人際交往班會課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人際交往班會課教案一、教學目標 1、糾正孩子們對友誼的淺層面的認識。 2、培養(yǎng)他們重視朋友之間的友情，增強人際交往能力。二、教學準備 班上絕大多數(shù)學生都是獨生子女，在人際交往中利己心較重，班上常有在同學交往中發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。同學們普遍反映自己有朋友,但是據(jù)我觀察和“前測”中發(fā)現(xiàn)，他們對友誼的體驗是淺層面的，這正是他們在交往中容易產(chǎn)生矛盾而且缺乏解決矛盾的能力的關鍵。培養(yǎng)他們重視朋友之間的友情，增強人際交往能力，是具有很強的現(xiàn)實意義的；同時，從孩子們將來走向社會來看，也具

2、有較強的時代性。 1、關于“體驗式” 毛主席曾經(jīng)說過：“你若要知道梨子的滋味，就必須親口嘗一嘗?！惫耪Z也有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這都說明德育中說教的效果是不會很有效的，讓學生在實踐活動中去體驗，去感受，情感體驗才強烈，思想認識才深刻。況且小學生天性好動，喜愛游戲，以上兩點認識是我設計這堂“體驗式”人際交往班會課教案的思想認識基礎。本節(jié)課將以學生活動為主體,以多個游戲的構(gòu)成為課堂的主干,讓學生在活動中去體驗,在體驗中感悟一些道理。 2、關于行規(guī)導行中學生認知規(guī)律的思考 “知情意行”中“知”是基礎，所謂“知難行易”學生只有提高了認識水平，才會將行規(guī)訓導中的一些要求轉(zhuǎn)化成自覺的行動

3、；“情”是關鍵。有很多情況，比如學生做錯了事不愿向同學道歉，不是他認識上的問題，而是情感上的問題，所以這節(jié)課上將學生置于一個特定的場合，制造特殊的氣氛來激發(fā)出學生的情感，這樣，后面的教學環(huán)節(jié)“導行”就能順水推舟了。三、導行過程（一）制造矛盾沖突情景。 在找朋友的歌曲中進場，10人黑布蒙眼，其他同學和他們找朋友結(jié)對子，帶他們坐到位子上。（二）啟發(fā)認知判斷。 人類社會的發(fā)展需要合作，每個人的成功都離不開朋友的幫助。 1、游戲：蒙眼貼鼻子 (無人幫助；有朋友指點。） 學生交流游戲中的感悟體驗：一個真正的好朋友能使你少走彎路，是學習上、事業(yè)上的幫手。 （課件出示字幕“互助”） 2、宣布調(diào)查結(jié)果：全班同

4、學中與朋友發(fā)生矛盾的比例及原因。 3、讀學生中為一件小事發(fā)生矛盾的幾個片斷。 4、請同學們觀看朋友之間發(fā)生矛盾的課件。 （想想你和同學之間發(fā)生矛盾，是不是也是這些相似的原因呢？） 關鍵是什么？（電腦課件映出字幕：寬容、諒解。）四、引導體驗珍愛。 1、老師講故事：在一艘海輪上，有一對水手曾經(jīng)是最好的朋友，后來兩人因為一場誤會產(chǎn)生了很深的矛盾，見了面就像仇人，一場海難事故發(fā)生了，海輪沉沒，黑暗中兩人爬上了一條小船，都感覺到對面就是自己以前的朋友，現(xiàn)在的仇人，為了活命他們必須不停地、拼命地劃，他們誰都不肯說話，一齊和風浪搏斗，現(xiàn)在你就是他們中的一個，你會在大海中想到些什么，如果還可能會到岸上，你又會

5、做些什么？ 2、（全體起立，同座相互用黑布蒙眼?，F(xiàn)在你就是他們中的一個了，感覺一下那個你以前的朋友。做好弓箭步，大浪就要來了，“嘿唑嘿唑！”準備劃呀?。?3、游戲2：同舟共濟過汪洋。游戲開始。 （師：看著你的同伴，他快堅持不住了，快用你的行動告訴他：“你能行的，堅持??！”） 看著你的同伴，他快堅持不住了，你還不想和他說話嗎？你是不是累了，你是不是準備放棄了？生活中你是不是也這樣放棄過珍貴友誼，放棄了你最好最好的那個朋友？就這么放棄了你最親愛的朋友呢？）五、指導行為實踐。 師：經(jīng)過了風風雨雨，讓我們靜靜地坐下來，閉上眼睛，想想你最好最好的那個朋友，他是誰？他是什么樣子的？想想他的個子，想想他的臉

