高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞：修辭手法

1、古詩(shī)鑒賞：修辭手法一、修辭手法考什么對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面：一是識(shí)別修辭手法并具體解說(shuō)；二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭手法主要有比喻、比較、夸張、借代、排比、對(duì)偶、雙關(guān)、頂 真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考題對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，而不會(huì)只就共性泛泛而談。下面針對(duì)幾種主要的修辭手法進(jìn)行講解。二、修辭手法有哪些（一）比喻、夸張、對(duì)偶、比較、排比、借代類別作用例如比喻有突出事物特征、把抽象的事物形象化的 作用?？鋸堄醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或 加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛， 引起讀者的聯(lián)想。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！保ò拙右组L(zhǎng)恨歌）賞

2、析:梨花是潔白的,詩(shī)人把楊貴妃比作梨花,形象地描繪出楊貴妃的美貌。“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！崩畎浊锲指枋呤祝ㄆ涫澹┵p析:愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng),可見(jiàn)愁思之長(zhǎng)。類別作用例如對(duì)偶從形式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對(duì)稱;從內(nèi)容 看,意義集中含蓄?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ǘ鸥Φ歉撸┵p析：“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾 滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，能讓人感受到韶華易逝、壯志難酬的苦痛。類別作用例如比較使物人格化（擬人）或者 使人物化（擬物），使描寫的 人、物更形象生動(dòng)?！皷|風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲J

3、蘇軾新城道中二首（其一）1賞析:詩(shī)人打算去山里,春風(fēng)通人性,特意為之吹停了下了很久的雨,運(yùn)用擬人的修辭手 法,新穎別致,饒有詩(shī)意,令人讀來(lái)心情愉悅?！熬?dāng)作磐石，妾當(dāng)如蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移（孔雀東南飛）賞析：此處即運(yùn)用了把人比作物的擬物手法，用磐石的堅(jiān)硬和蒲葦?shù)膱?jiān)韌來(lái)表現(xiàn)兩人對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)定不移。類別作用例如排比使語(yǔ)言更富有氣勢(shì)和節(jié) 奏感。借代突出描寫對(duì)象的特征， 使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄?！耙蝗~舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚(yú)翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。過(guò)沙溪急，霜溪冷， 月溪明（蘇軾行香子-過(guò)七里潮）賞析:詞中加點(diǎn)的這組排比句,展現(xiàn)了不同時(shí)刻的行舟之景以及詞人的心理感受,且語(yǔ) 言節(jié)奏明快,流轉(zhuǎn)自如。

4、“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦！”（李清照如夢(mèng)令）賞析:詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零?！踞槍?duì)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。書(shū)湖陰先生壁二首（其一）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦歷口手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排網(wǎng)位送青來(lái)。注湖陰先生:本名楊德逢,隱居之士,是王安石晚年退居金陵（今江蘇南京）時(shí)的鄰 居和經(jīng)常往來(lái)的朋友。排網(wǎng)（優(yōu)）：推開(kāi)門。闊，宮中小門，泛指門。詩(shī)的后兩句采用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。讀懂詩(shī)歌庭院因經(jīng)常清掃,所以潔凈得沒(méi)有一絲青苔。花草樹(shù)木成行滿畦,都是主人親手栽種的。 庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開(kāi)的兩

5、扇門送來(lái)一片翠綠?！踞槍?duì)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。書(shū)湖陰先生壁二首（其一）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦匕口手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闞位送青來(lái)。 注湖陰先生:本名楊德逢,隱居之士,是王安石晚年退居金陵（今江蘇南京）時(shí)的鄰居和 經(jīng)常往來(lái)的朋友。排闞（td）:推開(kāi)門。闞，宮中小門，泛指門。詩(shī)的后兩句采用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案后兩句詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫得有情有趣。（點(diǎn) 明手法）. “一水”對(duì)“兩山”，整齊美觀，音律和諧（具體分析：對(duì)偶手法）。.山水本是無(wú)情之物，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，使水對(duì)田 有一種保護(hù)愛(ài)惜之情

