一年級上單元說明

1、第一單元說明 第一單元的學習內(nèi)容包括漢語拼音、語文樂園和口語交際。 漢語拼音部分共安排了14課內(nèi)容，每一課設(shè)置了6個板塊：情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、練聲區(qū)、識字和兒歌。“情境圖”展示的是學生的學習生活、校外生活等各種場景，用情境圖的方式來呈現(xiàn)拼音內(nèi)容。“書寫區(qū)”包括字母筆順示意圖和四線格中的描寫兩部分?！耙粜翁崾緢D區(qū)”包括從情境圖中剪切出來的提示字母音或形的圖片，以及相應(yīng)的字母或拼音?！熬毬晠^(qū)”包括四聲練習或音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀?！白R字”是從聲母開始，每一課安排了看圖讀拼音識字的內(nèi)容?！皟焊琛睆捻嵞搁_始，每一課選編了一首兒歌，并配有相應(yīng)的圖畫。 語文樂園通過“我來試試”，引導學生手腦并用，

2、在動手實踐中復習和鞏固漢語拼音。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)每組聲母或韻母外形及讀音的不同，突破拼音學習的難點。通過“我的作品”，展示學生課外識字的成果，進一步激發(fā)學生主動識字的興趣。 口語交際的話題是“說說自己喜歡做的事”，在交際過程中，要注意激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的表達習慣。 通過本單元的學習，學生要能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能較準確地拼讀音節(jié)；能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；能學習借助漢語拼音認讀漢字，學習普通話。 “漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合?！苯虒W中，教師可根據(jù)教材的編寫特點，利用生動有趣的教學方式，把抽象的

3、拼音和學生的生活經(jīng)驗融合在一起；把拼音學習與漢字的學習、語言的發(fā)展整合起來，增加學習的趣味性、實用性，要關(guān)注學生在學習過程中的觀察力和想像力的培養(yǎng)，讓學生充分感受到拼音學習的快樂第二單元說明 陽光下蜻蜓飛過來 一片片綠油油的稻田， 水彩蠟筆和萬花筒 畫不出天邊那條彩虹， 什么時候才能像高年級的同學 有張成熟與長大的臉， 盼望著假期，盼望著明天， 盼望長大的童年 本單元是以“自立和好奇”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。 課文好朋友、自立歌、影子，讓學生學會自立，學會用腦思考，學會探索周圍的世界。 古詩登鸛雀樓，讓學生在誦讀的過程中，領(lǐng)悟到只有“更上一層樓

4、”，才能“欲窮千里目”。 語文樂園通過“我來試試”，引導學生學習發(fā)現(xiàn)象形字和反義詞的秘密。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)雙手的作用?！拔业淖髌贰保龑W生手腦并用，展示自己創(chuàng)造的火花，從而感受成功的愉悅。 口語交際則讓學生圍繞“神奇的雙手”這個話題進行交流，鼓勵學生積極參加口語交際，踴躍表達自己的想法。 教學中，教師可以作為一名參與者和學生一起學習，放手讓學生借助漢語拼音，自主識字。在識字、閱讀的過程中，鞏固漢語拼音的學習。還要注意讓學生在自主發(fā)現(xiàn)中識字，在合作交流中學會共同學習。教師可讓學生自己動手制作生字卡片，鼓勵他們在生活中積極參加勞動，自己的事自己做，從而樹立自立的觀念，體

5、驗手腦并用的樂趣。第三單元說明 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。 我在小小的船里坐， 只看見閃閃的星星藍藍的天。 美麗的天空、神奇的宇宙，讓孩子們的眼里、心里都充滿了無限的遐想。讓我們翻開第三單元的課文，和孩子們一起仰望星空，遨游宇宙 本單元是以“日月星空”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。 你看，美麗的晨光，奇妙的星夜，神奇的宇宙孩子們讀著課文，就會情不自禁地展開想象的翅膀請星星做游戲。這一單元的課文，給了孩子們一個廣闊的想象空間。 古詩靜夜思，引導學生感受詩人的思鄉(xiāng)之情。 語文樂園圍繞話題安排了“我來試試”中的讀成語故事坐井觀天；“探究與發(fā)現(xiàn)

6、”中的觀察太陽系圖； “我的作品”中的圍繞星星展開想象，續(xù)寫小詩?？谡Z交際安排的是“我和星星打電話”這個有趣的話題。 教學中，教師可以把自己的見解和感受與學生進行交流分享，鼓勵學生自主學習，大膽地探究與發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的想像力。把想象與識字、讀課文結(jié)合起來。要鼓勵學生在生活中通過讀書、觀察，去嘗試發(fā)現(xiàn)無限宇宙中的奧秘。第四單元說明 秋天，是如詩的季節(jié)，是如畫的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是孩子們，還有小動物們放飛心情的季節(jié)讓我們走進這段落英繽紛的美好時光，一起感受秋日里的童真、童趣。 本單元是以 “秋天”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際綜合性學習。 因為明天要

