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文檔簡介
1、上學(xué)期中同學(xué) 心理健康訓(xùn)練教案課題: 做家務(wù)的能手教學(xué)目的 : 使同學(xué)懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培育愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強勞動觀念;教學(xué)重點:養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;把握勞動的技巧;教學(xué)難點:常常做家務(wù) 教學(xué)過程:一、 導(dǎo)言 同學(xué)們這節(jié)心理健康訓(xùn)練課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手;二、質(zhì)疑 1你們在家里做家務(wù)嗎?常常做嗎?2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?舉例說明 三、表演 詳細(xì)內(nèi)容:星期天,小華在家里幫忙媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把 整個房間的玻璃都擦完了,心里特殊興奮,可是媽媽觀察了,卻責(zé)備她說:“ 玻 璃擦得不潔凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行
2、了” ;爭論:( 1)小華和媽媽的做法對嗎?(2)不對的地方應(yīng)怎么做?四、小品 詳細(xì)內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生 ,小剛放學(xué)回來了 ,就喊:“ 奶奶我渴了,快給我拿飲料;” 奶奶趕忙說:“ 好好好,我立刻給你拿去” ;爭論:小剛的做法對嗎?他錯在哪里,他該怎么做?五、幻燈出示判定1小明幫忙爸爸抱柴;()2五芳和小伴侶玩,奶奶讓她去打醬油,她不去;(3媽媽不在家,小紅自己做飯;()4劉麗興奮時,就幫媽媽做家務(wù),不興奮時,就不做;(5宋佳在班級愛勞動,在家就不干了;()六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?七、競賽 1整理書包競賽;2以小組為單位,選同學(xué)參與做菜競賽;一組:做糖拌柿子;二組:黃瓜涼菜;三
3、組:炒雞蛋;八、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)當(dāng)幫忙爸爸媽媽做一些力所能及 的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣;九、教學(xué)后記 全班同學(xué)都能夠幫忙父母做家務(wù),而且決心常常去做,并且做好;板書設(shè)計:做家務(wù)的能手 , 主動、常常做家務(wù)中學(xué) 2022-3 課題:不要明日復(fù)明日教學(xué)目的:通過本節(jié)教學(xué),使同學(xué)熟識拖拉作風(fēng)的危害,訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng);教學(xué)重點:訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程:一、 導(dǎo)言 同學(xué)們,你們喜愛故事嗎?好,下面老師給高校講一個好玩的故事,故 事的名字叫寒號鳥;二、老師講故事(音樂配音)師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結(jié)果怎樣?為什么會
4、有這樣 的結(jié)果?生:略 師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理?生:略 三、情境表演 1舞臺一分為二,一半是教室,一半是同學(xué)冬冬的家;冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌;2一同學(xué)用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展現(xiàn),星期一、同學(xué)扮演冬冬的同學(xué),輪番找冬冬去玩,日歷從星期一開頭展現(xiàn);, ;一老師(在教室里):同學(xué)們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題;(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊,放在家里的書桌上;)同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!冬 冬:我的作業(yè)仍沒做呢?。ㄏ肓艘粫?好吧,放在家里的書桌 上)跟同學(xué)甲下場,然后回到舞臺中間;日歷翻到星期二 師:同學(xué)們,今日的作業(yè)是其次課的
5、練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放 教 在桌子上)同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!冬 冬:我的作業(yè)仍沒做完呢! (想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!日歷翻到三、四、五,老師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí) 冊,家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,越來越高;3表演后:組織同學(xué)爭論小品的意義,使同學(xué)熟識辦什么事都要只爭天天,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做;古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)明日復(fù)明日,明日何其多;我生待明日,萬事成蹉跎;師講解,大家齊讀;五、總結(jié) 同學(xué)們,通過今日的學(xué)習(xí),熟識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣,不要明日復(fù)明日;板書設(shè)計:
6、不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日,明日何其多;我生待明日,萬事成蹉跎;中學(xué) 2022-6 課題:改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的:幫忙同學(xué)發(fā)覺和熟識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培育同學(xué)健 康、科學(xué)的行為習(xí)慣 和生活作風(fēng);教學(xué)重點:使同學(xué)發(fā)覺和熟識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培育和養(yǎng)成健 康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng);教學(xué)過程:一、交待任務(wù) 我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣;好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,壞習(xí)慣就要改正;假如你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫忙 你改改你的壞習(xí)慣;板書:改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1看課堂劇小紅的三餐:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯
