杰克遜）【設(shè)計(jì)意圖

16、】概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)， 學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部，由初知到深化的邏輯過(guò)程， 所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時(shí)也鍛 煉學(xué)生用凝練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、欣賞人物一品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句。(一)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。.師：這一節(jié)課吳老師和大家再次走進(jìn)這個(gè)故事。一個(gè)寒冷的冬 天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難者(出示：逃難者)問(wèn)：看到這三個(gè)字, 在你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面呢？.那文中又是怎樣描寫(xiě)這些逃難者的呢？出示：默讀課文，用線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)逃難者的句子。.匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子句子(一)他們面呈菜色，疲憊不堪。這是一個(gè)

17、臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。(1)請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子。(2)理解詞語(yǔ)：“面呈菜色”、“疲憊不堪”(3)問(wèn)：那你能從這些描寫(xiě)逃難者的詞語(yǔ)中感受到什么？(4)指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助帶來(lái)的積極情感。行為目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、活動(dòng)道具：筷子、報(bào)紙假設(shè)干2、課件【教學(xué)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)：觀察島師：大家好，歡迎來(lái)到心理課堂，我是你們的好朋友安老師。在正 式上

18、課之前，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)很有趣的片段，我們一起來(lái)看下。 大家要仔細(xì)看，因?yàn)榭赐曛?，我想?tīng)聽(tīng)大家的想法。師：短片看完了，大家有什么想要提供的嗎？生：（這三個(gè)短片都是關(guān)于團(tuán)結(jié)的，大家團(tuán)結(jié)一致，抗擊敵人，最 終獲得了勝利，保護(hù)了自己。）師：這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，提煉的主題也很準(zhǔn)確，讓我們把掌聲 送給他。接下來(lái)，就讓我們一起進(jìn)入今天的活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)的力量。二、體驗(yàn)提供：活動(dòng)營(yíng)活動(dòng)一：折筷子師：中國(guó)有句俗語(yǔ)：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”接下 來(lái)，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解下這句話(huà)的意思。大家的面前都放有一 雙筷子，請(qǐng)大家拿起其中一支，聽(tīng)口令行動(dòng)。當(dāng)老師喊道“3”的時(shí)候, 自己用力去折筷子，看看結(jié)果會(huì)怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：123o生：咔嚓師：好清脆的“咔嚓”聲，我想問(wèn)問(wèn)大家，折一根筷