6、，想想他的眼睛他的船靠岸了么？你還能再見到他么？當你在與風浪搏斗的時候，你是不是更深地體會到了什么是朋友？是那個在風浪中和你一起搏斗，互相依賴，互相關心的人哪！你還忍心為一件小事不理他，傷害他嗎？他是那么那么喜歡你，可你卻傷害了他，想想他當時請求你原諒的眼神，你為什么要拒絕他呢？如果你永遠永遠再也見不到你的朋友了，沒有了互相的幫助，沒有了在一起的歡樂，如果這一切都成了真的，你舍得嗎？你真的舍得么？此時此刻，你想說些什么？學生數(shù)人談感想。 導行1：與同伴互相致謝。 導行2：學會做錯事后請求原諒。 導行3：走到自己的朋友面前和好。 導行4：再次看課件，如果是你，當時會怎樣說，怎樣做？ (1)一天，

7、你的好朋友沒做家庭作業(yè)，請求當組長的你替他向老師隱瞞，如果不隱瞞將有失去友誼的危險，你打算怎樣做？） (2)那天我買了一輛四驅(qū)車,他搶過去玩,我也想玩了,說:“還給我！”他不耐煩地說：“再玩一會兒?！蔽覔屃诉^來說：“不?！?(3)我看到好朋友和另兩個同學親親熱熱在一起跳橡皮筋，心里不舒服。過后我質(zhì)問她，兩人就這樣鬧翻了。 (4)上微機課時，我和同學開玩笑，把他的鞋摞著放，我的朋友把這件事告訴了老師，害我挨了批評，這算什么好朋友？ (5)好朋友和人打架，我去勸架，反被他踢了一腳。為這，我十天沒理他。 小學生人際交往教案 深雪堂小學 李天蘭小學生人際關系心理輔導活動方案設計理念：我們都知道， 與人

8、友好相處的人際關系小竅門存在于我們的日常生活中，人 與人之間的關系是非常微妙的， 處理得當， 和和氣氣； 處理不當， 心里產(chǎn)生怨恨。一、活動目標： 1、讓學生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何 正確地去處理人際關系。2、通過活動讓學生體會到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關系是一 種快樂，是一個人取得成功的重要條件。3、讓學生學會一些處理人際關系的小竅門，讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。二、活動重點： 1、讓學會掌握人際關系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。2、引導學生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學會站在別人的立場去考

9、慮問題。三、活動準備：學生提前自制的禮物；音樂找朋友快樂向前沖 ， ；寫有字詞， 數(shù)字，詩句的卡片，獎品。 四、活動過程：一、激趣導入 1.拍手游戲 在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手 的一個手指拍擊你左手的掌心， 然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個?直到 用五個手指一起拍 2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答） 3. 揭示課題 其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就 象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。二、“找朋友” 1、把學生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個學生抽取帶有數(shù)字的卡

10、片，然后按照 與卡片上對應的數(shù)字領取禮物； 2、老師把準備好的各種卡片打亂，讓學生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡 片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對應的詩句，相同數(shù)字或相同字詞） ，兩人即 成為搭檔進行接下來的游戲； （音樂： 找朋友 ） 3、好了，同學們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開始今天的第一 個游戲吧。這個游戲叫做：兩人三足。（音樂： 快樂向前沖 ） （游戲規(guī)則：通過找卡片活動的兩個人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在 一起，然后兩組同學進行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球，先拿到的一組獲 勝，這樣進行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎品。4、游戲結(jié)束，談論游戲感受與體會。三、“滾雪球” 現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請一個同學閉上眼睛，說 出一個特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個特征的同學就請站到前 臺， 從第一個同學開始介紹自己， 接下來第二個同學介紹完自己后再介紹前一個， 第三個同學介紹完自己就介紹前兩位同學、就這樣接下去。最后再請那位閉 、 上眼睛說特征的同學說出前臺所有同學的信息，再介紹自己。同時在介紹別人的 時候，要看著那位同學。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！ 四、“我們都是好朋友” 所有學生圍成一個圈，開始轉(zhuǎn)圈，并