7、,小紅說:“ 媽媽,我不餓,我不吃;”說完就上學(xué)去了 ;中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排 骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,始終吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路 上開頭胃疼,晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不 吃了;師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食 師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣?生答:師板書:不衛(wèi)生 師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣仍有哪些?生答:師板書:師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你預(yù)備怎樣改正?小結(jié)學(xué)法:(略)2觀看課堂劇小明的分;(大意:)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)仍給你們,我公布正確答案,要求
8、同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分;小明左右一看沒有留意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上分;這節(jié)課終止時老師說:“ 同學(xué) 們,老師是在做一個誠懇測驗,假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正;看幻燈出示的問題,同桌爭論后回答:(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?(2)不誠懇、欺詐老師這屬于哪種壞習(xí)慣?(3)仍有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣,你準(zhǔn)備怎么辦?3觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做 客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話;小立打開禮品盒,發(fā)覺里面有 她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒;看幻燈:出示題:(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
9、?(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?(3)仍有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?(4)假如你有準(zhǔn)備怎么辦?用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組爭論,派一人回答 4 說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí) 慣,你的改正措施;三、總結(jié) 1 問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2 師總結(jié):每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣;只要大家從小勇于熟識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心訂正,就能不斷進(jìn)步,健康成長;板書設(shè)計:改改你的壞習(xí)慣 不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食 , 人際交往:欺詐老師、同學(xué) 家庭生活:沒有禮貌(訂正、改正)中學(xué) 2022-9 彩 糖 活動目標(biāo) 1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識,
10、通過活動,培育同學(xué)的人際交往才能,使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識,排除生疏感;2、培育團(tuán)隊合作意識、隨機(jī)應(yīng)變才能; 活動重點 培育同學(xué)的人際交往和團(tuán)隊合作的才能 活動難點 幫忙同學(xué)把握交往的方法、技巧; 活動預(yù)備 1、20 包七彩糖;2、4 0 個寫有詞語的卡片;3、多媒體 活動過程 一、七彩糖 出示課題:“ 七彩糖” ;老師說明嬉戲規(guī)章:參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù);以 每人發(fā)一張寫有詞語的卡片,在40 人為例,分成兩組;20 人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人 ,手拉手坐下 ,20 個詞語必需都組成 10 個正確短語 ;比一比,兩個小組哪個組用時最短;總結(jié):最快小組,你們?nèi)俚木売?/p>
11、是什么?組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,即新伴侶,兩人手拉手坐在一 起,并讀出自己組成的短語 (考查默契) ,讀完后,給每一對合作伙伴 (新伴侶)發(fā)一包七彩糖;回答疑題,共享糖果;紅:最喜愛玩的嬉戲 橙:最興奮的 事 黃:最喜愛的水果 綠:最喜愛 的書 青:最難過得事 藍(lán):最喜 歡的動畫片 紫:最難忘的一件事 與自己的新伴侶溝通完一個問題后,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果;二、小小搬運工1、老師說明嬉戲規(guī)章 運物品;物品有:一捆重約 10 斤的書、 3 個裝滿水的紙杯、一個空大可 樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子;分組;一起品嘗糖果的一對新伴侶為一組;要求;把全部物品一次性運到對面 能
12、打翻、漏出;10 米處,再運回原地,搬運途中水不總結(jié);只要把 3 杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿扇蝿?wù);通過兩個嬉戲活動,讓同學(xué)明白肯定的交往技巧,培育他們的合作意識和隨 機(jī)應(yīng)變的才能 . 1 . 中同學(xué)心理健康教案:揭短會教學(xué)目的:熟識心理承擔(dān)才能差給家庭和社會帶來的不幸明白當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟識培育心理承擔(dān)才能的重要性激發(fā)同學(xué)對培育自身心理承擔(dān)才能的愛好與自覺性培育同學(xué)的心理承擔(dān)才能 . 教學(xué)重 . 難點:培育同學(xué)的心理承擔(dān)才能 . 教學(xué)具:預(yù)備中同學(xué)跳樓大事的報道材料 . 教學(xué)過程一、引導(dǎo)摸索1
