關(guān)于秋天的雨教案模板8篇

1、 關(guān)于秋天的雨教案模板8篇活動目標(biāo)： 1觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。 2感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。 活動一：漂亮的秋天 預(yù)備：支配一處秋季特征明顯的郊外。 過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。) 師：秋天有哪些漂亮的顏色？ 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味? 幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)

2、備的呢? 幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。 幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。 幼：喜鵲忙著搭房子。 幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。 活動二：涼快的秋雨 預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。 過程：老師有意識地引導(dǎo)幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。 師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快，很舒適。 師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化? 幼：天氣越來越?jīng)觥?幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 活動三：觀賞秋天的雨 師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。 師：你聽到了什么?為什么散

3、文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。 師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門? 幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。 幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。 幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。 師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。 師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。 師：為什么說秋天的雨是一只

4、金色的小喇叭？ 幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。 師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的? 師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。) 活動四：秋景圖 師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。 幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。 幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了 師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。 （幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。) 附：秋天的雨

5、秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。 秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點頭。 秋天的雨，有特別好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，

6、都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的.是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌 秋天的雨教案 篇2 設(shè)計思路：我們現(xiàn)在開展的主題是春夏秋冬。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會帶孩子們出去漫步。有些孩子在漫步時觀看查找秋天并談?wù)撝河變?/p>

7、園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的熟悉還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我細(xì)心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文秋天的雨生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參加活動，獵取學(xué)問，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是由于秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完善交融，其中顏色明麗、形

8、象生動的畫面，布滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平常孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的愛好調(diào)動下，使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性，主動性和制造性。在活動中，我注意孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、出示圖片等方法，在詳細(xì)形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進(jìn)一步提高語言表達(dá)力量。 活動目標(biāo)： 1通過觀賞散文詩，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2從不同角度感受秋天之美，并愿意用語言來表達(dá)。 活動預(yù)備： 多媒體課件、五張幻燈片、平常帶領(lǐng)孩子去查找秋天、圖片一張、水果若干 活動過程： 1

9、猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生愛好： （1） 我給大家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見?！蹦銈冎朗鞘裁磫?？ （2） 上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？ 2完整觀賞散文詩秋天的雨。 （1） 幼兒觀賞，完整感受這首散文詩。 （2） 幼兒自由爭論、敘述。（重點引導(dǎo)幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容） （3） 老師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受，老師適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。 3幼兒再次觀賞，并嘗試用散文詩中的句子來敘述。 這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 4出示圖片，分段觀賞。 （1）

10、觀賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。 為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫順。 （2）觀賞其次張畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色的美。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？ （3）觀賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？ （4）觀賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？ （5）觀賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌？ 5再次觀賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。

11、 你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎？ 6秋天美嗎？什么地方美？詩中是怎么寫秋天很美的？ 活動自評： 1和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探究?；顒又杏變号e手發(fā)言的狀況比較好，能樂觀動腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要依據(jù)幼兒的愛好點以及他們的閱歷水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起查找秋天，留意觀看秋天究竟有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探究熱忱的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。 2運用多媒體支持幼兒的探究。這次活動中的詩歌有肯定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是

12、詳細(xì)形象的，而課件也正是以一種特別直觀、形象的形式向孩子們呈現(xiàn)的，是一種特別簡單被孩子們接受的方式，可以把比較簡單的問題簡潔化。在探究活動中，這是一種特別行之有效的教學(xué)手段。 3抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探究。在活動結(jié)束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美?！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)隨之引導(dǎo)下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特殊重要。 秋天的雨教案 篇3 一、復(fù)習(xí)回顧 1.聽寫檢查生字新詞的把握狀況，秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵同學(xué)朗讀自己喜愛的語段。 二、朗讀課文，感知內(nèi)容 1.引導(dǎo)同學(xué)朗讀，秋天的大門打開后，首先看到了的是什么？ （1）指名同學(xué)朗讀并回答。 （2

13、）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩？ 老師適時引出擬人、比方手法的運用。 2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。 （1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？ （2）小組溝通爭論，圍繞“好多好香的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，置身其中，通過進(jìn)一步想象后爭論。 （3）指導(dǎo)同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀課文。 3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段，教案秋天的雨 教案示例 二。 （1）過渡：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關(guān)懷人的，誰來讀讀第四自然段？ （2）多人朗讀課文，師生評議。 （3）引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知

14、道其他動植物是怎樣過冬的？ （4）言語表達(dá)：讓同學(xué)在熟讀課文后，用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。 三、總結(jié)課文 指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文，思索：為什么說秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡樂的歌？ 3.小伴侶，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？ 四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。 五、布置作業(yè) 1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 秋天的雨教案 篇4 活動設(shè)計背景 秋天的雨來自于大班主題活動豐收的季節(jié)。作品以其美麗的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語

15、言的積累、美的享受”。 秋天的雨是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開活動，奇妙運用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在觀賞中感悟、表述、積累、遷移。 活動目標(biāo) 1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。 2、能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣。 3、培育幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重點、難點 1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美妙的變化。 2、讓幼兒學(xué)會體驗

16、觀賞的樂趣。 活動預(yù)備 1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。 2、幼兒可以參加互動的送顏色動畫課件。 3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。 4、配樂秋日私語。 活動過程 開頭環(huán)節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動 （1）老師播放滴答滴答的聲音。 （2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？ 2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜靜地打開了。 基本環(huán)節(jié) 1、分段觀賞，敘述溝通 （1）觀賞第一段，感受秋天的顏色美。 小伴侶，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？ （2）滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的

17、，好象對大家說什么呢？ （3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？ 2、這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。 3、玩送顏色嬉戲。 （1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？ （2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？ 4、整體理解觀賞，感受秋天的味道美。 秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。 5、爭論溝通，感受動植物的活動美。 秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！ 結(jié)束環(huán)節(jié) 1、小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天

