免疫與計(jì)劃免疫

1、PAGE PAGE 7第二節(jié) 免疫和計(jì)劃免疫一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體三道防線的組成和功能2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫3、描述免疫的功能4、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。能力目標(biāo)：1、通過(guò)分析圖片和文字資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2、用免疫的知識(shí)解釋人體的一些現(xiàn)象。情感目標(biāo)：1、通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想，從而更加珍惜生命。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握人體的三道防線。2、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。3、人體的免疫功能。教學(xué)難點(diǎn)：1、概念的理解（免疫、特異性免疫、抗原、抗體）。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、三、教學(xué)方法：教法：多媒體演示、啟發(fā)式教法、舉例法等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與討論，觀察圖片和分析資料相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查自身他人打預(yù)防針的情況，預(yù)防接種。2、多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)言：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)回答這些問(wèn)題，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就為順利地進(jìn)入本節(jié)的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。附：?jiǎn)栴}；人們生活的環(huán)境中，有大量的病原體，可是有的人容易生病，有的人卻不容易生病，這是為什么？（二）講授新課：1、以一張幻燈片指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)指出重點(diǎn)人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（附：幻燈片內(nèi)容）1、說(shuō)出人體三道防線的組成和作用。（重點(diǎn)）2、區(qū)別人體的

3、特異性免疫和非特異性免疫。（重難點(diǎn)）3、描述人體免疫的功能。4、說(shuō)明計(jì)劃免疫的概念和意義。附：幻燈片內(nèi)容人類生活的環(huán)境中，有大量的病原體，這些病原體一旦侵入人體，就有可能引起人類生病，損害人的健康。人之所以能在許多病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。用幻燈片分析資料，導(dǎo)入第一道防線附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)，把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90以上的鏈球菌都被消滅了。討論：為什么涂在清潔皮膚的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么樣的功能？因?yàn)橥吭谇鍧嵠つw的病菌被皮膚的分泌物殺死這說(shuō)明皮膚具有殺滅病菌的功能。通過(guò)FLA

4、SH動(dòng)畫演示第一道防線學(xué)生觀察，師生共同分析出保衛(wèi)人體的第一道防線是皮膚和黏膜，它們不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用，呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物（ 病菌）的作用。學(xué)以致用：為何皮膚有傷口時(shí)比較容易感染？通過(guò)FLASH動(dòng)畫演示第二道防線學(xué)生觀察，師生共同分析出保衛(wèi)人體的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能破壞很多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解，分布在血液和組織器官的吞噬細(xì)胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。利用第二道防線知識(shí)，分析資料吞噬細(xì)胞吞噬病菌附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容當(dāng)病菌侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞（一種具有吞噬能力的細(xì)胞 ）會(huì)趕到病菌的入侵部位，

5、將病菌包圍、吞噬、消滅。病菌在什么情況下會(huì)侵入人體？人體的哪些組織器官里分布有吞噬細(xì)胞？當(dāng)人體身體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。人體的血液、淋巴液等組織中以及人體的胸腺、淋巴結(jié)和脾臟等器官中分布有吞噬細(xì)胞。學(xué)以致用： “為何當(dāng)人體口腔內(nèi)有少許的傷口一般不會(huì)感染”和“為何當(dāng)人體內(nèi)有急性炎癥時(shí)，白細(xì)胞會(huì)顯著增多？”2、小結(jié)以上內(nèi)容：師生共同概括出本節(jié)重點(diǎn)非特異性免疫的概念附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容思考：上述兩道防線有什么特點(diǎn)？人人生來(lái)就有，它們不是針對(duì)某一特定的病原體，而是針對(duì)多種病原體有防御作用，因此叫非特異性免疫（先天性免疫）3、講述第三道防線的知識(shí)，解決本節(jié)課的難

6、點(diǎn)抗原、抗體（1）問(wèn)題引入：那第三道防線是什么？什么是抗原？什么是抗體？（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P77P78第一、二自然的內(nèi)容。（3）師生共同分析出人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成。（4）教師展示：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟、淋巴細(xì)胞的幻燈片，幫助學(xué)生理。（5）解決本節(jié)課的難點(diǎn)：抗原、抗體的關(guān)系病原體進(jìn)入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，將抗原清除，或使病原體失去致病性。有的抗原被清除后，相應(yīng)的抗體仍留在人體內(nèi)，當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時(shí)，就會(huì)被體內(nèi)存留的抗體按同樣

