《長(zhǎng)方形與正方形》評(píng)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)長(zhǎng)方形與正方形評(píng)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天早上，有幸聆聽(tīng)了龍泉小學(xué)李曉輝老師執(zhí)教的長(zhǎng)方形與正方形，收獲很多，啟發(fā)很大。本節(jié)課，李老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，圍繞知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。整節(jié)課流暢自如，充分體現(xiàn)了小組合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和探究性，收到了可喜的教學(xué)效果。

2、這是李老師長(zhǎng)期以來(lái)積極踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果。整節(jié)課亮點(diǎn)閃爍，我從一下幾方面加以說(shuō)明：1、體現(xiàn)了三個(gè)“凡是”的設(shè)計(jì)理念本節(jié)課力求做到：“凡是能由學(xué)生提出的問(wèn)題就不由教師給出;凡是能由學(xué)生解決的問(wèn)題就不由教師包辦；凡是能由學(xué)生完成的表述就不由教師說(shuō)出。”這三個(gè)凡是貫穿了全堂課教學(xué)的始末，充分保證了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都得到了訓(xùn)練和提高。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、為學(xué)生活動(dòng)提供了充足的空間、時(shí)間、素材,使學(xué)生動(dòng)了起來(lái),課堂活了起來(lái)。 對(duì)于幾何初步知識(shí)的教學(xué),大綱要求“應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖等實(shí)際活動(dòng),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的

3、幾何形體的特征。”學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí),直觀的認(rèn)識(shí)更為重要。為了達(dá)到這一目的,為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),李老師一方面為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的活動(dòng)材料: 長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、小棒等材料，另一方面整節(jié)課從頭至尾都在動(dòng): 猜特征折一折量一量比一比。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中思考、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)展。而且實(shí)現(xiàn)了個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合;每個(gè)人身體多種感官的互動(dòng):手在動(dòng)(擺、折、量)、腦在動(dòng)(每做一項(xiàng)活動(dòng)都要思考:該怎么做、怎么說(shuō))、口在動(dòng)(小組討論,使學(xué)生人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。正是由于活動(dòng)材料的充足,才調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與和全身心的投人，使課堂有了生機(jī),充滿了活力。使學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對(duì)長(zhǎng)方形、正方

4、形的認(rèn)識(shí),體會(huì)感悟出其特征,使抽象的概念具體化。 3.師生關(guān)系融洽新課程指出，要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，給一個(gè)合理的，恰當(dāng)?shù)?，鼓?lì)的評(píng)價(jià)。李老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，并且每次鼓勵(lì)都另有千秋，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，李老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。讓學(xué)生處處，時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，班級(jí)大家庭的融洽，和諧。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，這一點(diǎn)決定了預(yù)設(shè)與生成將存在一定的差距，下面我談一點(diǎn)自己不成熟的看法：1、今天早上李老師在引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)，首先在黑板上進(jìn)行板書(shū)，然后讓學(xué)生自主驗(yàn)證。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)調(diào)整，可以以提綱的形式先引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想，驗(yàn)證后再上升為板書(shū)，這樣可以使學(xué)生的自主探究更為開(kāi)放，創(chuàng)新思維會(huì)得以更好的培養(yǎng)。2、在引導(dǎo)觀察長(zhǎng)方形到正方形的演變后，我認(rèn)為老師可以把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生知道正