六年級體育說課稿五篇

1、 六年級體育說課稿五篇1.六班級體育說課稿一、教學內容 主教材：蹲踞式起跑 輔教材：嬉戲“我們是最棒的人” 二、指導思想 本課教學以體育課程標準為依據(jù)，以“健康第一”的課程理念為指導思想，以同學的進展為中心，以“蹲踞式起跑”教材為載體，以啟迪同學的思維，進展同學的力量為目的。通過“老師激趣引導，同學體驗感知，老師解惑，同學領悟，溝通展現(xiàn)，師生共同評價總結”的教學主線。以期實現(xiàn)認知過程：由“不知”到“知”的轉化;思維過程：由被動的仿照到主動、善思、會學的轉化;心理過程：從“要我學”到“我要學”和“我愛學”的轉化;力量過程：從理解學問原理到把握技能技巧的轉化，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學和主體作用

2、，從而有效的將感知、思維、實踐活動和力量的提高以及團隊互助精神的培育緊密結合，融為一體，努力達到本課的教學目標。 三、教材分析 蹲踞式起跑是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體快速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合六班級同學活潑好動、仿照力強、喜愛嬉戲等特點，我采納嬉戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。嬉戲是學校生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受同學的寵愛，對培育同學的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到良好的作用。同時，依據(jù)課改后的新課標要求，在課的預備部分結束后組織同學做一個運動嬉戲。運動嬉戲，也稱為體

3、育嬉戲，是由基本活動的動作組成的，運動嬉戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、消遣性等。本課導入的嬉戲是“激情傳遞”，嬉戲本身也是為后面的主要課程服務，通過嬉戲的開展，把同學的留意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的嬉戲，其主要作用也是培育同學的快速反應力量，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。 四、學情分析 本次的教學對象是六班級同學，這一階段的同學天真、活潑、好動，仿照力量和接受新生事物的力量強，敢于表現(xiàn)自我，但留意力簡單分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我依據(jù)學校生的心理和生理特征，采納嬉戲活動為主要教學手段，不斷變化嬉戲方法，合理支配，留意啟發(fā)誘導

4、，鼓舞同學自學、自評、互學互練。用嬉戲引趣、激趣、促趣，使同學逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進同學進展。 五、教學目標 認知目標：通過學習，初步了解蹲踞式起跑的動作方法和嬉戲“我們是最棒的人”的方法。 技能目標：使80%的同學初步把握蹲踞式起跑的動作方法，培育同學起跑的正確姿態(tài)，鞏固起跑的技能，進展同學起跑的力量，促進下肢和內臟器官的進展。 情感目標：提高動作的協(xié)調性和進展同學奔跑力量，培育同學團結協(xié)作精神和競爭意識。 六、教學重、難點 重點：學好蹲踞式起跑的技術要領。 難點：蹲踞式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。 七、教學方法的運用 依據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律

5、和本課教材的實際，結合學校生形象思維力量較強，擅長仿照的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采納下列教學法： 1、講解法：語言精煉、講解適度。 宣布本課教學目標，讓同學產生學習愛好。 精講，關心同學把握動作要領，啟發(fā)同學樂觀思維，學練結合。 2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確美麗，利于仿照。 老師的完整示范，讓同學在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。 通過示范，培育同學觀看思維的力量，使之明確要領，學會練習方法 3、練習法： 通過嘗試練和仿照學習，教會學、練方法，領悟動作要領。 學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、公平、高效的學、練平臺，把握動作技術環(huán)節(jié)，從而產生

6、運動欲 望，開拓進取，達到目標 八、說學法 1.仿照練習法：在老師講解示范的過程中，同學仿照老師的動作進行練習。 2.分組練習法：依據(jù)劃分的組別，聽老師口令進行練習 3.循環(huán)練習法：通過不斷的練習，經過老師的指導，對錯誤的動作加以改正，使同學動作技術進一步提高。 4.相互糾錯法：在練習過程中，同學之間相互訂正錯誤動作。 九、課的構思 本次課的主要內容：蹲踞式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個嬉戲環(huán)節(jié)，它們包括“激情傳遞”、“我們是最棒的人”等。 預備部分(收心熱身7分鐘) 1、體育委員集合整隊，清點人數(shù)，老師宣布課的內容目的及要求。 2、在預備活動中，為了營造歡樂活躍的

