初三上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教學(xué)反思5篇

1、 初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思5篇1.初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思勝利之處 本堂課主要以同學(xué)的探究試驗(yàn)為主，采納探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給同學(xué)，使同學(xué)在合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。 不足之處 分組試驗(yàn)時(shí)有個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)從小組長(zhǎng)支配，體現(xiàn)不出小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 2.初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思 本課題通過(guò)身邊的事物揭示物質(zhì)的變化和性質(zhì)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，教學(xué)模式很好，在學(xué)習(xí)中可以相互爭(zhēng)論，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，可以得到整體的提升。不足之處6人一組，使得試驗(yàn)時(shí)有的同學(xué)只做旁觀者，沒(méi)有參加到課堂試驗(yàn)，削減了動(dòng)手的機(jī)

2、會(huì)。所以做試驗(yàn)，還是要在試驗(yàn)室兩人一組效果才好。同學(xué)在課堂上例舉出物質(zhì)的變化時(shí)，可以讓其他同學(xué)分析是屬于什么變化，增進(jìn)課堂的互動(dòng)性。化學(xué)變化是生成了其他物質(zhì)的變化，對(duì)于其他物質(zhì)，要重點(diǎn)敘述，不同于物理課上的“不同物體”，這是質(zhì)的區(qū)分。在敘述物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)，同學(xué)很簡(jiǎn)單把“無(wú)色”描述成“白色”，可拿白紙與無(wú)色對(duì)比。 3.初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思 對(duì)于“小貓烤火”、“神六返回艙”同學(xué)談到了許多，令我瞠目！值得學(xué)習(xí)！ 回頭看本節(jié)課，感覺(jué)試驗(yàn)內(nèi)容太少。假如重新設(shè)計(jì)，我會(huì)增加“食醋與鐵釘、水垢的反應(yīng)”、“食醋、純堿溶液與牽牛花瓣的反應(yīng)”。由于這些試驗(yàn)更加貼近生活。并會(huì)給同學(xué)充分的時(shí)間試驗(yàn)、思索、

3、爭(zhēng)論。 課堂教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。新課程，新教法，作為新課程的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)勇于走出自己的閱歷，嘗試用新的方式去轉(zhuǎn)變每一堂課的教學(xué)，在端詳和反思中完善自己。使同學(xué)在愉悅、自我確定的氣氛中吸取學(xué)問(wèn)，才能使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，才能學(xué)會(huì)！ 4.初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思 九班級(jí)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界闡述了什么是化學(xué)?；瘜W(xué)的討論對(duì)象?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法是試驗(yàn)探究與內(nèi)容，假如在第一次上課就將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法試驗(yàn)探究加以介紹和利用，就會(huì)對(duì)以后把握試驗(yàn)探究這個(gè)難點(diǎn)起到事半功倍的效果。 詳細(xì)做法如下： 第一節(jié)課介紹什么是化學(xué)后，讓同學(xué)打開(kāi)課本第一單元，提問(wèn)同學(xué)這個(gè)大幅圖片你看了后有何想法，有何問(wèn)題，當(dāng)同學(xué)們提出“

4、貓為什么不燙？”“這個(gè)臺(tái)板耐熱、隔熱？”等等問(wèn)題后，老師就應(yīng)當(dāng)立刻贊許并說(shuō)：“這就是科學(xué)探究的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，猜想和假設(shè)兩個(gè)環(huán)節(jié)！”順勢(shì)將科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)、科學(xué)探究的意義和科學(xué)探究的方法一一講解，突破了難點(diǎn)。 本課題是新課程改革背景下的一次自主、合作、探究，以同學(xué)為主體的新型課。著重體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)樂(lè)觀參加其中的思索和探究，老師重點(diǎn)在引導(dǎo)同學(xué)精確的操作、觀看，并精確地描述試驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)老師對(duì)同學(xué)的調(diào)控，能夠很好地啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中還要更加深化地討論怎樣上好探究課，怎樣讓同學(xué)更好地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 5.初三上冊(cè)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)反思 本節(jié)課的亮點(diǎn)在于用為同學(xué)慶祝生日點(diǎn)蠟燭的方式引入新課，一方面可以增進(jìn)師生感情，另一方面讓同學(xué)明白，化學(xué)討論的對(duì)象就是我們身邊存在的普一般通的物質(zhì)。本節(jié)課在部分時(shí)間是同學(xué)動(dòng)手做，老師巡堂指導(dǎo)，提示同學(xué)在做的過(guò)程中要關(guān)注哪些現(xiàn)象，同學(xué)的潛力是無(wú)限的，要確定鼓舞同學(xué)的發(fā)覺(jué)，比如有同學(xué)說(shuō)：“我看到蠟燭火焰的上面有黑色，那黑色是什么物質(zhì)？”要大力表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)動(dòng)腦的好習(xí)慣，可以就地取材，和同學(xué)一起探究黑色物質(zhì)。學(xué)問(wèn)是定的，但課堂是活的，總有源源不斷的新的