2022年中班語言集體備課情況記錄1

1、曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表時 間2022、年級組中 班地點多功能廳說課人中班語言組老師活動方案修改稿活動目標：1、懂得詩歌內(nèi)容, 能夠有 感情地朗誦詩歌；2、能夠主動查找并仿照夏 天的各種聲音；3、激發(fā)幼兒對夏天的寵愛 之情；活動重難點：主持人朱如靜主講人活動名稱語言：夏天的歌在哪里參與老師活動方案初稿老師爭論記錄活動目標：1、懂得詩歌內(nèi)容, 能夠有 感情地朗誦詩歌；朱如靜：2、能夠主動查找并仿照夏 天的各種聲音；活動預備：活動目標要有三維 目標：情感、學問、能一、出示掛圖,自由敘述；力的三方面提升,本次- “ 圖片上畫的是什么季節(jié)活動目標需要改進；的事情？你從哪里看出來是夏重點：

2、激發(fā)幼兒對夏天的天？”顧舒艷：寵愛之情；“ 夏天里會有誰在唱歌？讓我活動中仍要表達活難點：懂得詩歌內(nèi)容,能們來聽一聽；”動的重難點；夠有感情地朗誦詩歌；李石兄：活動預備：二、聽賞散文,感受懂得：教學掛圖、幼兒用書觀賞配樂散文詩（兩遍）活動過程：- 你聽到了什么？有什么感這一活動中老師的1、老師出示教學掛圖, 激發(fā)幼覺？提問要有效,其中教學兒探究的欲望；懂得散文詩的內(nèi)容：目標有一個是：能夠主老師出示教學掛圖,模防- 夏天的歌在哪里？它們分動查找并仿照夏天的各圖中夏天各種動物的叫聲,讓種聲音；在初稿的設計幼兒說說是什么動物發(fā)出的聲別是怎樣唱的？音,并帶領幼兒仿照；小伴侶們寵愛夏天嗎？他們在中沒能表

3、達出來老師沒2、教授詩歌夏天的歌兒在哪干什么？有詳細依據(jù)目標設計；里；三、學習郎誦,體會溝通：幼兒隨著老師和配樂散文詩錄 音輕輕跟吟；1）老師和幼兒以問答的方 式熟識詩歌內(nèi)容；老師：草叢里 窸窸窣窣,曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表活動方案初稿老師爭論記錄活動方案修改稿引導幼兒交談體會：窸窸窣窣 的,是誰在唱歌？-你寵愛夏天嗎？為什么？李普紅：大樹上 知了知了 叫個不夏天的歌仍會是怎么樣的？在停,是誰在唱歌？在幼兒懂得并學夏天里你仍聽到哪些聲音？池塘邊 呱呱呱呱 叫個不會詩歌的基礎上,老師停,是誰在唱歌？仍可以引導幼兒進行創(chuàng)小花傘下 哈哈哈哈哈 ,編詩歌,同時在活動后是誰躲在下面?。坎⑦M

4、行延長活動,來滿 2）老師完整地朗誦詩歌,足不同幼兒的需要；然后以問答的方式向幼兒教授 詩歌 3-5 遍；老師：夏天的歌在哪里？（幼兒扮演相應的角色并回 答下一句）3、老師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌；老師以問答的方式請幼兒 大膽創(chuàng)編詩歌；老師：夏天的歌兒仍在哪 里？四季的歌兒在哪里？春天的歌兒子哪里？秋天的歌兒在哪里？冬天的歌兒在那里？活動延長：讓幼兒把創(chuàng)編的兒歌用繪 畫的形式表現(xiàn)出來；曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表時 間2022、年級組中 班地點多功能廳說課人中班語言組老師活動方案修改稿活動目標：1、感受夏天荷花塘的美景,學會有表情地朗讀兒歌；2、小組協(xié)商、合作大膽地用 形象的肢體動作兒歌；