7、課堂氣氛，讓同學在開心的心情下進行學習，老師組織同學跳校內集體舞踏浪進行熱身活動，不僅激發(fā)同學學習的樂觀性，讓同學充分展現(xiàn)自己，還使同學下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。 基本部分(增智促技22分鐘) (1)、嬉戲“激情傳遞”導入主教材。 (2)、主教材蹲踞式起跑。 A、老師講解、示范蹲踞式起跑的動作方法。 B、分解教學：老師指導，帶領同學練習。 C、分組練習。 D、展現(xiàn)與評價： 輔教材(育心強體11分鐘) 教學中老師樂觀引導并啟發(fā)同學創(chuàng)新思維，培育同學主體意識，實踐意識，競爭和合作意識，使同學在活動中表現(xiàn)出相宜的信念，學會正確的評價自己和評價他人。 結束部分(恢復身心5分鐘

8、) 在悅耳的鋼琴曲秋日私語的伴奏下，師生進行放松活動，在寬松、和諧、開心的氛圍中結束全課。 十、場地器材：籃球4個，多媒體音響1臺。 2.六班級體育說課稿 一、本課的指導思想是： 在全面推行素養(yǎng)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持健康第一的指導思想，激發(fā)同學的學習欲 望，使之產生運動愛好，樂觀主動參加，堅持合理運動，歡樂健康至上。 二、本課教材分析 腿部力氣的好壞直接影響到同學跳動力量，而增加下肢力氣，可以提高彈跳力，提高人體的靈活性和身體的協(xié)調性。因此，加強同學腿部力氣的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的關心。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我愛護的方

9、法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。 三、學情分析 六班級的同學年齡相對比較大，思想成熟度、身體素養(yǎng)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于學校畢業(yè)升學階段，學業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注意人文教學，注意不同層面、不同形式的評價方法，以調動同學樂觀性，激發(fā)同學的學習動機。 四、本課的教學目標想達到： 通過學習激發(fā)同學的體育運動愛好、增加同學的自尊和自信念。 通過學習，使同學的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進一步熬煉。 通過課中合作學習，增進同學間的情感溝通，建立和諧的人際關系和良好的團隊合作精神。 五、重點是：提高同學腿部力氣、兩臂撐點和身體平

10、衡用力的質量; 難點是：同學的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調協(xié)作及前滾翻團身的緊密度。 六、在教學方法運用上 老師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓同學融入豐富的情感并樂觀親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。 1、我實行的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法; 2、實行的學法有：同學仿照法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等 七、本課我將按以下三大部分(10個流程)進行實施 1、第一是預備部分(2個流程，用時8分鐘左右) 首先是師生互動、宣布內容后呼號：我健康，我歡樂! 接著是熱身活動：多方創(chuàng)設情景，由小嬉戲貼膏藥入手，再由同學帶領蛇行跑后，再由體育委員領、帶做

11、56節(jié)的徒手操 2、其次是基本部分(4個流程，用時25分鐘左右) (1)教學立定跳遠，這是本節(jié)課的主課題。 老師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓同學分組練習;老師應適時賜予每個同學講解指導;最終請優(yōu)生示范后同學再分組練習，老師要準時作好評價工作。 (2)做嬉戲：蛙跳接力 整隊后，老師講解嬉戲規(guī)章、要求及留意事項后開頭嬉戲;老師應準時講評及嬉戲后的評價。 (3)學習前滾翻 首先老師用滾動籃球的動作示范，讓同學在腦海里形成球體滾動的流暢性; 然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓

12、同學練習，老師做好指導、安全愛護和關心的工作; 接著讓同學做嬉戲：滾動接力 3、而結束部分(需用時7分鐘) 首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參加邊聽邊唱幸福拍手歌，并大膽夸張做表演操，使同學的手臂、腿腳、軀干等充分放松; 接著師、生，共溝通收獲;老師注意引導談話、小結及常規(guī)教育; 最終是組織下課、并布置整理器材。 八、一節(jié)課下來估計整課練習密度中等，約為55%，平均心率120135次/分。 九、場地及器材需要:操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干 總之，課中應以同學的“健康第一”為指導，以熬煉同學的彈跳力量、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng)設情景，通過結合嬉戲、競賽;結合音樂、兒歌等綜合學