7、的方式加經(jīng)清除。（6）師生共同分析出第三道防線的功能產(chǎn)生抗體，清除抗原(7)利用抗原、抗體之間的關(guān)系的知識(shí)，分析資料接種水痘疫苗附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人，體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體 4、小結(jié)以上內(nèi)容，師生共同歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)特異性免疫概念附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容思考：人體第三道防線的作用特點(diǎn)是什么？是出生以后才產(chǎn)生的，它通常只對(duì)某一特定的病原體（或某一異物）起作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫） 學(xué)以致用：我們兒時(shí)注射的疫苗是抗原還是抗體？某人注射了乙肝疫苗，當(dāng)“流感”發(fā)生時(shí)，該疫苗有效嗎？5、自讀提示

8、方式引出免疫的概念和免疫的功能附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容什么叫免疫？人為什么能在許多病原體的情況下健康生活？人體對(duì)衰老、死亡或死亡的細(xì)胞如何解決的？人體如何對(duì)付異常細(xì)胞？出示免疫功能的示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)免疫的功能附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內(nèi)容（1）抵抗病源的侵入，防止疾病的產(chǎn)生（防御保護(hù)）（2）清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞（自我穩(wěn)定）（3）監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)的異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞（免疫監(jiān)視）解析：免疫的功能并不都是對(duì)人體有利的，比如：當(dāng)防御功能過(guò)高時(shí)會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，而過(guò)低時(shí)又會(huì)患免疫缺陷綜合癥如艾滋??；當(dāng)自我穩(wěn)定功能過(guò)高時(shí)易患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎；當(dāng)免疫功能過(guò)高時(shí)易出現(xiàn)器官移植的排斥現(xiàn)象，

9、而過(guò)低時(shí)易產(chǎn)生腫瘤。學(xué)以致用：為何不是任意一個(gè)腎臟都可以移植到需要換腎的患者身上？為何有的人不能吃海鮮或春天百花齊放時(shí)不宜在花久留？6、通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷打預(yù)防針事例來(lái)組織學(xué)生討論計(jì)劃免疫的概念和原理?；脽羝故尽邦A(yù)防接種卡和免疫程序卡式”，課本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃免疫的意義，向?qū)W生滲透父母對(duì)子女的關(guān)愛和國(guó)家對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)的關(guān)心（三）小結(jié)：歸納本節(jié)的內(nèi)容人體的三道防線，特異性免疫和非特異性免疫，免疫的功能，計(jì)劃免疫，理順?biāo)悸?。（四）反饋練?xí)1、某人與甲肝患者接觸過(guò)，但他并沒有患甲肝，為什么？2、計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段。在我國(guó)剛剛出生的嬰兒就接種卡介苗來(lái)預(yù)防結(jié)核病。你知道從免疫

10、學(xué)的角度看，卡介苗和嬰兒體內(nèi)相應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)分別稱什么？3、若某人口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否不患此?。空?qǐng)你說(shuō)出原因。4、嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，要用自己健康的皮膚，而不用他人的皮膚，這是為什么？六、板書設(shè)計(jì)（一）人體的三道防線組成功能特點(diǎn)形成產(chǎn)生的免疫第一道防線皮膚和黏膜阻擋、殺菌、清掃人 人都有，與生俱有，針對(duì)多種病原體先天的非特異性免疫，又叫先天性免疫第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶菌、吞噬第三道防線免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)、脾臟）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞）產(chǎn)生抗體，清除抗原非人人都有，只針對(duì)某一特定的病原體或異物后天的特異性免疫，又叫后天性免疫抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病

11、原體等異物）。抗體：病原體進(jìn)入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)。（二）特異性免疫和非特異性免疫的比較非特異性免疫（第一、二道防線產(chǎn)生）特異性免疫（第三道防線產(chǎn)生）范圍多種病原體某一異物或抗原特性非專一性專一性形成先天生來(lái)就有的后天逐漸形成的作用弱強(qiáng)（三）免疫的功能（四）計(jì)劃免疫1、定義：課本P792、意義：課本P80七、教學(xué)反思：本節(jié)“免疫和計(jì)劃免疫”涉及的內(nèi)容概念多、名詞多、又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，歷求上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、活潑，盡量把抽象內(nèi)容形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到更理性的高度。本節(jié)內(nèi)容我采用有趣漫畫吸引學(xué)生，并通過(guò)動(dòng)畫變抽象為具體化，能讓學(xué)生更