13、、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事; a 本市某中學(xué)的一位高年級同學(xué),頭天下午放學(xué)時,告知老師有人欺侮他;老師說“ 知道了” ,沒當(dāng)場解決;其次天該生便在自家跳樓身亡;事后,家長、老師在日記中明白到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見; b 一所農(nóng)村中學(xué)的低年級同學(xué),因長期完不成作業(yè),受到老師批判,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死;2、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞以下問題摸索:(1)兩名同學(xué)的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)假如你是老師,在對待同學(xué)時會不會有略微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?3、全班溝通;4、老師小結(jié)拿子照自己1
14、、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對比自己(1)當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當(dāng)老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?2、同學(xué)溝通 3、點撥 三、看錄象激起愛好 1、播放錄象 2、同學(xué)閱讀材料 3、同學(xué)爭論 四、揭短會經(jīng)受磨難 同學(xué)自愿上臺接受揭短,其他同學(xué)從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短;老師指導(dǎo) 五、寫感受 2. 中學(xué)心理活動設(shè)計:學(xué)會創(chuàng)新(培育創(chuàng)新思維和才能;)一、教學(xué)目的: 1 、過學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新; 2 、通過實踐活動,培育同學(xué)的想象力和勇于創(chuàng)新的精神;二、教學(xué)重點:培育
15、同學(xué)創(chuàng)新思維;三、教學(xué)預(yù)備:多媒體課件七巧板錄音帶等 四、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說過:“ 想象力比學(xué)問更重要;” 豐富的想象力使我們的 生活日新月異,飛速進(jìn)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神;今日這堂課,請小伴侶 和老師一起,共享創(chuàng)新的歡樂!二、聽故事,談啟示:聽聽阿基米德的故事,你肯定會有所啟示;有請我們的小小故事家;(一生講故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學(xué)們,你們知道阿基米德 嗎?他呀,是古希臘宏大的科學(xué)家;他從小就喜愛聽故事,這些故事也極大的激 發(fā)了他的想象力;他喜愛聽別人對某個問題的爭辯,并且敢大膽說出自己的想 法;每天,都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠:“ 為什么大海總是咆哮不停?為什
16、么大船會浮在海面行走? , ” 有時他的小腦袋瓜里仍會迸發(fā)一些神奇的新想法 一天,他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田;他想:假如有一種;有東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦 想,反復(fù)測算,最終創(chuàng)造了螺旋抽水機(jī);使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不得的奇跡!后來 ,阿基米德仍創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說“ 阿基米 德定律” ;他也被后人譽為“ 力學(xué)之父” ;聽了故事,你有什么啟示,和同組的小伴侶說一說;請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點;師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點:我們在日常 生活中也要像阿基米德那樣,勤觀看,多
17、摸索,仍要有淵博的學(xué)問,豐富的想象 力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成 為有成就的人,成為宏大的人;三、那么,到底什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品 表演,或許你會更加明白;(幾生表演如此創(chuàng)新)時間:一個早上 地點:校內(nèi) 人物:同學(xué)和老師 情形: , 你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!四、測一測 好!讓我們休息一下,一起到“ 聰明之窗” 的百寶鏡照一照,看看自 己的思維有什么特點吧!請看課件;得了 4 分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子;五、想一想 得分高的同學(xué)不要自豪,得分低的同學(xué)也不要喪氣,由于分?jǐn)?shù)并不重
18、 要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,仍可以培育你的創(chuàng)新思維;讓我 們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔; 1 、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越 好; 2 、聽音樂想象;老師這里有一首曲子特殊好聽,想不想聽一下;音樂好聽嗎?老師看 你們專心的樣子,很奇怪,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子 拌嘴)3、下面,我們來開展一次智力拼圖競賽 ,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同;生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意;(同學(xué)拿出七巧板按小組拼)看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力; 4 、異想天開:結(jié)合生活實際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計 展現(xiàn)一些
19、科技節(jié)小創(chuàng)造小制作; 5 、全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很杰出,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才 的素養(yǎng),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,仍學(xué)會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,仍 有創(chuàng)新意識;老師為你們自豪;神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?宇宙的秘密等 待你們?nèi)ハ崎_,老師堅信,通過努力,你們中間或許會顯現(xiàn)其次個愛迪生,其次 個阿基米德,你們信任嗎?讓我們在精妙的歌聲中終止這堂課吧?。◣煼鸥枨?地之間,生邊唱邊跳;)風(fēng)雨后,花兒綻放得更漂亮 一、設(shè)計理念:現(xiàn)實和將來都要求人們從中學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活 ,學(xué)會生存;這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān);可以說,假如沒有較高的心理素養(yǎng),就很難適應(yīng) 21 世
