2022年兩只鳥蛋教學(xué)實(shí)錄

1、兩只鳥蛋教學(xué)實(shí)錄兩只鳥蛋 - 教學(xué)實(shí)錄 文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于兩只鳥蛋- 教學(xué)實(shí)錄, 歡送您來閱讀并提出寶貴看法！兩只鳥蛋 - 教學(xué)實(shí)錄教材分析：這是一首兒童表達(dá)詩,敘述了一個(gè)小伴侶從取下兩只鳥蛋到仍鳥蛋的事；在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟示 下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛；當(dāng)孩子“ 把目光投 向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人 類的期望人與自然和諧相處；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：孩子們,閉上眼睛,豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽播放音樂 ,你聽到了什么？你好象看到了什么？2、揭題：小鳥剛出來時(shí)仍是一只只鳥蛋出示你讀！你 讀！你仍在哪里見到過“ 蛋字

2、？一起來寫這兩個(gè)字板：鳥 蛋；3、過渡：這兩只鳥蛋,究竟發(fā)生了什么事呢？快去讀讀課 文吧！二、自讀課文,初步感知 、翻開書 39 頁,不急著讀,先聽清晰要求：自己讀讀課第 2 頁文,爭取把課文讀正確讀通順；2、老師把課文請到這兒來,生字都認(rèn)下來了嗎？老師把生 字都標(biāo)出來了,同桌你讀給我聽我讀給你聽；3、孩子們,瞧,這么多只可愛的小鳥都飛到了咱們身邊,你跟他們交上伴侶了嗎？出示小鳥帶生字課件1請小老師來帶大家讀；2分類正音：我來給這群小鳥排排隊(duì)！第一小分隊(duì)后鼻音其次小分隊(duì)前鼻音你發(fā)覺什么？開火車給后鼻音隊(duì)點(diǎn)點(diǎn)名！一起給前鼻音隊(duì)點(diǎn)名！再來叫叫這幾只小鳥！4、分節(jié)朗讀、正音：把生字放到課文里,你仍會

3、讀嗎？老師想請幾個(gè)孩子站起來讀！假如老師請一個(gè)孩子讀一節(jié),我要請幾個(gè)孩子讀？三、情境體驗(yàn),感情朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)、這是一首小詩,其實(shí)也是一個(gè)感人的故事；下面就讓我 們走進(jìn)這個(gè)故事誰來讀讀第一小節(jié)出示樹杈,你讀得真準(zhǔn)！涼涼的,你讀出了后鼻音！讀正確了！2、朗讀感悟：1讀著讀著,你讀懂了鳥蛋怎么樣？“ 涼涼的,你讀！你讀！鳥蛋怎么樣？鳥蛋涼涼的反過來說怎么樣的第 3 頁鳥蛋？涼涼的鳥蛋書上仍說怎么樣的鳥蛋？小小的鳥蛋聰慧的孩子仍能反 過來說？鳥蛋小小的小小的鳥蛋涼涼的,誰能讀好？2出示圖,這就是小小的鳥蛋,誰仍會說？“ 小小的鳥 蛋；滑滑的；白白的；圓圓的填進(jìn)你換的詞讀！3創(chuàng)設(shè)情境讀：孩子們,伸出你的

4、左手,五指向掌心微 微收攏,現(xiàn)在你的手心就有兩只鳥蛋,伸出右手去摸一摸,呀,鳥蛋涼涼的,滑滑的,仍滾來滾去呢,好玩嗎？信任你 會讀得更好！指名讀；我們也都來試試看,背挺一挺,人直始終,預(yù)備好,讀！4鳥蛋這么好玩,怪不得我要樹杈上取下來玩；板書：取下；邊寫邊說：取是個(gè)生字,左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)耳,右 邊是個(gè)又,讀； 學(xué)習(xí)其次節(jié)、聽,媽媽觀察了,怎么說？你來讀！你來說！“ 這會 兒這個(gè)詞真難讀！跟我讀,放到這節(jié)中試試看,你讀！不 急,坐在下面再練練看！你讀通了,你讀順了！、讀著讀著,你讀懂了什么？3、朗讀感悟：1綻開想象的翅膀,鳥媽媽會怎么說,怎么做？出示圖這就是當(dāng)時(shí)的鳥媽媽,她仍會一邊著急地查找一

5、第 4 頁邊呼吁著是呀,這就是著急擔(dān)心！出示你看指心字底、四點(diǎn)底它心里就像火燒一樣,多著急呀！誰來讀這個(gè)詞？出示句：“ 鳥媽媽這會兒肯定著急擔(dān)心！放到句子當(dāng)中你 仍能讀好嗎？2鳥媽媽為什么著急擔(dān)心？：是呀,你們看,這兩只可 愛的鳥蛋正悄悄地躺在窩里等著鳥媽媽呢！瞧！在鳥媽媽的 細(xì)心培育下,小鳥誕生了！ 看,兩只鳥蛋就是兩只小鳥呀！怪不得鳥媽媽這么著急擔(dān)心！3再去讀,信任你會讀得更好！練練看！一起說,老師來讀旁白；學(xué)習(xí)第三節(jié)、角色轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩,聽了媽媽的話,你想怎么做？你呢？你呢？板書：送仍2、現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩了！一班的小男孩們！我在和你們打招呼呢！ 容許我呀！ 聽了媽媽的

6、話你怎么做？出 示這段話,需要聲音你怎么做？你怎么做？這一排的小男 孩們你要怎么做？做得好！3、讓我們都來做一做吧！伸出你的手,捧著鳥蛋,送回鳥 窩；師示范；你想做嗎？你想把它送回去嗎？那就讓我們站 起來吧！讓我們當(dāng)心地捧著鳥蛋,老師來給你們旁白你們來第 5 頁做,這里有個(gè)走的動作,我們就在原地走一下；預(yù)備好了嗎？瞧,他們多投入呀！4、采訪：小男孩,你為什么這么當(dāng)心？你為什么輕輕地？小男孩,你為什么趕忙走過去,為什么走得這么快呀？5、通過剛剛的演一演,做一做,信任你會把這節(jié)讀得更好！師示范用表情導(dǎo)讀,醞釀生感情；誰要讀？6、多么懂事、和善的小男孩啊,讓我們把掌聲送給自己！下節(jié)課我們再走進(jìn)這個(gè)小男孩,一起體會送仍鳥蛋之后,他心里又是什么感受！五、穩(wěn)固詞語：你瞧,剛剛的小鳥又帶著詞語飛回來了,你仍熟悉他們嗎？六、書寫指導(dǎo)：連 遠(yuǎn)1、小鳥飛走了,留下兩只鳥蛋；發(fā)覺什么？走之兒旁,半包圍結(jié)構(gòu)；2、指導(dǎo)寫好“ 走之兒旁：點(diǎn)橫折折撇捺平捺三筆寫成3、范寫“ 連字,先里后外,自