美麗的對稱圖形

1、美麗的對稱圖形賀艷【教學(xué)目的】1使學(xué)生初步認(rèn)識對稱物體的特點(diǎn)。2通過操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會(huì)軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育?！窘虒W(xué)用具】剪刀，蠟光紙【教學(xué)過程】一、初步認(rèn)識軸對稱圖形：1教師出示課件，展示圖形：樹葉、蝴蝶、飛機(jī)。 問題：觀察下面的圖形，這些圖形有什么特點(diǎn)？師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的！結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。2揭示課題：師：這些圖形都有一個(gè)共同的特征：左右對稱，叫對稱圖形。同時(shí)出示課題：對稱圖形。師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。（教師展示各

2、個(gè)圖片對折效果）二、認(rèn)識對稱圖形：（教師繼續(xù)展示其他對稱圖形） 1發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：蜻蜓和天平是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時(shí)揭示軸對稱圖形的特征：這兩個(gè)圖形都是軸對稱圖形?？梢酝ㄟ^對折來驗(yàn)證。對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。2教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念： 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。3舉例找生活中的對稱圖形和物體：（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺(tái)、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。三、認(rèn)識對稱軸：1

3、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形呢就看它對折后能不能完全重合，這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對稱軸”。2找出對稱軸：師：你能找到上面圖中的對稱軸嗎？指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。3特別指出有些圖形不止一條對稱軸，可以同時(shí)有多條對稱軸，下面這幅圖形不僅左右對稱，還上下對稱、對角也是對稱的。4下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先把一張紙對折，在折好靠近折痕的一側(cè)畫出圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個(gè)什么樣的圖形？5再次強(qiáng)調(diào)對稱圖形、對稱軸的概念。四、練習(xí)鞏固1下面的圖形是不是軸對稱圖形？它們的對稱軸是？ 2在方格紙上畫出下面的圖形

4、，剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。3教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。五、課堂總結(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。2通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時(shí)，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系?！窘虒W(xué)工具】1教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，時(shí)鐘，一面大鏡子 2學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋

5、友們，你看到過這些景象嗎？清澈的湖水里有天鵝的倒影，還有房子和船的倒影，就像我們常見的鏡子，鏡子里也有我們的影像？其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你 能告訴老師你看到了什么？生：我看到了；我看到了老師；師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？生：也向前走一步。師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：兩種意見：左手拿筆，右手拿紙 右手拿筆，左手拿紙師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請出兩個(gè)同學(xué)作為兩種意見的代表，來玩一個(gè)游戲，一個(gè)做自己，另一個(gè)做鏡子里的人。師：現(xiàn)在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：左手拿紙，右