9.《念奴嬌赤壁懷古》《聲聲慢》對比閱讀導(dǎo)學(xué)案（無答案） 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、固始縣高級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案【課題】蘇軾念奴嬌赤壁懷古和李清照聲聲慢（尋尋覓覓）對比閱讀【學(xué)習(xí)目標】1.了解豪放詞和婉約詞的特點2.比較兩首詞在表情達意上的不同，體會豪放詞與婉約詞的差別【重難點】1.掌握知人論世的詩歌鑒賞方法2.把握詩歌主旨，體會作者情感?！窘虒W(xué)流程】“三環(huán)六步”教學(xué)法第一環(huán)：自學(xué)（課前）一、課前自學(xué)（一）知人論世了解作者蘇軾(10371101)，字 ，號 ，四川眉山人。 時期杰出的文學(xué)家、書畫家。因“烏臺詩案”被貶 ，任 。蘇軾的文學(xué)作品代表著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。散文方面，其文汪洋恣肆，明白暢達;詩歌方面，題材豐富，開創(chuàng)了豪放詞派，對后世產(chǎn)生了很大影響。代表作有念奴嬌赤壁懷古江

2、城子密州出獵水調(diào)歌頭等。蘇軾與其父 、其弟 合稱“ ”，三人均被列人“唐宋八大家”。蘇軾與 并稱“蘇黃”，與 合稱“蘇辛”。書畫方面，蘇軾擅長行書、楷書，善畫枯木怪石，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他注重提攜后人，有“蘇門四學(xué)士”:秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之。李清照(1084約1155)，號 ，濟南(今山東濟南)人。宋代女詞人。與濟南歷城人辛棄疾并稱“ ”。她通曉金石鑒賞，能詩善文，著有文藝批評詞論，提出“ ”的觀點。她的詞作語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，名噪一時，被稱為“ ”。李清照的詞以“靖康之變”為界，分為前后兩期，她前期生活安定、優(yōu)裕，婚姻生活幸福。詞作多描寫愛情生活、自然景

3、物，如一剪梅、醉花陰等。后期金兵入侵，她遭遇國家巨變，又逢丈夫去世，多寫傷時感亂、懷鄉(xiāng)憶舊之作，寄托亡國之思，其作品變得凄涼悲痛，如聲聲慢、武陵春等。（二）知人論世了解創(chuàng)作背景念奴嬌赤壁懷古：元豐二年(1079)，蘇軾因不滿王安石變法被調(diào)離京城，后上表“發(fā)牢騷”，被人誣陷“愚弄朝廷，妄自尊大”，被逮捕下獄，險些喪命，這就是牽涉蘇軾多名親友的“烏臺詩案”。后宋神宗對他從輕發(fā)落，將其貶為黃州團練副使。這期間的蘇軾郁郁寡歡。宋神宗元豐五年(1082)，他游赤壁(赤鼻磯)時寫下了這首名傳千古的念奴嬌.赤壁懷古。聲聲慢：公元1127年，宋徽宗、宋欽宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿趙明誠于是年三月，奔母喪南

4、下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會合。明誠家在青州，有書冊十余屋，因兵變被焚，家破國亡，不幸至此。公元1129年八月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，李清照避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。國破家亡，丈夫去世，境況極為凄涼，一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，于是寫下了這首聲聲慢二、自學(xué)自研宋詞流派婉約派婉約派為中國宋詞流派之一。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代人物有李煜、柳永、晏殊、歐陽修、秦觀、周邦彥、李清照等。豪放派豪放派為宋

5、詞流派之一，與婉約派相對，風(fēng)格豪邁放縱、氣象恢宏。代表人物有蘇軾、辛棄疾、陸游等。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評詩。第一個用“豪放”評詞的是蘇軾。據(jù)俞文豹吹劍續(xù)錄記載:“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問:我詞比柳詞何如?對曰:“柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸，曉風(fēng)殘月，學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去。公為之絕倒。”這段話十分形象地說明了蘇軾詞與柳永詞的不同?？偟膩碚f，豪放派詞題材廣泛、視角鮮明、語言曠達、氣勢雄渾，思想豪放不羈，詞文不拘韻律格調(diào)。第二環(huán)：展評（課堂）三、小組交流、展示與師生點評（一）情歸何處：朗讀兩首詞，分別找出最能

6、體現(xiàn)作者思想感情的詞句，并指出兩首詞的感情基調(diào)。（二）如何言情：（1）比較兩首詞在抒情方式上的不同：念奴嬌赤壁懷古聲聲慢 醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。注：這首詞是李清照前期的懷人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖國元年），十八歲的李清照嫁給太學(xué)生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。公元1103年（崇寧二年），時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。思考：同樣是記錄生活小事，這兩首詞各自表達了詞人怎樣的思想感情？第三環(huán)：跟蹤（課后）五、鞏固跟蹤（作業(yè)）1.背誦兩首詞2.對比醉花陰與聲聲慢的情感異同點。六、糾錯跟蹤（錯題重寫，規(guī)律總結(jié)）【反思總結(jié)】（2）對比兩首詞的意象，體會不同意境念奴嬌赤壁懷古聲聲慢意象：特點：意象：特點：意境：意境：（三）緣何而起：孟子曾言：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也?！闭埥Y(jié)合作者的生平經(jīng)歷，思考：同為人生失意者，同處人生困境，蘇軾與李清照所寫詞作的情感卻大不相同。你覺得影響兩人作品情感的因素有哪些？四、達標檢測閱讀以下兩首詞，回答問題： 定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