13、科學問，滲透于教學中，努力創(chuàng)設以同學為中心，老師為指導者、參加者的身份，注意講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課肯定是優(yōu)質的課! 3.六班級體育說課稿 一、教材分析： 1、指導思想： 本課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)學校生認知規(guī)律和身心特點，力求提高同學樂觀參加活動，充分發(fā)揮老師主導作用，突出同學的主體地位，制造寬松的教學環(huán)境，讓同學在開心、輕松、活潑中學習，把握運動技能，從而提高全面的身體素養(yǎng)。 跑是兒童嬉戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。快速跑對培育學校生英勇、堅韌、拼搏向上的精神和進展身體的協(xié)調性及快速奔跑力量都有著特別重要的作用。通過學練，

14、提高同學的奔跑力量，讓同學在奔跑中體驗跑的正確動作。 2、依據(jù)課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標： (1)、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)同學學習愛好，促進同學樂觀參加活動的態(tài)度和行為。 (2)、通過學習，使80%同學初步把握快速跑的基本技術，提高奔跑力量，進展同學上、下肢的力氣。 (3)、培育同學的群體責任感，提高合作、競爭的意識和力量，勇于克服困難的優(yōu)良品質。 3、依據(jù)教材特點和同學實際狀況，我確定本課的重點與難點：重點：把握用前腳掌跑，手臂前后擺。 難點：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。 二、學情分析： 本課的教學對象是六班級同學，全班共有40個同學。他們仿照性強

15、，思維活躍;該班紀律好，學習樂觀性高，接受力量快，集體榮譽感強?？焖倥鼙容^枯燥，教學過程中，我合理支配學習內容，采納嬉戲和采納不同的教學方法，激發(fā)同學的愛好，促使同學主動學習，讓同學樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的把握，進展同學的快速奔跑力量。 三、教學模式： 依據(jù)人體生理機能活動力量的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和同學實際狀況，我確定本課的教學模式為： 1、語言、情景導入：誘導與激發(fā)同學自覺主動的參加學習。 2、講解和示范：使同學在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。 3、體會、練習：同學練習，體會動作，加深同學對動作感知

16、熟悉。 4、提示、自創(chuàng)：揭制同學依靠性和增加趣味性。 5、訂正錯誤：在練習中針對同學消失的問題準時地進行訂正。 6、表揚、鼓舞：增加同學的自信念和驕傲感，讓同學體驗勝利和歡樂的樂趣。 7、嬉戲與競賽：提高同學的學習愛好，活躍課堂氣氛。 四、教學設計： 依據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開頭、預備、基本、結束四個部分來完成。 1、開頭部分(2分鐘) 為了把同學組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，熟悉快速跑，調動他們學習的樂觀性，使他們精神興奮，留意力集中，心情活動地開頭一堂課的學習。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內容、目標及要求;支配見習生。 然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的

17、語言啟發(fā)同學對跑的熟悉，激發(fā)同學學習的愛好。 2、預備部分(8分鐘) 我設計首先采納圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮亮的音樂節(jié)奏聲中，同學的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓同學同伴合作，激發(fā)同學的學習愛好，最終我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。 3、基本部分(25分鐘) 這是課堂的主體部分，通過學習，保持同學的學習熱忱，進展同學的身體素養(yǎng)，提高他們的運動力量。 (1)、前腳掌跑。我首先設計讓同學玩繩子，用掌聲掌握節(jié)奏，既激發(fā)同學學習愛好，又達到熬煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。 (2)手臂前后擺。其次學習手臂前后擺(手握空心