6、,山對(duì)水有一種友愛(ài)之情,化無(wú)情為有情,賦予山水人的情思,構(gòu)思極其 巧妙，令人叫絕（具體分析：擬人手法）。.水環(huán)繞綠色的田地,用綠色代指田地，突出了田地的翠綠與景致的優(yōu)美（具體分析：借代手法）。（二）設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和雙關(guān)類別作用例如設(shè)問(wèn)開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，引入問(wèn)題，帶 動(dòng)全篇;中間設(shè)問(wèn),承上啟下;結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令 人回味。反問(wèn)用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng) 烈的感情,給讀者留下深刻 印象?！皢?wèn)人間誰(shuí)是英雄?有謝酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起 南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！保òⅣ斖p調(diào)）蟾宮曲）賞析:以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文分層次地表達(dá)三國(guó)人物（曹操、孫權(quán)

7、、諸葛亮） 的英雄業(yè)績(jī)?！敖瓥|子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？”（王安石烏江亭）賞析:使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，道出了歷史的殘酷及人心向背的變幻莫測(cè)。類別作用例如雙關(guān)語(yǔ)意含蓄,發(fā)人深思，節(jié) 省筆墨?！皸盍嗲嘟?聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴還有晴?！眲⒂礤a竹 枝詞二首（其一）賞析:詩(shī)中“晴”為雙關(guān)詞，一方面照應(yīng)第三句，說(shuō)晴雨的“晴”；另一方面又照應(yīng)第二句，說(shuō)情感的“情”，這是諧音雙關(guān)。（三）互文、反語(yǔ)、通感、反復(fù)、頂真、疊字互文使文句更加整齊和諧、 更加精煉。反語(yǔ)比直白的表達(dá)更有力， 語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，情感更充分， 給人的印象更鮮明?！扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄?！保珴蓶|沁園春雪）賞析：這里并非

8、冰封范圍小，雪飄范圍大，“千里”和“萬(wàn)里”均非實(shí)指，意思是：“祖 國(guó)的北方到處冰天雪地，一片銀白世界?！薄罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁?！保▌⒂礤a陋室銘）賞析：“談笑”和“往來(lái)”互文。意為“談笑往來(lái)有鴻儒，談笑往來(lái)無(wú)自丁J“嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人（宋之間渡漢江）賞析：詩(shī)人寫思鄉(xiāng)之切，卻正意反說(shuō)，愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問(wèn)及家鄉(xiāng)，擔(dān)憂聽(tīng)到壞消息,從而更好地表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情。通感“通感”又叫“移覺(jué)”， 用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移， 使意象更為活潑、新奇。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某 種情感?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！保ㄋ纹钣駱谴捍壕埃┵p析：用“鬧”字，把“紅杏”無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像

9、有聲音，讓人在在視覺(jué)里仿佛 獲得了聽(tīng)覺(jué)的感受。王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：著一鬧字而境界全出?！薄吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！保ㄐ翖壖渤笈珒簳?shū)博山道中壁） 賞析：這段話用反復(fù)充分表達(dá)了作者的思想感情，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。頂真“頂真”又叫“頂針”， 使詩(shī)句語(yǔ)意緊湊，連貫暢達(dá)， 生動(dòng)有趣。疊字“疊字”又名“重言”， 疊字的運(yùn)用，除了創(chuàng)造出雙 聲疊韻的音樂(lè)美，也是作品 渲染氣氛、強(qiáng)化表達(dá)效果的 有效方式?！盃恳骂D足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻J （杜甫兵 車行）賞析：此處使語(yǔ)意氣氛更加緊湊強(qiáng)烈?！皩ひ捯?/p>

10、，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（李清照 聲聲慢）賞析：七組疊詞反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，一種莫名其妙的愁緒在心頭彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。三、修辭手法答題技巧設(shè)問(wèn) 方式.這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng) 結(jié)合詩(shī)（詞）句分析其表達(dá)作用。.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一 句的妙處。.詩(shī)（詞）中某句運(yùn)用了某種修辭手法， 試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。答題要點(diǎn).準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)的修辭手法的種類和 特點(diǎn)，了解其表達(dá)效果。這是鑒賞修辭手法的前提。.準(zhǔn)確捕捉詩(shī)（詞）中的修辭手法。.結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容和這種修辭手 法的表達(dá)效果作答。需要特別指出的是,有些詩(shī)（詞）句使用 的修辭手法不止一種,要盡量回答全面。答題步驟.指

