2022年中班角色游戲教案-超市

1、學習好資料 歡迎下載角色嬉戲活動主題超市老師林嬌活動由來最近常聽班上幼兒說 超市怎樣有許多好吃好玩的,我發(fā)覺孩子們對超市都很感興趣；于是我們班開展了“ 超市” 的系列活動,孩子們對擔當“ 收銀臺” 布滿了奇怪,剛好中班嬉戲室里有超市設(shè)備,因此我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市嬉戲活動,想通過這個活動提高孩子語言表達才能、自己的才能；預(yù)期目標觀看的細致性和敏捷性, 以及在同伴面前大膽展現(xiàn)1、初步明白超市的食品 ,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系；2、培育幼兒的觀看及表現(xiàn)力；3、讓幼兒學會與同伴協(xié)商,輪番扮演角色,合作做嬉戲；4、進展幼兒的口語表達才能及表演；第一次嬉戲活動目標 初步明白超市的食品 ,及營業(yè)員與顧

2、客之間的關(guān)系；活動預(yù)備 體會預(yù)備：請家長結(jié)合帶幼兒去超市,豐富幼兒有超市的學問體會；物質(zhì)預(yù)備：收銀臺、錢如干、食品、電子秤、標價、紙幣等；活動過程一、情形激趣引題 老師今日想去買一些好吃的東西,但不知道要去哪里買？你們能告知我嗎？二、談話豐富學問：1 這是什么地方 . 2 超市出售哪些食品 . 3 超市里面都有誰？4 營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？5 師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)學習好資料 歡迎下載 三、初次分組嬉戲：1、提示角色分工與嬉戲規(guī)章：（1）每個小組一部分小伴侶當顧客,一部分小伴侶當收銀員、售貨員、計量師、顧客；（2）每一個小組開一家超市,掛好超市牌,支配好桌椅材料；2、幼兒分組嬉戲,老師

3、隨機指導 3、玩好角色呼吁,再玩一次；四、集中溝通評判 1、溝通匯報：剛才玩什么？怎么玩？顯現(xiàn)什么問題？怎么解決？2、小結(jié)評判,指出下次活動留意點；其次次嬉戲 活動目標1、 明白超市里工作人員的工作；2、 會大膽表演各個人物,服務(wù)于他人；活動預(yù)備 體會預(yù)備：對超市工作人員及其特點有較全面熟識,有扮演角色的初步體會；物質(zhì)預(yù)備 收銀臺、錢如干、食品、電子秤、標價、紙幣等；活動過程 一、回憶舊知提出要求：上一次玩超市嬉戲,小伴侶知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作 人員；懂得他們的工作內(nèi)容,玩得很興奮；今日我們連續(xù)玩超市嬉戲,不過,玩的時 候要留意 1、顧客和售貨員對話時,語言要講清晰,要

4、留意禮貌；2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？3、今日玩嬉戲的同時,可以玩公公共汽車、的士車嬉戲和小吃店嬉戲,玩坐車、吃點心要留意什么？（讓座、關(guān)懷病人）二、分組嬉戲、隨機指導 幼兒分成 6 組, 3 組玩超市嬉戲 3 組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的嬉戲,一輪過后相交換, 老師隨機介入指導, 重視語言表達的示范引領(lǐng)和準時評判、訂正可 玩 34 次；三、集中溝通、評判鼓勵學習好資料 歡迎下載1、溝通匯報：今日玩什么角色最興奮,為什么？仍存在什么問題？怎么解決？2、小結(jié)評判,指出下次活動留意點去超市買東西要知道程序；第三次嬉戲活動目標1、明白超市人員的工作職責；2、

5、增強各嬉戲主題之間的交往和聯(lián)系；活動預(yù)備體會預(yù)備已玩過幾次超市嬉戲積存肯定體會物質(zhì)預(yù)備收銀臺、錢如干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動過程一、反思舊知,提出要求：上次活動,小伴侶玩得很興奮,交往的語言也豐富了,但是,有的小伴侶進入超 市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價錢,這是不對的,今日玩超市嬉戲,顧客肯定要按程序,同時,跟售貨員肯定要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱忱接 待顧客；三、分組活動,隨機指導 1、幼兒分 6 個小組,自由結(jié)合,自主協(xié)商角色分工,開展嬉戲 2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱忱接待 3、老師隨機介入角色進行指導,重在程序和語言、態(tài)度指導 四、交換角色,再次

6、活動（可活動 34 次）五、集中溝通、評判小結(jié) 1、溝通：今日顧客按什么程序到超市買東西？2、評判：請顧客說說最喜愛哪位售貨員和收銀員,今日嬉戲中仍存在什么問題？為什么？喜愛他 （她）什么？3、小結(jié)：今日嬉戲開展得很好,小伴侶熟識了上超市的程序,仍表現(xiàn)出良好行 為習慣；但是仍不敢大膽想象,材料沒有創(chuàng)新；行點評,以讓幼兒在下次嬉戲中有所進步；第四次嬉戲?qū)W習好資料 歡迎下載 活動目標 學習使用秤、錢等；活動預(yù)備 場地布置、收銀臺、錢如干、食品、電子秤、標價、紙幣等 活動過程；1 、 幼兒回憶并爭論上次在嬉戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）2 、 請個別才能強的幼兒上臺示范一遍,師在旁邊指導；3 、 幼兒依據(jù)自己的意愿