讓我們同行設(shè)計(jì)及反思-慶樂

1、讓我們同行教學(xué)設(shè)計(jì)（鄭慶樂）教學(xué)設(shè)計(jì)反思教材分析：從教材安排看本課內(nèi)容本課內(nèi)容選自浙教版品德與社會五年級上冊第三單元中的第三課。本單元主題是“交往”。前面兩課分別從誠信和包容這兩個角度，展開教學(xué)，本課則主要關(guān)注的是讓孩子懂得互幫互助。再關(guān)注本課教科書上教學(xué)內(nèi)容和資料的安排：前半部分主要是圍繞著“互幫互助”展開，后半部分主要是圍繞著如何與朋友交往。所以結(jié)合教材上內(nèi)容的分布進(jìn)行分析后。我將這一課分為兩個課時，第一課時是圍繞“互幫互助”，第二課時為“朋友交往”。2、從學(xué)科特點(diǎn)看設(shè)計(jì)目的品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性課程

2、。（1）幫助孩子參與社會、學(xué)會做人是課程的核心有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣、有良好個性品質(zhì)（2）學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)源于學(xué)生生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。學(xué)生生活是本課程建構(gòu)的基點(diǎn)。貼近孩子生活，反應(yīng)孩子成長需要，讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎(chǔ)，提升孩子的生活能力。（3）提高德育的實(shí)效性是課程的追求源于有效整合的教學(xué)內(nèi)容；實(shí)效則源于生活化的教學(xué)情境；源于學(xué)生樂于且適于接受的對話交流。3、從孩子需求看本課教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)意圖。從孩子角度來看，五年級的孩子，她們對自己的生活開始有自己獨(dú)立的看法，但是她們的看法往往

3、顯得比較自我，比較偏激；她們渴望結(jié)交朋友，注重朋友，但是她們對朋友的理解往往也比較狹隘，甚至不講原則。所以，處在這樣的一個年齡階段，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，將有利于她們更好地成長。五年級的孩子，她們對“互幫互助”這個概念是了解的。但是她們對同伴之間如何互幫互助，卻沒有明確的方向性，甚至，她們心中對這個概念的理解有標(biāo)語話，口號化的傾向。但是，互幫互助應(yīng)該是一項(xiàng)行為的準(zhǔn)則。它的要義不在于知道，而在于做到。所以，教學(xué)本課，我一方面是喚醒孩子的生活中體驗(yàn)，喚醒他們潛藏在生活中，對于同伴互助的美好體驗(yàn)；另一方面，則是讓孩子懂得如何互幫互助。同時，互幫互助應(yīng)該是一種美好的生活境界她直接指向的是人與人之間

4、的和諧，社會的和諧，世界的和諧。互幫互助是一個人的公民意識、社會責(zé)任心的最直接體現(xiàn)。所以本課，我教學(xué)設(shè)計(jì)的另一個初衷就是引導(dǎo)孩子去思考社會參與設(shè)計(jì)社會公益組織及其活動。也為孩子在課后的生活中搭建一個社會公益活動的平臺。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲以及交流，喚醒孩子對“互幫互助”的生活體驗(yàn)；2、讓孩子在交流中，感受到“得到幫助，快樂；幫助別人，快樂自己，快樂他人”；3、在判斷辨別中，明白互幫互助的原則。4、感受人與人之間互幫互助創(chuàng)造的美好境界，并引導(dǎo)孩子關(guān)注公益，嘗試參與實(shí)踐公益活動，喚醒孩子服務(wù)社會之心；三、教學(xué)重難點(diǎn)1、感受“得到幫助，快樂；幫助別人，快樂自己，快樂他人”，懂得有原則地交往；2、

5、引導(dǎo)孩子關(guān)注公益，嘗試參與公益實(shí)踐活動，喚醒孩子服務(wù)社會的公益心；四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前：播放朋友 出示：第十八屆運(yùn)動會 在這次校運(yùn)動會上，最令人激動的是什么事？ 在這次校運(yùn)動會上，最令人感動的是什么事？板塊一：始于“同行”，直向享福（2分鐘）導(dǎo)入課題：同學(xué)們，人與人的相遇是一種緣分，更何況我們這么多的同學(xué)相聚在一起，朝夕相處。在我們的成長的道路上，因?yàn)橛型瑢W(xué)、同伴、朋友的一路同行，所以一路走來歡聲笑語。今天，我們就來聊聊“讓我們同行”這個話題（出示：讓我們同行）誰來說說你是怎么理解這句話的。出示關(guān)鍵詞：互幫互助板塊二：助人助己，游戲體驗(yàn)（810分鐘）1.導(dǎo)入：有這么一個傳說，相傳在很早以前，天