7、秋游，孩子們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜難眠，甚至害怕小鬧鐘忘記叫醒自己。樹林里，小鴨、小兔和小青蛙正快樂地玩著捉迷藏的游戲。通過課文的學習，可以激發(fā)學生熱愛大自然，愿意表達真情實感的欲望。 古詩畫使學生在誦讀的過程中，感受畫的特點。語文樂園通過“我來試試”，引導學生觀察、比較形近字；看圖想象詞語的意思；自信地表達秋天的發(fā)現(xiàn)。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生留心觀察身邊的事物，在生活中識字。“我的作品”，結(jié)合“探究與發(fā)現(xiàn)”，進行拓展、運用。 口語交際則讓學生圍繞“幫助”這個話題進行交流。教學中，要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際氛圍，讓學生充分交流彼此的想法和做法。 綜合性學習通過讓學生觀察秋天的大自然，引導學生關(guān)注自然

8、，關(guān)注生活。在活動中學語文，用語文。 教學中，教師要用自己的心去貼近孩子的心，引導學生觀察、想象，體驗文中表達的情趣。鼓勵他們積累優(yōu)美的語言，大膽地表達自己的真情實感。第五單元說明 校園生活是一個七彩的萬花筒。剛剛?cè)雽W不久的孩子們，已經(jīng)可以拿起語文書，慢慢地讀一篇文章；可以拿起鉛筆，寫下一行充滿童稚的“作品”。同時，他們也漸漸開始品嘗到了學習的快樂和艱辛。 本單元教材是以“快樂和學習習慣”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。 三篇課文的內(nèi)容都非常貼近學生的生活。我很快樂讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上“與眾不同”的優(yōu)點，變得快樂而自信。戴上眼鏡的小老鼠會告訴孩子們，良

9、好的讀寫習慣是多么重要！如果老是躺著看書，趴著寫字，早晚會像小老鼠一樣戴上大眼鏡的。讀了丁一小寫字后，有的孩子會突然發(fā)現(xiàn)，文章中的丁一小是不是就是自己，怎么他說的話自己也曾說過呢？看來，寫字也好，做任何事情也好，最重要的就是要做到“認真”。在本單元教材的學習過程中，學生會潛移默化地受到感染和教育，開始變得自信、認真，開始有了自覺培養(yǎng)良好的讀寫習慣的愿望。 古詩興安將讓學生感受漓江水的清澈無比，感受自然之美帶給人們心靈的暢快。語文樂園通過“我來試試”引導學生了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的識字能力，感受學習漢字的樂趣；“探究與發(fā)現(xiàn)”在引導學生了解漢字構(gòu)字規(guī)律和識字方法的同時，感受探究與發(fā)現(xiàn)的

10、過程和方法：“我的作品”通過讓學生寫自己最滿意的漢字，為學生提供一個展示學習成果的平臺。 口語交際買書的話題設(shè)計，將語文學習和學生的生活融為一體，激發(fā)了學生的興趣。 教學中，教師要走進學生的生活，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習習慣培養(yǎng)方面的不足。結(jié)合課文的學習，有的放矢地加以引導。教學中，要少講解，多感悟。在學生學習的過程中，引導學生針對課文的學習，自覺地反思自己的學習態(tài)度和學習習慣。 “凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊整齊頓放。正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。”（朱熹語）由此看來，良好的學習品質(zhì)會令每一位學生受益終生。第六單元說明 寒冷的冬日里，輕輕翻開這還散發(fā)著墨香的書本，撲面而來的是一

11、片燦爛的陽光。一篇一篇讀下來，霎時間，感到心里被什么東西溫暖著，一股股的暖流涌上心頭。那會是什么？沒錯，那就是陽光，是那溫暖的陽光。 本單元教材就是以“陽光”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和綜合性學習。 打開課本，你看，太陽是帶著“金黃的花束，帶著林間的芳香”向我們快樂地走來的。你聽，她正在你耳邊輕輕呼喚：快起來，快起來小白兔想知道太陽到底是什么顏色的！相信你一定也想知道。給奶奶送陽光是本單元教材中最特別的一篇。讀了之后，親情的溫馨一下子涌入胸懷，就如同那溫暖的陽光。 古詩梅花，可以讓學生感受到秀美的梅花身上所散發(fā)出來的“陽剛之氣”。 語文樂園通過“我來試試”引導學生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，了解和積累數(shù)量詞、成語故事，鼓勵學生在生活中識字。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生看圖聯(lián)想詞語；了解漢字的書寫規(guī)律；鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)學生的探究興趣?！拔业淖髌贰弊寣W生為自己設(shè)計“名片”，自信地展示自己的優(yōu)點，做一個自信的“陽光兒童”。 口語交際尋求幫助，讓學生在學會向不同的人尋求幫助的同時，體會人與人之間互相關(guān)愛、友好相處的無限溫情。 綜