5、3、通過動作表演,進展幼兒 的想象力,激發(fā)幼兒的學習愛好；重點與難點：重點：有表情地朗讀詩歌,感 受夏天荷花塘的美景；難點：用形象的動作表現(xiàn)荷花 塘水里、葉上、空中的風采, 有較 豐富的想象力；活動預備：課件：夏天的荷花塘；荷花塘背景圖； 魚、青蛙、蜻 蜓等圖片；（三人合作操作）詩歌字卡（荷花、魚、青蛙、蜻蜓、拍照、捉迷藏、美麗） ；活動過程：一、觀賞照片（荷花） ,幼兒自由 表述對荷花的感受：1、T：這是什么花？你覺得哪里 特殊美？（勉勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)荷花 的婀娜多姿,老師提升）2、T：荷花生活在什么地方？ （池 塘）師出示池塘照片；3、T：這個池塘長滿了荷花,我 們可以給它起一個好聽的

6、名字, 想 一想,叫什么名字？（幼兒相互討 論、商議）4、T：誰來說一說你們給它了一 個什么好聽的名字？出示荷花塘背景圖,盛開的荷花；5、T：你們看到的荷花塘是怎么 樣的？二、觀賞圖片,懂得詩歌：主持人朱如靜主講人活動名稱語言：夏天的荷花塘參與老師活動方案初稿老師爭論記錄活動目標：1、感受夏天荷花塘的美景,學會有表情的朗讀詩歌；2、認讀詩歌中一些常用朱如靜：字,如：荷花、青蛙、蜻蜓；活動重難點：重點：會有表情的朗讀詩從本次活動的目 標設計來看,仍應當歌；難點：認讀一些常用字；活動預備：有個情感目標,讓幼 兒能大膽的表達自教學掛圖、有關的漢字卡 片、各種姿勢荷花圖片、小夜己的情感；曲音樂磁帶、錄

7、音機、幼兒用書夏天的荷花塘活動過程：1、觀賞照片：顧舒艷：在觀賞過程中（1）幼兒自由表述對荷花的感 受；（2）引出詩歌名稱： 荷花是季老師設計的過程過 于簡潔,沒有有效的節(jié)開放的,在哪開放的？2、聽賞詩歌：提問；（1）老師有表情的朗讀配樂詩歌一遍；（2）出示教學掛圖, 師再次有 表情的朗讀詩歌；李石兄：在懂得詩歌的3、學習朗讀：（1）師生共同朗讀詩歌： 你喜歡哪一句詩歌？過程中老師要盡量 的供應機會讓師幼、（2）師生共同配樂朗讀詩歌,讀出詩歌中的歡快、美麗的意幼幼之間互動；境；4、認讀漢字：（1）幼兒念詩歌, 老師出示詩 歌中相應的字詞卡片；曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表活動方案初稿老

8、師爭論記錄活動方案修改稿（2）幼兒在幼兒用書 夏天的李普紅：這一活動結1、師：今日我們一起來觀賞一幅 圖片 T:夏天的荷花塘里有誰？它荷花塘中聽字、找字；們在干什么？（3）看動作猜字嬉戲, 進一步2、（魚兒來到了哪里） 你覺得他們 在荷花塘里游來游去在干什么？識記漢字；束后假如有幼兒仍5、引導幼兒交談體會：想嬉戲可以加延長（捉迷藏）是什么表情呢？環(huán)節(jié)讓幼兒盡興的-你寵愛夏天嗎？為什么？3、（青蛙來到了哪里？） 小青蛙坐 在荷葉上唱歌, 仍在干什么？（扇嬉戲；夏天的歌仍會是怎么樣的？在扇子）你感覺小青蛙心情怎么樣？夏天里你仍聽到哪些聲音？是什么表情呢？（乘風涼）4、（花蜻蜓來到了哪里？） 它來干

9、 什么？為什么它要拍照片？它拍得照片怎么樣？花蜻蜓又是什么表情呢？T：夏天的荷花塘真美,水里：魚 兒歡跳捉迷藏； 葉上：小青蛙呱呱唱,坐上草荷葉乘風涼； 空中：花蜻蜓來拍照,拍了許多真美麗；三、聽賞詩歌,表情朗讀：T、夏天的荷花塘真喧鬧,王老師把他們好玩的故事編了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽！1、播放詩歌的配樂錄音；T、這首詩歌聽著有什么感覺？T:、剛才你們聽到了什么？2、師邊播放課件,邊有表情地朗 讀詩歌；3、你寵愛詩歌中的哪一句？為什 么？（好聽在什么地方）4、找個好伴侶一起去試試,用什 么動作、表情來表現(xiàn)兒歌, 看看哪一組動作最好看, 表情最豐富, 念得也最好聽！5、有哪一組情愿上來