6、堂跟地獄的生活是一樣的。那兒啊，還有一個很好的生活習(xí)慣呢，就是每天有水果吃，可是有一個規(guī)矩，就是得用很長很長的調(diào)羹盛著吃，于是，隨著時間的流逝，天堂里的人每天過得很快樂，吃得也白白胖胖的；可是地獄里的人就整天愁眉苦臉的，還瘦不拉幾的。你們想知道為什么么？2.出示游戲規(guī)則：請大家吃水果是有要求的。哪位同學(xué)愿意幫老師讀一讀游戲規(guī)則？（1）右手拿取，左手不可幫忙；（2）右手臂必須伸直；（3）音樂響游戲開始，音樂停要把糖果放下；（4）每人機(jī)會只有一次，要慎重哦！2.音樂起，學(xué)生做游戲。師：停！請沒吃到的同學(xué)把糖果放回原處。采訪沒吃到的同學(xué)，為什么沒吃到？采訪吃到的同學(xué)，你怎么吃到的呀？（請到前面來演示

7、一下），這么好的辦法是誰想出來的呀？你是怎么想到的呢？沒吃到的同學(xué)聽明白這個方法了嗎？那么讓我們互幫互助同享甜蜜，再來一次吧。3.吃著甜甜的糖果，現(xiàn)在你有什么想說的嗎？小結(jié)：生活中，很多時候幫助別人就是在幫助自己。板塊三：美好的記憶（10分鐘）1.真情回味 人生本來是一張白紙，但是因?yàn)橛辛艘恍┟篮玫挠洃?，所以才會如此的絢麗多彩，美麗無比。這不，在課前啊，同學(xué)們都如數(shù)家珍般地將自己的與朋友之間的那些美好的事，與我分享。2請同學(xué)隨機(jī)抽，然后進(jìn)行交流。師：哈哈，真好，請這對朋友上來，接受陽光大帥哥的采訪。你好，你能說說，當(dāng)xx同學(xué)幫助你的時候，你有什么感受？你好，你是否經(jīng)常做這樣的好事？能說說你在做

8、這些事情的時候，內(nèi)心的感受是怎么樣的？3交流：互幫互助很快樂 （板書：得到幫助，快樂自己 幫助別人，幸福自己）板塊四：有原則更美麗（6分鐘） 下面的同學(xué)這樣做對嗎？如果是你，面對對方的要求，你會怎么做？考試的時候，樂樂沒有理睬鵬鵬的“求救”，可鵬鵬卻自己伸長脖子要偷看樂樂的答案。如果你是樂樂，你會怎么做呢？明明和聰聰是好朋友，有一天，明明和班級里的小搗蛋輝輝鬧了矛盾，他心里不舒服。放學(xué)后，明明跑過來讓聰聰陪他一起去給輝輝來點(diǎn)惡作劇。如果你是聰聰，你會怎么做呢？小徐是班上的紀(jì)律班長，他在管理班級的時候，發(fā)現(xiàn)好朋友自修課時總是不認(rèn)真還和同桌說話影響其他同學(xué)。于是小學(xué)將他的名字記了下來。課后，小明跑

9、過對小徐說：“你把我的名字擦掉，不然咱們絕交！”如果你是小徐，你會怎么做？交流明確從剛才的交流中，你明白了什么？是啊，互幫互助要講原則，不然可能會好心做壞事的哦。（板書：原則）小結(jié)只有懂得如何互幫互助，我們與同伴之間的相處才會更加和諧，我們才能體會到彼此給予彼此的溫暖和快樂。下面我們一起來欣賞一段溫馨的視頻。板塊五：點(diǎn)一盞心燈（15分鐘）觀看公益廣告明確：從剛才的視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么？是呢，互幫互助不僅僅是在朋友之間，也應(yīng)該是我們?nèi)伺c人之間交往的一種境界。我們這個社會之所以如此的幸福和諧，這離不開很多人在默默地幫助他人。出示照片（配樂）愛心小分隊(duì) 護(hù)綠小分隊(duì) 運(yùn)動場上的義工 大隊(duì)部干部閱讀樂清社

10、會公益組織的活動情況。設(shè)計(jì)公益組織名稱，并設(shè)計(jì)活動。（下發(fā)表單）總結(jié)：帶著一顆真誠，寬容，互助之心，成長的道路上你將永遠(yuǎn)不會孤單；懷揣一顆感恩之心，珍惜感受身邊那一顆顆真摯的心，成長的道路上，快樂與幸福將常伴。同學(xué)們，當(dāng)你常懷一顆幫助他人之心，那么你就有了一顆博愛之心。祝同學(xué)們能友誼之花常開，幸福之神常伴。謝謝大家。板書： 互幫互助 原則 讓我們同行同樂得到幫助：快樂自己 幫助別人：快樂他人，幸福自己向著明亮那方 樂清市品德教學(xué)展示暨課題研討會時至三秋，深秋的育英校園一夜之間被濃郁的桂花香填滿。清晨踏著淡淡的霧霾，漫步于校園，漫步于濃稠如油的芳香中，幾多夢幻，幾多詩意。2013年10月25日，

