七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元學(xué)唱《銀杯》教案

1、Word - 4 -七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元學(xué)唱銀杯教案一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)唱銀杯，了解蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)并做區(qū)別。 過(guò)程與辦法：傾聽(tīng)、感觸、合作、拓展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)對(duì)蒙古的愛(ài)好，感觸蒙古的特點(diǎn)，用飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用歡快、熱烈的感情來(lái)演歌唱曲銀杯。 難點(diǎn)：把握蒙古歌曲的特點(diǎn)，體味蒙古好爽熱烈的共性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。三、教學(xué)過(guò)程： 1.初聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來(lái)怎樣一種感觸？2.朗讀歌詞（1）抑揚(yáng)頓挫的大聲朗讀（2）按節(jié)奏朗讀（3）小組合作朗讀歌詞 3.學(xué)歌唱曲 （1）教師先完整的范唱一遍，同學(xué)小組合作

2、找出難點(diǎn)（2）難點(diǎn)著重先解決（切分節(jié)奏）（3）分段學(xué)唱，教師時(shí)刻指出錯(cuò)誤（4）教師與同學(xué)一起完整的演唱4.填歌詞（1）教師范唱一遍，同學(xué)跟著哼（2）教師帶著同學(xué)一起（3）同學(xué)演唱，教師鋼琴伴奏四、拓展延長(zhǎng)：加入動(dòng)作有感情的演唱。五、課堂小結(jié)： 這是我的第一堂校級(jí)藏匿課，也作為教研組的藏匿課展現(xiàn)給各位前輩老師，緊急又忐忑，還好在師傅和各位前輩老師的協(xié)助下，一遍遍的修改收拾，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)思路，終于得到了教師們和教研員的好評(píng)，但也有不足的地方，下面我一一說(shuō)明。 首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度分析，我按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、愛(ài)好興趣、活潑好動(dòng)的特性等方面來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)。同學(xué)們都是洋溢著絢爛的笑容走進(jìn)教室的，在他們

3、的眼中世界絕對(duì)都是彩色的，我以這個(gè)特點(diǎn)作為本堂課的導(dǎo)入部分，我向同學(xué)展現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓同學(xué)聯(lián)想，譬如藍(lán)色+白色會(huì)聯(lián)想到天空；紅色+黃色會(huì)聯(lián)想到五星紅旗；廣大的綠色會(huì)聯(lián)想到一望無(wú)際的大草原，再用樂(lè)器二胡仿照馬叫，眨眼將同學(xué)帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與同學(xué)互動(dòng)聊聊所熟悉的蒙古族是什么樣子的，并抓住同學(xué)奇怪的特征，敘述一些同學(xué)們不知道的蒙古小趣事，對(duì)蒙古族產(chǎn)生極大的愛(ài)好，趁熱打鐵，此時(shí)放出歌曲銀杯，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過(guò)程中我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)一起加入到我的舞蹈中，同學(xué)看的快樂(lè)跳的也盡興，都迫不及待的要學(xué)習(xí)了呢。學(xué)習(xí)愛(ài)好有了下面的教唱環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單多了，我?guī)е瑢W(xué)一遍遍的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)挑出來(lái)講解，并

4、在唱歌中解決難點(diǎn)，最后跟著伴奏加入容易的舞蹈動(dòng)作一起高歌起來(lái)。美中不足之處是對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和能力掌握不到位，同學(xué)之間的音樂(lè)學(xué)問(wèn)量還是有所差異的，教唱時(shí)的示范不夠多，教師要起到一個(gè)重要的示范作用，教學(xué)的難點(diǎn)最好是讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)，教師引領(lǐng)下同學(xué)自己解決，在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可增強(qiáng)小組活動(dòng)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會(huì)越發(fā)活躍熱情，效果也更好。 第二，從教學(xué)策略角度分析，我采納了問(wèn)題探索式的教學(xué)辦法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將感情投入到音樂(lè)中，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思量，在音樂(lè)中尋覓答案。同學(xué)則在我創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，小組思量研究問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。音樂(lè)舞蹈不分家，我還在教學(xué)的后

5、半段加入了舞蹈創(chuàng)編，通過(guò)同學(xué)好動(dòng)愛(ài)玩長(zhǎng)皂里豐盛的特性，利用小組合作的方式，將音樂(lè)舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時(shí)光掌握的不夠精確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒(méi)能一一呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)考慮到同學(xué)的音樂(lè)的感知能力，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜。 最后，從教學(xué)測(cè)評(píng)角度分析，中學(xué)音樂(lè)課應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的可持續(xù)的愛(ài)好，不能實(shí)行那種枯燥、刻板、填鴨式的教學(xué)辦法，而應(yīng)力求使音樂(lè)課上得活潑與新鮮。這就需要老師首先設(shè)計(jì)出能使同學(xué)很快融于課堂，樂(lè)于學(xué)習(xí)的課型。在教學(xué)中，我按照實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了音樂(lè)常識(shí)課、歌唱課、觀賞課、創(chuàng)作課等類(lèi)型，并且給每節(jié)課取一個(gè)好玩的名字。在我本堂歌唱課中，我運(yùn)用探索式教學(xué)方式，讓同學(xué)小組合作自己學(xué)習(xí)一部分歌曲

6、內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了同學(xué)的制造性，我將課堂大部分時(shí)光交于同學(xué)發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具好玩味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)， 讓整堂課達(dá)到了一個(gè)高峰，美中不足的地方是教歌唱曲時(shí)不夠精細(xì)化，應(yīng)在同學(xué)自學(xué)的程度上再加以講解，得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽(tīng)、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)借鑒。 教學(xué)反思：在這堂課中由于緊急、閱歷不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們按照我這堂課，對(duì)我提出了無(wú)數(shù)實(shí)用、越發(fā)別出心裁的建議，譬如1、導(dǎo)入時(shí)光把我不夠精確用時(shí)太久，可將導(dǎo)入濃縮，每個(gè)環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點(diǎn)不夠突出，不要教師自己講出來(lái)，要讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)，每個(gè)重難點(diǎn)都要突出并且拓綻開(kāi)來(lái)，需在重難點(diǎn)上花80以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動(dòng)作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有些舞