20、紀(jì)的猛烈競爭;另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得中同學(xué)的心理健 康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn) ;社會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高 的要求;設(shè)計此次活動,旨在讓同學(xué)懂得不但要有強健的體魄,有獵取信息、加工信 息和應(yīng)用信息的才能,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)才能;二、活動目標(biāo):1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不行防止;2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法,培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的才能;3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇 氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利;三、活動預(yù)備 : 1、課件 名言、圖片、音樂等 ;2、心理小測試題;心理專家的牌子夾 3、同學(xué)帶好
21、筆;同學(xué)獎品 4、相應(yīng)材料()5、小花朵,大花朵 四、活動過程:(一)歡樂篇(同學(xué)繪畫,背景音樂一)導(dǎo)入,揭題;1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美 妙,布滿生氣,布滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花;同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花;(老師拿起花)師: 這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的;(老師放下 花)人人都說生命如花讓我們來觀看一下花開的情形;2、(點擊課件,歡樂篇) : 大屏幕上顯現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花 要 有花開過程的動感美 師(手指畫面) : 花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮;生命如花,你手中那朵漂亮的小花似乎就是
22、你自己;(點擊課件,返回到主界面)師: 人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“ 蟲害” “ 風(fēng) 雨” 那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢3、揭示主題 : 風(fēng)雨后,花兒綻放得更漂亮(老師口述課題,貼大花)題)師:把我們的心交給這句話,和老師一起大方激揚地說, (老師手指課【設(shè)計意圖:讓孩子知道小花就是我自己,我是漂亮的;同時,創(chuàng)設(shè)良好的 課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期望意識;】一、設(shè)計理念:現(xiàn)實和將來都要求人們從中學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活 ,學(xué)會生存;這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān);可以說,假如沒有較高的心理素養(yǎng),就很難適應(yīng) 21 世紀(jì)的猛烈競爭;另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步
23、和進(jìn)展也使得中同學(xué)的心理健 康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn) ;社會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高 的要求;設(shè)計此次活動,旨在讓同學(xué)懂得不但要有強健的體魄,有獵取信息、加工信 息和應(yīng)用信息的才能,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)才能;二、活動目標(biāo):1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不行防止;2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法,培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的才能;3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇 氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利;三、活動預(yù)備 : 1、課件 名言、圖片、音樂等 ;2、心理小測試題;心理專家的牌子夾 3、同學(xué)帶好筆;同學(xué)獎品 4、相應(yīng)材料()5、小花
24、朵,大花朵 四、活動過程:(一)歡樂篇(同學(xué)繪畫,背景音樂一)導(dǎo)入,揭題;1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美 妙,布滿生氣,布滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花;同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花;(老師拿起花)師: 這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的;(老師放下 花)人人都說生命如花讓我們來觀看一下花開的情形;2、(點擊課件,歡樂篇) : 大屏幕上顯現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花 要 有花開過程的動感美 師(手指畫面) : 花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮;生命如花,你手中那朵漂亮的小花似乎就是你自己;(點擊課件,返回到主界面)師:
25、 人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“ 蟲害” “ 風(fēng) 雨” 那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢 3、揭示主題 : 風(fēng)雨后,花兒綻放得更漂亮(老師口述課題,貼大花)師:把我們的心交給這句話,和老師一起大方激揚地說, (老師手指課 題)【設(shè)計意圖:讓孩子知道小花就是我自己,我是漂亮的;同時,創(chuàng)設(shè)良好的 課堂氣氛同學(xué)形成自我觀賞和期望意識;】故事 : 如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫;凱勒身上得到啟示)課件 : 圖片 話語 話 師: 閉上眼睛,你現(xiàn)在就是海倫,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲 音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么?睜開你的眼睛 請同學(xué)回答;那海倫看到了什么?