10、試一試？他 們表現(xiàn)的怎么樣？好在什么地方（動作、聲音、表情）6、分小組表現(xiàn)兒歌；7、集體一起來表現(xiàn)兒歌；四、延長活動,仿編兒歌：1、師：小伴侶,我們也來布置一個荷花塘吧！2、師：小伴侶,請想一想,除了魚兒、小青蛙、花蜻蜓到荷花塘里來,仍有誰也會到荷花塘里來呀？3、幼兒仿編兒歌；曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表時 間2022、年級組中 班地點多功能廳主持人參與老師說課人朱如靜主講人活動名稱語言：太陽媽媽的七個寶中班語言組老師寶活動方案初稿老師爭論記錄活動方案修改稿活動目標：顧舒艷：活動目標：1、知道彩虹有紅、 黃、綠、1、通過活動, 知道彩虹有藍等七種顏色；紅、黃、綠、藍等七種顏色；2、學

11、說句式：“ 我?guī)湍阏业搅?XX 顏色寶寶、體驗集體活動方案目標是圍2、引導幼兒學說 “ 我給太嬉戲的歡快；繞：情感、學問、才能陽媽媽找到了 顏色寶寶”；活動重難點：的三方面來制定的,本3、幼兒能在聯(lián)歡活動、 尋重點：彩虹的七種顏色；難點：學說“ 我?guī)湍阏业秸一顒又畜w驗集體生活的樂次活動目標有三方面的了 XX 顏色的寶寶” 的句式；趣；活動預備：目標但是比較籠統(tǒng),將活動重難點：場景布置花園、有七種三部分分開來制定；重點：彩虹的七種顏色；顏色的紅衣服一件、輕盈的音難點：學說“ 我?guī)湍阏业綐?、錄音機；李石兄：了 XX 顏色的寶寶” 的句式；活動過程：活動預備：1、情形敘述：場景布置花園、 有七種（1

12、）幼兒隨音樂進入花園, 教顏色的紅衣服一件、輕盈的音師扮演太陽媽媽從花園里 “ 升”樂、錄音機；起來：我是太陽媽媽,你們知活動過程：道我有幾個寶寶？1、情形敘述：（2）“ 太陽媽媽” 請幼兒幫忙情形敘述能激起幼1）在一個美麗的花園里, 住找寶寶；兒的活動愛好,小伴侶著太陽媽媽和她的孩子們,他2、找顏色寶寶確定也很想知道太陽的們每天在這里唱歌跳舞做嬉戲（1）幼兒在花園里找顏色寶家究竟是什么樣的,仍可高興了；（老師扮太陽媽媽邊寶,找到后相互溝通, 學說“ 太有對于中班的孩子來說說邊從花叢后面漸漸的隨音樂陽媽媽,我?guī)湍阏业搅薠X 顏做客是很高興的,同時跳舞出來；）色寶寶” ；也知道客人是不能任憑師：嗨！小伴侶,你們好！（2）幼兒把顏色寶寶送回家；弄壞別人的東西的,仍熟識我嗎？（3）太陽媽媽和幼兒共同檢查要為下面的查找活動作師：哎呀,太陽媽媽真興奮顏色寶寶是否找對了家；了鋪墊；你們?nèi)杂浀梦?今日我是來邀3、聯(lián)歡活動請你們?nèi)ノ壹易隹偷?情愿幼兒與“ 太陽媽媽”一起隨嗎？音樂唱歌跳舞；曹甸鎮(zhèn)下舍幼兒園老師集體備課情形記錄表活動方案初稿老師爭論記錄活動方案修改稿幼兒與太陽媽媽一起隨音樂 來到預先布置的花園里；李普紅：二、熟識顏色寶寶在幼兒操作后一 定要進行驗證,可以個1、查找太陽寶寶 我和孩子們都住在這個美麗的花園里,你們看這里有漂別驗證,也可集體驗證；亮的花朵、綠綠的草地,小朋 友你們寵愛