18、拳、兩臂彎曲前后擺)，老師示范動作后，用掌聲指導同學練習，接著同學展現(xiàn)、評價，激發(fā)同學的學習愛好，活躍課堂氣氛，最終進行10米中速跑練習，提高學習效果。 (3)30米快速跑。我首先邀請同學演示動作，老師再進行講解示范，充分發(fā)揮老師主導作用，突出同學的主體地位。然后，組織指導同學練習(加速跑、自主合作學習、30米快速跑)，提高同學奔跑力量，達到把握快速跑技術動作的效果，最終指導同學展現(xiàn)評價，發(fā)覺問題，解決問題，激發(fā)同學的學習和創(chuàng)新欲 望，更加促進同學進行練習。學練中，我讓同學在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的效果，使同學真正把握快速跑的技術動作。 (4)、我設計了嬉戲，體現(xiàn)快速跑的

19、作用。把日常生活中同學喜愛的“石頭、剪子、布”的嬉戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高同學奔跑力量，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。 (5)、傳接球競賽：學校體育課堂重視同學的全面進展，我設計了“傳接球競賽”嬉戲，既進展同學的上肢力氣，又進展同學的下肢力氣，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓同學達到全面協(xié)調的進展。 (6)、通過評價(老師評價、同學自評、同學互評)，激發(fā)同學的學習熱忱。同學體驗勝利的樂趣，達到學習效果。 4、結束部分(5分鐘) 為了消退激烈緊急運動的疲憊，調整心情，身體得到恢復，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最終組織同學 收回體育器材，師生再見! 五、場地

20、設計： 把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一個小組。 4.六班級體育說課稿 一、說教材內容： 本課選自人民教育出版社體育與健康第五冊當中跑的教學內容之一。此項教材較貼近生活，具有較強的有用技能；是最能體現(xiàn)同學在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關系；具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我愛護的一種基本方法。六班級同學運動基礎較薄弱，側重于感性；同學對動作練習力量較強，且奇怪、好學、好動；教材能進展同學的靈敏、協(xié)調等素養(yǎng)。因此，在課的練習支配上，必需從易到難，循序漸進，既面對全體同學，又注意同學共性進展，留意技巧，嚴防損害事故的發(fā)生。 二、說教學

21、創(chuàng)意： 本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結協(xié)作、共享勝利喜悅為主題，以嬉戲練習為主線，選用 “大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，采納多種激勵的手段，調動同學主觀能動性，激發(fā)同學的學習愛好，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和同學實際，有機滲透新課標理念和營造團結合作、友好關愛的氛圍。 三、說教學目標： 1、認知目標：使同學把握障礙跑的方法。 2、技能目標：進展同學靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素養(yǎng)。 3、情感目標：通過本課的練習，培育和進展同學的想象力和合作互助、團結友愛等優(yōu)秀品質。 四、說教學重點： 利用各種器材“設

22、計、擺放”多種多樣的障礙方法，采納多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調動同學的學習樂觀性，讓他們能夠在活動中開心地共商、探究、協(xié)作，從而達到相互關愛、共同進步、和諧進展的目的。 五、說教學難點： 難點是要在規(guī)定距離內自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過障礙，以提高綜合運用運動技術的力量，進展身體素養(yǎng)，培育英勇、堅韌、克服困難的精神。 六、說教學、學法： 本節(jié)課以培育同學的合作、探究力量和實踐力量為指導。為此，我設計了“自主預備活動自我嘗試爭論、點撥小組練習相互評議自由放松。”這一教學程序。此程序是在老師激勵和啟發(fā)的指導下同學自主學、練的互動過程，以同學為主體，使同學的個體得到充分的展

23、現(xiàn)，為他們的合作探究制造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我依據(jù)同學“實踐認知再實踐”的熟悉規(guī)律及同學的學法要求，在課的基本部分，主要采納了“嘗試教學法”。嘗試的過程是同學探究、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導同學主動去自學、嘗試、探究；引導同學樂觀爭論、相互關心、相互學習；使他們的學法沿正確的方向進展，養(yǎng)成主動學習、樂觀探究、創(chuàng)新思維的習慣。 七、說教學過程： 1、預備部分： 本部分的主要教學目標，是為了進一步強調紀律和明確學習任務，為后面的教學做好預備。設計如下： 教學過程完成常規(guī)要求。 教學方法談話法。 教學原則誘導性原則。 教學目標引發(fā)愛好、導

