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文檔簡介
1、 黃村 小學集體備課記錄表辦公室備課組長胡成安參加人員備課內(nèi)容1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：展示圖片，學生觀看后談自己的感受和想法。2、自主探究，解決問題：研究這些圖形的特點。先獨立思考，3在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。4關注學生的學習過程。備課過程空間觀念和創(chuàng)新意識。6培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 黃貴珍老師：在情境圖的導入上要恰當引導學生感受數(shù)學在生活中的美感和用途。以便為揭示圖形特點做鋪墊。再者就是要把實物抽象成平面圖形，要加以解說，引發(fā)學生提出問題、解決問題、動手操作的欲望?？傊竟?jié)課，我們注重了上述的環(huán)節(jié)外，我們還需努力創(chuàng)造生活化的情景，讓學生在具體情景和多種感官的參與下完成學習，讓他們學
2、得生動、學得興趣盎然，歸納起來，本節(jié)課教學方法有：激趣導入法、自主探究法和練習法。備課小結所謂“一人計短，二人計長”，通過此次備課，老師們都明確了教學目標和教學方法及教學措施，大家各抒己見，氣氛熱烈。教師加深對教材的理解，拓展教學思路。老師們將難點、易混知備課反思 識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學思路，消除教學方法等方面的盲區(qū)，通過達成共識，以提高課堂效率，客觀設計教學程序，讓學生真真正正學到知識，掌握知識。我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造，我們還根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位老師根據(jù)所教學生的實際，創(chuàng)造性地完成任務，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使
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