26、(點擊課件)老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫 R26; 凱勒的內(nèi)心獨白;師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界;一個盲人 眼中的世界;讓人心動,讓人感動;名人的故事勉勵我們積極向上讓我們再次熟識了海倫姐姐,你肯定感受很 深,講出來與大家共享;師引導(dǎo):海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,挑選了與命運抗?fàn)?取得了成 功;正由于如此(點擊課件出示話)6、老師小結(jié) : 海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中;海倫的 書 師:接下來這個故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心;這是個關(guān) 于帽子的故事;(點擊課件)7、聽老師講故事:蘇珊的帽子 同學(xué)溝通老師引導(dǎo);蘇珊在擔(dān)憂什么呢?蘇
27、珊為何輕松自如了呢?你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?師:當(dāng)別人遇到挫折時,應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手,幫忙別人戰(zhàn)勝挫折;8、師:小組爭論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法 嗎?(點擊課件)戰(zhàn)勝挫折解決的方法有 :A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記 , B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事 , C、換位法 : 別人遇到此事會怎樣做 , D、勸慰法:塞翁失馬,焉知非福 , E、求助法 : 找人傾訴查找方法 , , 老師依據(jù)同學(xué)的回答點擊相應(yīng)點,并引申拓展;師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,假如你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢;【設(shè)計意圖:用正反事例引導(dǎo)同學(xué)找到戰(zhàn)勝挫折的方法對同學(xué)授之以漁;在 此環(huán)節(jié)中我
28、們采納了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力氣不行小視;】(四)彩虹篇 1、師:假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的珍貴財寶,我們 信任,風(fēng)雨后,花兒綻放得更漂亮!看!2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂 : 陽光總在風(fēng)雨后師:中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,靠的是女排姑娘們堅強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng) 最喜愛唱一首歌 . 師:對 . 陽光總在風(fēng)雨后 五 升華篇;聽說陳忠和教練和女排姑娘們師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言;1、點擊課件 : 千磨萬擊仍堅強,任爾東南西北風(fēng);鄭板橋 我覺得坦途在前 ,人又何必由于一點小障礙而不走路呢?魯迅 杰出的人一大優(yōu)點是:在
29、不利與艱巨的遭受里百折不撓;貝多 芬 同學(xué)朗讀;讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信 心,為自己鼓掌!2、名言是我們的指路明燈勉勵自己英勇地與挫折作斗爭 你能創(chuàng)作一句嗎 送與好伴侶共勉;拿出你的小花,請寫上一句,并在末 尾署上你的姓名,使此句成為你的名言;舉一例后,互贈名言!3、總結(jié)(背景音樂陽光總在風(fēng)雨后)師:成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會與命運抗?fàn)幮χ?完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階 梯挫折就會為你更為杰出的人生喝彩 . 英勇面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對;(點擊課件) 聽,熟識的旋律又充盈我們的課堂,讓我
30、們在歌聲中終止這節(jié) 課吧!中同學(xué)心情輔導(dǎo)課(掌握心情)教學(xué)目標(biāo):1、熟識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情;2、初步學(xué)會調(diào)劑心情,使自己常常擁有歡樂的心情;教學(xué)目的:1、讓孩子從小逐步熟識自己,熟識自己的心情,并學(xué)會初步的調(diào)劑,使自 己常常擁有歡樂的心情;2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟識、體會、表現(xiàn)一些常見的心情:“ 喜、樂,怒、哀、懼” ;教學(xué)方法:嬉戲法,表演法,情形教學(xué)法 教具:多媒體教學(xué),實物,圖片等教學(xué)過程:步驟一、課前談話:今日對老師來說是個高興的日子 那么同學(xué)們今日感覺怎么樣呢?(興奮、緊急、可怕、歡樂 , )步驟二、嬉戲?qū)?體會心情,由于立刻要放暑假了,我們就先來做個嬉戲
31、吧!“ 擊鼓傳花” ;小組進(jìn)行傳花,先把 花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目;(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)(同學(xué)得到了掃興、興奮、歡樂等各種心情體驗)步驟三、熟識心情 1、采訪:拜訪此刻的同學(xué)的心情怎樣?依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書,指出這就是心情;(板書:心情)2、心情 生活中有各種各樣的心情,老師經(jīng)過認(rèn)真觀看,把這些心情都拍照下來了,(課件逐一出示各種心情人的畫面,帶聲音):興奮、難過、憤慨、可怕、苦惱 他的心情怎樣?(興奮)從什么地方看出他很興奮?(板書:表情、動作、聲音)想象一下,他為什么這么興奮呢?逐一出示圖片,再辨心情,從什么地方看出
32、他的心情?想象為什么會有這種 心情?3、你仍能列舉出其他心情嗎?(憤慨、緊急、難過、奇怪、興致勃勃 , )步驟四、體驗、表現(xiàn)心情 1、嬉戲一:摸禮物 老師今日帶來了兩個盒子;有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里 去??;(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗心情:你想知道里面有什么禮物嗎?急的心情“ 奇怪” 的心情,著手伸進(jìn)盒子之前“ 緊急” 的心情,期望的心情手觸摸到禮物時“ 疑問、緊急或可怕” 的心情,興奮的心情拿出禮物時“ 興奮或可怕” 的心情 邊進(jìn)行老師邊采訪,此時的心情怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各 種心情;步驟五、情形表演 1、以小組為單位,依據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情形??;課件出示提示內(nèi)容:當(dāng)遇到以下情形時,你
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