澳門路小學班級管理質(zhì)量分析（空表）

1、20142015學年度第一學期澳門路小學班級德育管理質(zhì)量分析 （ 四）年級（2 ）班 鄭 植 專題讓學生養(yǎng)成做課前準備的習慣班級基本情況綜述（數(shù)據(jù)說明）我們班有三十九名學生，這些同學中，大部分都是獨生子女，是家中的寶貝。們的我班有協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，一般習慣還正在形成，可塑性極大。剛開學時，走進課堂經(jīng)常會看到這種情景：上課鈴已經(jīng)響了一會了，老師都來到教室了，教室里還是亂糟糟的一片：有的同學在找學習用品，有的正從書包中掏課本，有的在詢問上什么課五花八門，叮叮當當，不絕于耳。等老師真正開始上課，差不多已經(jīng)過了十分鐘了。這樣的課前準備，占用了課堂教學時間，一節(jié)課下來教學任務完成不了，教師的心情也

2、不好，教學效率也相對降低！俗話說，好的開始是成功的一半。做好課前準備，能穩(wěn)定教學秩序，提高教學效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好的學習風氣。這是保證教學質(zhì)量的前提。數(shù)據(jù)采集時間和數(shù)據(jù)調(diào)查分析(統(tǒng)計圖表說明) 實施方案1、和學生一起認真研讀課程表2、及時提醒3、制定一定的獎罰制度取得成績及原因分析 學生的課前準備習慣很重要，好習慣將影響學生的一生，本學期伊始，我就著手培養(yǎng)學生的課前準備習慣，我是這樣做的：（一）和學生一起認真研讀課程表我首先做好引導工作，在和學生一起研讀課程表的過程中，具體教給學生對應學科所需的課本以及學習用具，對他們做出具體要求。語文數(shù)學課就要求學生在出去活動之前就把課本草稿本

3、以及筆盒整齊有序的排放在課桌上。如遇到美術(shù)音樂這些在室外活動室上的課就要求學生帶好該堂課的學習用具（美術(shù)用具如剪刀、卡紙、彩筆盒等）和課本聽候鈴聲整齊的在教室門口排隊。這樣，學生在做課前準備時就有具體的目標。（二）及時提醒 “溫馨提示”：教師在每節(jié)課臨近下課之時提示學生要做好下節(jié)課的課前準備。要求學生一下課便要看看課程表，準備好下節(jié)課的學習用品，整齊地擺放在書桌的一角（要有統(tǒng)一的規(guī)定），方可走出教室呼吸新鮮空氣，做適度的戶外活動。同時在每個小組中找出一個責任心較強的同學，在每節(jié)課下課之后檢查督促本組同學，進而逐漸轉(zhuǎn)變成學生的自覺行動。（三）制定一定的獎罰制度教師在每節(jié)課開始之時仔細觀察，表揚、

4、鼓勵做得好的個人以及小組。比如說，可以給做得好的個人獎個笑臉，給做得好的小組記一分，等積到一定數(shù)量的笑臉或一定的分數(shù)后，再給學生更高層次的獎勵。一次獎勵要比1O次批評的效果好得多。久而久之，學生課前準備用具的習慣就養(yǎng)成了。本班學生都喜歡這種激勵方式，因此學生會慢慢養(yǎng)成良好的習慣。對于一些貪玩的頑固分子，可以對他做出一些小小的懲罰，比如說罰他不許出去玩等等。我想，經(jīng)過一兩次的懲罰，他也會吸取教訓的。經(jīng)過兩個星期的努力，大多數(shù)學生已經(jīng)能達到我的要求。一個月下來，他們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。上課不再看見頭鉆在書包里找書的人了，作業(yè)時也不再聽見卷筆機的聲音了。養(yǎng)成“課前準備”的好習慣，雖然有些累，但值！存在問

5、題及原因分析 （1）百分之八十的同學能堅持主動的做好課前準備，剩余的百分之二十則需要同學的督促來完成，有時，同學忘記督促了，該生的桌面還是凌亂一片在上語文數(shù)學主課方面，學生的課前準備的習慣都已養(yǎng)成?？墒?，在小科卻不盡人意，有點反復性。2、尋究原因（1）班主任在培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前準備的習慣時，要多跟各科任老師交流溝通，了解學生在該科上的課前準備習慣是否養(yǎng)成是否有待加強。（2）養(yǎng)成一個好的習慣，需要較長時間的堅持 從教育心理學來，一種新的習慣的養(yǎng)成需要21天，而一種壞的習慣的糾正花費的時間就更長了，所以，從這個意義上來說，培養(yǎng)學生的課前準備習慣任重道遠。今后改進措施1、主動和各科任老師溝通，一起培養(yǎng)

6、訓練學生的課前準備習慣。2、利用“規(guī)范”進行教育。 中小學生守則小學生日常行為規(guī)范具體明確了學生日常行為準則，結(jié)合它們對學生進行行為的指導3、利用榜樣進行教育。 英語教育家洛克指出：對少年兒童進行教育最容易最簡明而又有效的辦法是把它們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們面前。利用學生身邊的榜樣，同齡人的典型事例進行教育，更容易引起學生關(guān)注，更有說服力，可信度。4、發(fā)揮班干部的管理作用 培養(yǎng)一批值日生，在每天的課間督促學生做好課前準備。上課鈴響后，老師未進班之前，表揚課前準備做的好的學生，這樣，對沒有做好課前準備的學生也是一種激勵。俗話說：播種習慣，收獲成功！是呀，孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的