18、呢？ 2、在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？ 活動延長 你們喜愛秋天的雨嗎？讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色吧！ 秋天的雨教案 篇5 活動目標(biāo): 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 2、初步了解散文中運用的比方和擬人的手法。 活動預(yù)備： 1、通過觀看知道秋天明顯的季節(jié)特征。 2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。 活動過程： 1、回憶漂亮的秋景，引發(fā)幼兒對秋雨的情感。 提問： （1）小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)覺的？ （2）你喜愛秋天里的什么？為什么？ 2、觀賞秋天的雨全文，初步了解散文的內(nèi)容。 （1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個漂亮的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你

19、看,它來啦! （2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠?。聽完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭 3、分段觀賞散文，借助圖片重點感受文中的意境。 （1）秋雨帶來的顏色提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來看看文章中是怎么形容的 （2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了顏色，還帶來了什么?哦，是氣味??！那有哪些氣味呢？我們來聽聽看。 （3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?（4）、秋雨帶來的歡快。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡快的歌？由于有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小

20、結(jié)：秋天的雨帶來了這么多美妙的事物，你們覺得美不美？原來秋天有這么多美妙的東西，你們喜愛秋天么？ 4、了解散文中的比方、擬人手法。 （1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？ （2）播放磁帶，共同觀賞散文，說說自己喜愛的句子。 聽完了秋天的雨，你是否也喜愛上秋天了呢？或許你喜愛的不止是文章里寫的，也有你發(fā)覺的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，感謝小伴侶們！ 秋天的雨教案 篇6 【課題】 秋天的雨（人教版課標(biāo)本三班級上冊） 【執(zhí)教】 湖南省長沙市望月湖其次學(xué)校 黃 歡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、熟悉鑰、匙等個生字，會寫扇、郵等個生字。正確讀寫涼爽、留

21、意等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。 、積累好詞佳句。 【心育目標(biāo)】 感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 【教學(xué)預(yù)備】 自制課件。 【課時支配】 第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。（略） 其次課時：溝通研討課文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感 、老師談話導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。（播放課件：秋景圖）秋天這樣漂亮，那么今日咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。 、齊讀課題。（板書：秋天的雨） 二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞 出示生

22、字詞，開火車讀、齊讀。 三、深化局部，品讀課文 、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么？請大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙） 、同學(xué)講到哪個自然段就學(xué)那個自然段： 二自然段（課件出示其次自然段） 感悟五彩繽紛： 大家發(fā)覺沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等很多顏色，我們可以用四個字的詞語怎么來說？（板書：顏色 五彩繽紛） 美讀句子，體會顏色之美： 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句

23、子： 老師范讀句子 去詞體會。 假如我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？ （扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。） 指導(dǎo)朗讀： 運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。 美讀全段。 三自然段 ：體會氣味的香甜： 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（板書：氣味 瓜果飄香） 小伴侶的腳為什么會被那香味給勾住呢？ 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。 指名小組讀，生評。 四自然段：（表

24、演朗讀） 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：動植物 勞碌過冬） 咱們就來把小動物和植物們是怎樣預(yù)備過冬的演一演，怎么樣？ 師生互動演一演。 指導(dǎo)朗讀。 這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情 、小結(jié)： 我們在秋雨中看到了許多，課文也是從顏色、氣味、動植物預(yù)備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。 、配樂朗誦： 請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧！ 、積累背誦： 想不想把這么美的

25、景色永久留在腦海里？就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè)（課件出示） 、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。 、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。 、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。 六、板書設(shè)計 秋天的雨（鑰匙） 顏色 五彩繽紛 氣味 瓜果飄香 動植物 勞碌過冬 秋天的雨教案 篇7 一、導(dǎo)入新課 師問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前，老師讓同學(xué)們觀看秋天，并且我們在課前搜集了很多有關(guān)秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎? 同學(xué)答。 師：老師也搜集了一些圖片。(課件展現(xiàn)) 你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

26、第11課秋天的雨。打開課本，輕聲朗讀課文，思索：是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。 同學(xué)自由朗讀。 一把鑰匙 同學(xué)回答，老師板書：秋天的雨 一盒顏料 藏著氣味 吹起喇叭 二. 學(xué)習(xí)第一自然段 師語：我們都感受到了秋天的漂亮，秋雨的奇妙。那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。 同學(xué)自由朗讀。 師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢? 同學(xué)讀課文，找到答案。 師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太奇妙了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎? 同學(xué)帶著感情讀。 指名讀。 三、學(xué)習(xí)其次自然段 師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪

27、了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀其次自然段。 同學(xué)自由朗讀。 問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美? 同學(xué)自由回答。 問：用一個詞概括秋天的顏色? (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩) 五彩繽紛是什么意思? (顏色許多、繁多。) 你是怎么理解這個詞語的? 這種聯(lián)系上下文理解詞語，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么? 同學(xué)自由朗讀。 問：你看到了秋天的雨里還藏著什么? 同學(xué)答。 想象秋天的雨里還藏著什么氣味? 同學(xué)想象。 問：假如你站在果樹下，你最想做什么? 同學(xué)想象。 難怪小伴侶的腳會被那香味勾住，帶著這種歡快的心情再讀這個自然段。 指名同學(xué)讀。 五.學(xué)習(xí)第四自然段 師語：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，它還是一名精彩的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告知大家一些什么消息。 同學(xué)自由朗讀。 問：冬天快要到了，動植物都做了哪些預(yù)備呢? 同學(xué)讀課文并回答。 問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎? 同學(xué)補充有關(guān)動植物過冬的材料。 六、總結(jié) 師問：秋雨給我們