減負(fù)增效辟新徑

1、減負(fù)增效辟新徑一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，把減負(fù)增效落到實(shí)處。朱老師能吃苦，肯鉆研，這是辦公室教師公認(rèn)的。課堂教學(xué)的不倦追求、十三年耕耘的勤勉、日益更具風(fēng)格的專業(yè)水平，使她不僅教學(xué)業(yè)績斐然，而且人氣超強(qiáng)，深受師生家長敬重與愛戴。為提高課堂效率，她從每一課的教學(xué)要點(diǎn)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，分析教學(xué)思路，把學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)巨大的課堂學(xué)習(xí)壓力和繁重的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐學(xué)習(xí)，她研究了以下教學(xué)方法。第一、精講。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間，最高的效率，講授學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識，作好知識和技能的鋪墊，把時(shí)間充分交還給學(xué)生探討、研究、體

2、驗(yàn)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，增加效率。第二、精練。練習(xí)是學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐活動(dòng)。一道道精煉的習(xí)題，對所講內(nèi)容有概括性，全面性，拓展性，應(yīng)用性，幫助學(xué)生識記、理解和鞏固知識，應(yīng)用知識解決問題。因?yàn)樗獫M足所有學(xué)生的需求，要成為學(xué)生問不倒的教師?！耙o學(xué)生一瓢水，自己先得有一桶水”成為了她的信條?！皩幙勺约盒量帱c(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松點(diǎn)?！睘榱舜_保課堂四十分鐘的效率，課前要耗費(fèi)多少心血是無法計(jì)算的。她始終堅(jiān)持：“功夫花在備課上，本領(lǐng)方顯課堂內(nèi)。” 在我校工作十三年，她已連續(xù)五年奮斗在六年級第一線，成為了語文高段的把關(guān)老師。二、打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)做為重中之重。 在課堂教學(xué)中，她打破

3、傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式。開展討論式課堂 ，將學(xué)習(xí)內(nèi)容擺出來，通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱資料，根據(jù)自己的分析理解，讓學(xué)生自愿討論，在課堂展開討論。開展探究式課堂，就是用探究問題的方式，圍繞某一段落，大家展開討論、探究，共同尋求解決問題的辦法。開展情境式課堂，就是通過創(chuàng)設(shè)特定的情境、情節(jié)，以當(dāng)時(shí)的形勢、當(dāng)事人的身份，用現(xiàn)場處置的方式來完成學(xué)習(xí)。開展生活式課堂，就是淡化有板有眼的課堂，將課堂教學(xué)生活化。用日常生活中的話題、現(xiàn)象貫穿課堂，讓生活氣息融入課堂。采用民謠、諺語、故事、漫畫、詩詞、網(wǎng)絡(luò)形象等。除此以外，她還注重鉆研教材，教法，從理論的層次夯實(shí)專業(yè)水平，并努力在實(shí)踐中加以運(yùn)用。教學(xué)中求“活”

4、，注意運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)。求“趣”，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。求“新”，在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。求“美”，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識和情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展。求“實(shí)”，遵循教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)最優(yōu)化原則，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行課堂教學(xué)。三、講科學(xué)、重方法，在教學(xué)“減負(fù)增效”改革上苦下功夫，效果斐然。她用比他人多一份的認(rèn)真與勤奮，注重因材施教，不斷總結(jié)反思，堅(jiān)持優(yōu)化教學(xué)，提高執(zhí)教水平。抱著“寧可自己辛苦點(diǎn)，要讓學(xué)生輕松點(diǎn)”的一份執(zhí)著，逐漸形成了高效

5、課堂教學(xué)模式，切實(shí)有效地提升了課堂效率和學(xué)生的思維能力。例如，歸納課文主要內(nèi)容方法指導(dǎo)，通過讀課題找文中關(guān)鍵信息，歸納段意、提煉文章六要素等尋找歸納課文主要內(nèi)容的策略。學(xué)生掌握了方法，消除了學(xué)生心理上歸納課文主要內(nèi)容的陰影，改變了學(xué)生一看到這樣的題就無從下手，畏難思退的現(xiàn)狀，借助方法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，成績自然也得到了顯著提高。2012年4月，她在青少年宮小學(xué)公開上了一節(jié)吆喝，歸納課文主要內(nèi)容方法指導(dǎo)的公開課，反響強(qiáng)烈。課后該校教研組長也表示，“歸納課文主要內(nèi)容”的確重要，我們也要嘗試。再如，她讓學(xué)生收集一些易錯(cuò)習(xí)題，自主編制成評價(jià)題，通

6、過課堂交流，探討，分析錯(cuò)因，親身體會(huì)易犯的思維誤區(qū)、體會(huì)自主編題和科學(xué)分析方法的重要性，幾次嘗試下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反思、自我總結(jié)，學(xué)習(xí)成效一下子上了一個(gè)臺階，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，審題的能力均得到顯著提高。而且在學(xué)生中涌現(xiàn)出了很多積極學(xué)習(xí)的好現(xiàn)象。2008年10月，她向江岸區(qū)解放小學(xué)開了一節(jié)難忘的回憶的專題研討課，展示了我校的風(fēng)采，得到了與會(huì)專家的一致好評。2012年7月又出色完成“武漢市備課組長”的課程，培訓(xùn)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)主持人市教研員李天恩老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、交流、感悟、反思和實(shí)踐，提升了思想理念，提高了教學(xué)執(zhí)行力；通過開課、聽課、評課、反思、小結(jié)的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)感悟到先進(jìn)理念引領(lǐng)下課堂煥

7、發(fā)出的勃勃生機(jī)。從而她對語文教學(xué)的“減負(fù)增效”的研究更加執(zhí)著與深入。她聚集課堂，潛心于語文教學(xué)的鉆研，先后在區(qū)“三優(yōu)”比賽中多次獲獎(jiǎng)。她本人也從中取得許多寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這種深刻體驗(yàn)是書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的。區(qū)教研室的胡老師聽課后對她直言：“你上課條理清晰、有膽量、有魄力?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！彼嬲w驗(yàn)到了成功的快樂！決戰(zhàn)課堂的同時(shí)，她還努力學(xué)習(xí)理論，以此打磨樸素的經(jīng)驗(yàn)，向研究型教師的高地不斷挺進(jìn)。在精心抓好教學(xué)同時(shí)，她筆耕不輟，一手抓課題，一手寫論文，長袖善舞，游刃有余。近幾年，她先后完成了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“發(fā)達(dá)地區(qū)縣域均衡發(fā)展研究”這課題的結(jié)題，論文讓學(xué)生在有效教學(xué)的課堂中騰飛獲一等獎(jiǎng)；在全國“均衡教育發(fā)展下的新課程有效課堂教學(xué)”的征文活動(dòng)中，論文教學(xué)案例獲三等獎(jiǎng)；在武漢市教師德育論文評比中獲獎(jiǎng)。她的努力換來的是學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。我校生源遠(yuǎn)不如區(qū)內(nèi)名校，但她所教班級的語文成績一直保持高于區(qū)平均分的高位，實(shí)在難能可貴。她在課余主動(dòng)積極輔導(dǎo)學(xué)生參加武漢市楚才杯作文大賽、武漢市書信大賽、武漢市寫字比賽，多人多次獲一、二、三等獎(jiǎng)。為此，她也付出很多，十三年如一日全身心