11、育英校園因?yàn)橛幸蝗翰桓视诩拍?，熱衷于品德學(xué)科研究的教師相聚于此而變得格外美麗。迎著秋晨微涼的清風(fēng)，沐著溫婉暖和的晨光，老師們早早地靜守于彌漫著濃濃桂香的階梯教室里。大家都在靜待，靜待著品德學(xué)科花開的聲音，靜待著孩子們在品德課堂中心靈拔節(jié)的聲音，靜待著老師們思維交融的聲音八點(diǎn)五十分，活動準(zhǔn)時開始。首先展示的是育英小學(xué)鄭慶樂老師與育英小學(xué)五年級（1）班的孩子。上課的內(nèi)容是浙教版品德與社會五年級上冊第三單的第三課讓我們同行。鄭老師基于孩子當(dāng)下成長的需要，圍繞孩子的生活，緊扣“互幫互助”這一主題展開教學(xué)。在輕松詼諧的師生對話和一系列的活動中，孩子們感受到了生活中互幫互助所創(chuàng)造出來的美好境界；感悟“互幫

12、互助”是快樂他人，幸福自己的源泉；還讓孩子們在情境辨別中感悟如何互幫互助。而本課最大的亮點(diǎn)在于，鄭老師引領(lǐng)者孩子們走出狹隘的互幫互助，走進(jìn)人與人之間的互助，了解社會公益，并在課堂上讓孩子們展示自己組建公益小隊(duì)的策劃單。在活動中，激活孩子的博愛意識，社會責(zé)任和慈善意識在孩子小小的心靈中播下了一顆精神的種子。接著展示的是育英小學(xué)趙強(qiáng)老師與育英小學(xué)二年級（5）班的孩子們。上課的內(nèi)容是浙教版品德與生活二年級上冊我有一雙明亮的眼睛一課。趙老師領(lǐng)著活潑可愛的二（5）班小朋友，從有趣的觀察畫圖游戲開始，結(jié)合眼鏡公主這一生動的繪本故事，在活動中讓孩子感受眼睛的作用，近視帶來的麻煩（保護(hù)眼睛的重要性），以及如何

13、保護(hù)眼睛。課堂上趙老師特別關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，亮點(diǎn)頻出。其中最讓人受啟發(fā)的是趙老師將繪本資源無痕地融入品德學(xué)科的教學(xué)，不僅增加了品德課堂的生動性，讓孩子在課堂上不斷得到高峰情感體驗(yàn)；同時，用繪本有機(jī)地架構(gòu)起整堂課的活動內(nèi)容，板塊清爽，很是大氣而又有實(shí)效。課后點(diǎn)評中，育英小學(xué)佟祥和老師，圍繞“品德課程資源的利用”這一主題，對鄭老師的課進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評。言簡意賅，直擊重點(diǎn)讓上課以及在場聽課的老師受益匪淺。實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱旭艷老師則圍繞著“源自生活，方能提高實(shí)效”為主題，對趙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評。詩意的語言，深情的告白中說出了品德教研組全體成員的心聲。鄭老師和趙老師在這個美好的秋日，在孩子與生活之間搭

14、起了一座心靈之橋，而朱老師則在此刻搭起了一座互聯(lián)所有老師心靈的一座情感之橋。之后，樂清市品德組教研員黃靜影老師開展了課題研討講座。黃老師的講座主題是“傳統(tǒng)文化與品德課堂教學(xué)整合的探索”。首先，黃老師滿懷深情地與大家一起回顧了我們樂清市品德教研組這兩年的活動，以及其中的新的感受；接著，黃老師站在課程的高度，高屋建瓴地對品德組今后的工作進(jìn)行了引領(lǐng)與展望。尤其是黃老師所講“我們的品德課程應(yīng)該更好地將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的東西融入進(jìn)來”的內(nèi)容，與會老師聽了之后深有共鳴。我們有理由相信，在黃老師這樣的具有前瞻性的指導(dǎo)下，在黃老師傾心傾力的關(guān)懷下，我們品德組的活動定然能走得更加穩(wěn)健。正如一位與會老師在活動完的感言中所寫：“只為與孩子真情的溝通交流，并不完美，完美亦非我所求，所求者誠心溝通也！”我們品德組老師相約于這個美麗的季節(jié)，只為沿著品德學(xué)科美麗的軌跡，踩著蹁躚的腳步，向前漫溯向著教育的真諦，向著孩子心靈的成長！或許，這條路上同行的人太少。但我們知道，在教育的道路上，總得有人把星星擦亮。附件一：公益小隊(duì)策劃單公益小隊(duì)名稱： 隊(duì)長：公益小