2022年中圖版必修二《人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布》word教案

1、第一章第一節(jié)名師精編優(yōu)秀教案第一學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布計(jì) 課標(biāo)要求 分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)利用世界人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)（含三率）,繪制人口增長(zhǎng)曲線,并明白人口進(jìn)展及人口增長(zhǎng)的含義； 通過(guò)閱讀自繪曲線圖,說(shuō)出人口增長(zhǎng)模式的含義,并在此基礎(chǔ)上,分析不同人口增長(zhǎng) 模式的主要特點(diǎn)； 通過(guò)閱讀中國(guó)人口變動(dòng)曲線圖,分析我國(guó)的人口增長(zhǎng)模式,加深對(duì)我國(guó)人 口政策的懂得；重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：讀圖解析人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)；（2）難點(diǎn)：讀圖解析人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)；初步懂得人口政策；教學(xué)方式 教學(xué)方式：探究法 教學(xué)過(guò)程課標(biāo)要求老師同學(xué)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排明白世界人口出示 18 世紀(jì)初繪制世界人口出鞏固訓(xùn)練

2、同學(xué)的5 分鐘變化的趨勢(shì)至 21 世紀(jì)初的生率、死亡率和繪制地理圖表的世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)自然增長(zhǎng)率三條才能據(jù)（含誕生率、曲線死亡率、自然增 長(zhǎng)率）明白人口進(jìn)展引導(dǎo)同學(xué)明白人閱讀自繪曲線落實(shí)人口進(jìn)展與10 分鐘與人口增長(zhǎng)的口進(jìn)展與人口增圖,描述人口發(fā)人口增長(zhǎng)含義的10 分鐘含義長(zhǎng)的含義展的主要趨勢(shì)學(xué)問(wèn)目標(biāo)熟悉不同人口幫忙同學(xué)概括并閱讀自繪曲線落實(shí)人口增長(zhǎng)模增長(zhǎng)模式的特明白人口增長(zhǎng)模圖,說(shuō)出人口增式含義的學(xué)問(wèn)目10 分鐘點(diǎn)式及含義長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)標(biāo)分析不同人口啟示同學(xué)逐層深閱讀自繪曲線圖訓(xùn)練同學(xué)分析問(wèn)增長(zhǎng)模式特點(diǎn)入 說(shuō)明不同人口,分析不同人口題、表述問(wèn)題的的緣由增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的名師精編優(yōu)秀教案才能增長(zhǎng)模式

3、特點(diǎn)的明白中國(guó)人口緣由緣由檢查對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)5 分鐘對(duì)同學(xué)的表述進(jìn)閱讀中國(guó)人口變?cè)鲩L(zhǎng)模式的特行評(píng)判動(dòng)曲線圖,對(duì)比的懂得情形點(diǎn)自繪曲線圖,說(shuō)出中國(guó)人口增長(zhǎng) 模式的特點(diǎn)明白中國(guó)人口進(jìn)一步幫忙養(yǎng)成依據(jù)中國(guó)人口增借助曲線圖,加5 分鐘政策同學(xué)據(jù)圖分析問(wèn)長(zhǎng)模式的特點(diǎn),深對(duì)中國(guó)人口政題的習(xí)慣爭(zhēng)論不同階段人策的懂得及加強(qiáng)口政策的依據(jù)對(duì)國(guó)情的關(guān)注板書設(shè)計(jì)第一章第一節(jié)人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布其次學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求 人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布 學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表分析說(shuō)明和比較人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；名師精編 優(yōu)秀教案重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：世界各大洲人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó) 家人口自然增長(zhǎng)變化的特點(diǎn)；教

4、學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)讀圖、繪圖的才能和通過(guò)圖表分析地理事物的才能；教學(xué)方 式小組合作形式的探究式；由于關(guān)于人口的看法本身有多方面的觀點(diǎn)需要同學(xué)相互溝通,另外由于學(xué)習(xí)過(guò)程中有大量繪圖、讀圖、析圖的活動(dòng)需要同學(xué)相互溝通合作；教學(xué)過(guò)程課標(biāo)要求老師活動(dòng)1-1-1 ,分組討學(xué) 生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人口增長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)讀課本圖分組爭(zhēng)論培育同學(xué)讀圖分析、模式的地論：口增長(zhǎng)的特點(diǎn)合作溝通才能；區(qū)分布（1）分析歐洲與中國(guó)人（2）比較二者的差異；1.參照?qǐng)D1-1-1所供應(yīng)的范例將表繪制并展現(xiàn)同學(xué)在上一活動(dòng)中通2.1-1-1所供應(yīng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成折線發(fā)達(dá)國(guó)家和過(guò)讀圖已明白了這一進(jìn)展中國(guó)家類圖表的基本形式和圖；人口增長(zhǎng)折結(jié)構(gòu)為這一活動(dòng)繪線

5、圖制圖表奠定基礎(chǔ)；閱讀圖 1-1-1 和各小組繪制的圖表同學(xué)分組討培育同學(xué)良好的表達(dá)摸索如下問(wèn)題：產(chǎn)生發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)論派代表發(fā)習(xí)慣展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)的變化各言自有什么特點(diǎn)？3.提 出問(wèn)題： 產(chǎn)生這種差異的主要原頭腦風(fēng)暴, 學(xué)調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,培因生將想到的養(yǎng)同學(xué)從本源上學(xué)起指導(dǎo)同學(xué)讀圖1-1-10 緣由一一列的習(xí)慣,培育同學(xué)對(duì)出,然后進(jìn)行地理事物進(jìn)行分類的分類習(xí)慣和才能讀圖回答教會(huì)同學(xué)讀復(fù)雜統(tǒng)計(jì)以北美 1 點(diǎn)為例,能夠讀出哪些圖的基本方法名師精編 優(yōu)秀教案數(shù)據(jù)？（ 1900-1955 年的誕生率、死亡率、人口增長(zhǎng)率）（1）以北美州的折線為例, 讀出北美的死亡率、誕生率和人口增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì)6.引導(dǎo)同學(xué)分組分析各大洲的人口分組爭(zhēng)論, 代將人口增長(zhǎng)模式理論增長(zhǎng)情形表發(fā)言應(yīng)用于各大洲的人口情形分析板書設(shè)計(jì)不發(fā)達(dá)