11、出運(yùn)用了什么修辭手法。（步驟1） 【是什么】.結(jié)合詩(shī)（詞）句說(shuō)明修辭手法是怎樣 運(yùn)用的。（步驟2）【具體怎么用的】.指出該修辭手法有什么作用，表達(dá)了 作者什么樣的情感。（步驟3）【有什么作用 效果】答題模板這首詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法，通過(guò)的運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句具體分析這種手 法），寫出了（分析作用、效果），表達(dá) 了作者的情感?！救缬卸喾N修辭手法，請(qǐng) 分點(diǎn)答題】【針對(duì)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詞,完成題目。鶻鴻天-送人辛棄疾唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù),帶雨云埋一半山。 今古恨,幾千般,只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波 惡，別有人間行路難。注該詞是作者中年退居江西上饒時(shí)所作。陽(yáng)關(guān)：古琴曲陽(yáng)關(guān)三疊的

12、簡(jiǎn)稱，以王維送元二使安西為主要歌詞。本詞是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)表情達(dá)意的?請(qǐng)找出相關(guān)詞句并賞析。要求不少于兩種修辭 手法。讀懂詩(shī)歌唱完了陽(yáng)關(guān)曲，淚卻未干，視功名為多余的事而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹(shù) 木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方,烏云挾帶著雨水,把重重的高山掩埋了一半。古往今來(lái)使人憤怒的事情, 何止幾千般,難道只有離別使人悲傷?江頭風(fēng)高浪急,還不是十分險(xiǎn)惡,而人生路更艱難。答案反問(wèn)?！敖窆藕?幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?”強(qiáng)調(diào)從古至今憤怒事太多,可以悲傷的不 只是離別，自然過(guò)渡到對(duì)世路艱難的感慨。雙關(guān)?！帮L(fēng)波惡”“行路難”運(yùn)用雙關(guān)手法，外表上指友人可能遇到的水上風(fēng)波和陸路 艱險(xiǎn),實(shí)際上是暗示人生路上的風(fēng)波

13、和坎坷。用典。一是用陽(yáng)關(guān)三疊，突出送別友人時(shí)的依依不舍之情;二是“且加餐”，語(yǔ)出 古詩(shī)十九首（行行重行行）末句“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”，用以自我勸慰;三是“別有 人間行路難”，語(yǔ)出李白行路難，突出世路艱難。反語(yǔ)。作者一生都志在收復(fù)中原,卻受朝廷打壓,壯志難酬,反說(shuō)滿腔報(bào)國(guó)之情是“功 名馀事”，憤激之情溢于言表?！踞槍?duì)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詞，完成題目。鶻鴿天-送人辛棄疾唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù),帶雨云埋一半山。 今古恨,幾千般,只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波 惡，別有人間行路難。注該詞是作者中年退居江西上饒時(shí)所作。陽(yáng)關(guān)：古琴曲陽(yáng)關(guān)三鹿的簡(jiǎn)稱，以王維送元二使安西為主要歌詞。本詞是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)表情達(dá)意的?請(qǐng)找出相關(guān)詞句并賞析。要求不少于兩種修辭 手法。（一）常見(jiàn)手法:比喻、比較、夸張、借代、排比、對(duì)偶、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、互文、反語(yǔ)、通 感、反復(fù)、頂真、疊字課堂小結(jié)：（二）答題步驟：1.指出運(yùn)用了什么修辭手法。（步躲1）【是什么】2.結(jié)合詩(shī)（詞）句說(shuō)明修辭手法是怎 樣運(yùn)用的。（步驟2）【具體怎么用的】3.指出該修辭手法有什么作用，表達(dá)了作者什么樣的情感。（步驟3）【有什么效果、作用】說(shuō)說(shuō)以下詩(shī)句所采用的主要修辭手法：.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（比喻）.羌笛何須怨楊柳，