24、入新課。 2、預備部分： 本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)同學的學習動機，為基本部分供應必要的心理與生理預備。設計如下： 教學過程完成課前預備練習。 教學方法師生共同練習法。 教學原則示范性原則。 教學目標引發(fā)動機、進入狀態(tài)。 3、基本部分： 本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點。因此，要求同學心情飽滿，講求效益，并注意勞逸結合。教學中留意層次、面對全體，進展共性，使同學樂學、善學、勤學。“障礙跑”作為教材體系中“跑”類的重要內容之一，其重點是要“快速安全地通過障礙”?；静糠衷O計如下： 教學過程完成障礙跑教學內容。 教學方法講解示范法、重復練習法、評價法、傳統(tǒng)教學法。 學習方法練習法、

25、循序漸進、觀看法、實踐法。 教學原則直觀性原則、循序漸進原則、協(xié)作性原則、鞏固性原則。 教學目標突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的歡樂體育觀念。 4、結束部分： 本部分的主要教學目標，是為了解除同學在活動中的疲憊，為今后體育課奠定良好的基礎。設計如下： 教學過程完成放松練習。 教學方法師生共同放松法或同學自由放松法。 教學原則引領性原則。 教學目標共同活動、消退疲憊。 5.六班級體育說課稿 一、指導思想 本課以“健康第一”為指導思想，在教學中既要發(fā)揮老師的主導地位，又要重視同學主體地位，從課的整體設計評價，始終以同學的進展為中心，在教學過程中，培育同學團結協(xié)作、公正競爭、實事求是、堅韌拼

26、搏的優(yōu)秀品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在熬煉身體的同時，潛移默化地對同學進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。 二、說教材 首先談談我對教材的分析：籃球運球是九年義務教育體育與健康水平三的內容，籃球運動時學校生特別喜愛且易于開展的運動運動項目，常常從事籃球運動可以使人體在靈敏、力氣、柔韌、協(xié)調等方面得到全面進展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作的精確性、敏捷性、協(xié)調性，以及動作力量的進展，而且使同學從嬉戲中感受到無限的歡樂，從而對籃球活動產生深厚的學習愛好。 三、說學情 要上好一堂課，不僅要備教材，還要備同學，接下來我就談一談我對學情的分析： 六班級的同學正處在身體生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體

27、質比較弱，運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依靠性強，仿照力強，奇怪心強，且自我約束力量差，精神不易集中的年齡特征。對于相對直觀，易仿照的體育課，他們愛好特別高。 四、說教學目標 基于以上對教材和學情的分析，我確定了如下的三維目標： 1.學問與技能目標：初步了解籃球運球的基本動作和練習方法 2.過程與方法目標：通過老師示范，同學觀看、爭論、探究、練習的方法，把握籃球運球的技巧，同學身體在靈敏、力氣、柔韌、協(xié)調等方面得到進展。 3.情感態(tài)度價值觀目標：在體育運動中，培育同學頑強的意志和良好的團體合作精神，喜愛體育運動，重視體育熬煉。 五、說教學重難點 目標明確，課堂節(jié)奏感強，重難點突出才能激起同學

28、的學習愛好?；诖宋掖_定本節(jié)課的重點是：手對球的掌握;本節(jié)課的難點是：手腳動作協(xié)調全都 六、說教學方法 現(xiàn)代教學理論認為在教學過程中，同學是學習的主體，老師是同學學習的引導者，同學進展的促進者，教學活動的一切活動都必需以強調同學的主動性和主動性為動身點。依據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和同學的年齡特征，我體育教學活動中我會采納：講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法、情景教學法，以達到突破難點，攻克難點的目標。 七、說教學預備 教學器材是：錄音機一臺，磁帶一盤，口哨一個，小籃球40個，標桿16根 八、說教學過程 教學過程在整個教學中處于核心地位，我將重點談一談我對教學過程的設計： 本節(jié)課的教學過程我重點設計了四個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)是引起留意，提興奮趣階段 其次個環(huán)節(jié)是設置情景，吸取新知階段 第三個環(huán)節(jié)是拓展練習階段 第四個環(huán)節(jié)是恢復身心，做好老師總結評價階段 接下來我就逐一談談我在每個環(huán)節(jié)的詳細操作：在第一個環(huán)節(jié)，我會讓體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，跟同學問好，隨后宣布本節(jié)課將要學習的內容，