《孔乙己》精品教學(xué)資料薈萃（精心打造）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 孔乙己精品教學(xué)資料薈萃（精心打造）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂5孔乙己配套教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1了解及寫作背景。2閱讀課文，弄清小說的三要素。3會講孔乙己的故事，分析孔乙己的形象。4理解小說的主題。5學(xué)習(xí)的寫作藝術(shù)。說明：孔乙己寫于1918年冬。是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài)，小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；另一方面,從眾人對孔乙己的取笑看社會的病態(tài)，真實地反映了當(dāng)時一般群眾的冷漠麻木，思想昏沉的精神狀態(tài)

2、，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，使讀者從一個側(cè)面認(rèn)識封建社會的腐朽與與黑暗。小說運用環(huán)境描寫、對比映襯、白描手法，通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。因此教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生品味精妙的語言，多角度地挖掘社會根源。教學(xué)重點：1.分析孔乙己的形象，理解小說的主題，學(xué)習(xí)的寫作藝術(shù)。2.理解社會環(huán)境描寫對刻畫人物形象的作用，理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。說明：孔乙己是魯迅先生塑造極其優(yōu)秀的藝術(shù)形象，小說對他的刻畫入木三分，深得自己的喜愛，及許多作家的好評。所以本文的教學(xué)重點就安排在學(xué)生品味具體語言，從外貌描寫，神態(tài)

3、描寫、動作描寫、語言描寫等方面分析孔乙己的性格特征，通過討論交流，理解小說通過具體的描寫來揭示人物性格的寫法?？滓壹荷畹哪甏?，離我們的學(xué)生相距甚遠，學(xué)生對小說的背景和小說所反映的當(dāng)時的社會現(xiàn)實缺乏較多的了解與較深的認(rèn)識，所以不容易把握小說所要表達的社會意義，因此把分析造成孔乙己悲劇的社會原因定為教學(xué)難點。教學(xué)方法1誦讀法 反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。以深刻理解人物形象，進而整體把握內(nèi)容。2質(zhì)疑探究法 小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。教學(xué)課時二課時教學(xué)過程一導(dǎo)入大凡讀過魯迅小說的人，幾

4、乎沒有人不知道孔乙己的；大凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡孔乙己。他為什么對孔乙己如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢 今天，我們就一起走進小說孔乙己，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊。(板書文題、)二文學(xué)常識1.作家介紹魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人、文學(xué)家、思想家、革命家、吶喊朝花夕拾野草2.作品簡介孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日

5、記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。3.封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。讀書人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的?！叭f般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出

6、的人是一群無用的人。4.小說知識要點回顧概念：小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。劃分規(guī)則：按篇幅、容量分為長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說小說三要素：人物，主要人物、次要人物；情節(jié)，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；環(huán)境，自然環(huán)境、社會環(huán)境人物通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。環(huán)境社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲.5.課文重點詞匯課文重點字音闊綽(chu) 舀出(y o) 羼水(chn) 薦頭(jin) 蘸酒(zhn)打折了

7、腿(sh) 間或(jin) 附和(h) 頹唐(tu)課文重點詞語格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：不值得進行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。頹唐：精神不振作，情緒低落。營生：謀生，籌劃如何生活。三文本講解（一）聽課文整體感知1.這篇小說寫了一件什么事情？一個讀書人的悲慘遭遇2.這篇文章的中心人物是誰？孔乙己（二）情節(jié)分析開端：（13段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況。發(fā)展：(49段）孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮：（l011段）孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局：（l213段）孔乙己

8、的悲慘結(jié)局。（三）人物分析策略點撥：全文篇幅不長，卻構(gòu)思精妙，對比寫法運用堪稱一絕，人物性格的展現(xiàn)無不是在對比中體現(xiàn)，找出文中的對比，可謂是分析人物的首要切入點。對 比：短衣幫與穿長衫的對比掌柜對待短衣幫與穿長衫的對比孔乙己出場的前后對比孔乙己與丁舉人的對比（科舉考試的失敗者與成功者）孩子與成人對孔乙己的不同態(tài)度的對比笑聲與孔乙己悲慘命運的對比十九個錢與孔乙己生命價值的對比1.酒客的對比短衣幫 長衫貧富懸殊 階級對立2. 掌柜對長衫客、短衣幫的對比對長衫主顧：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，能欺則欺說明掌柜 嫌貧媚富，冷漠虛偽3.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”站著喝酒生活貧困經(jīng)濟

9、地位社會地位低這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運的必然性。穿著長衫穿著長衫4.孔乙己前后出場的對比外貌前：身材高大 青白臉色 皺紋間常夾些傷痕 亂蓬蓬的花白胡子 又臟又破的長衫后：盤著兩腿 臉黑而瘦 穿一件破夾襖語言前：滿口之乎者也后：低聲說到 ：跌跌斷動作前：排出九文大后：摸出四文大神態(tài)前：漲紅臉 睜大眼睛 不屑置辯 頹唐不安后：不十分分辯 臉色很像懇求外貌描寫a.第一次出場：身材很高大/青白臉色/時常夾些傷痕/一部亂蓬蓬的花白胡子/長衫又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。分析：窮困潦倒 懶得出奇b. 第二次出場：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾

10、襖/盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住/滿手是泥。分析：遭遇悲慘語言神態(tài)描寫a.他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。分析：迂腐可笑b.孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”分析：死要面子c.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么”分析：自命清高 自欺欺人d.孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣分析：自命清高e.孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了分析：深受科舉制度毒害f.不要取笑！/跌斷，跌，跌分析：死要面子動作描寫a.便排出九文大錢/他從破衣袋里摸出四文大

11、錢，放在我手里。分析：每況愈下b.孔乙己剛蘸了酒，想在柜子上寫字。分析：熱心善良5.成人與孩子對孔乙己態(tài)度的對比酒客嘲笑孔乙己又偷東西酒客嘲笑孔乙己 沒有“進學(xué) “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”“你一定又偷了人家的東西了！”“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”6.科舉考中的與沒考中的對比7.孔乙己生命價值與十九文錢的對比8.笑與悲的對比在笑聲中出場 在笑聲中生活 在笑聲中走向死亡9.視頻欣賞，感悟其人物形象10.孔乙己周圍的人都怎樣對待他？分析：都嘲笑他11.為什么 “笑”？穿著可笑 說話可笑 爭辯可笑 教我可笑 護豆可笑 行為可笑12.笑的藝術(shù)效果“笑聲”貫穿全篇，

12、這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木?？滓壹涸谛β曋谐鰣?，在笑聲中茍活，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。13.大家評價孔乙己魯迅孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。李歐梵芝加哥大學(xué)教授歷史轉(zhuǎn)折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。劉再復(fù)美學(xué)家貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所吃的下層知識分子。錢理群北大教授，魯迅研究專家值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。14.探究質(zhì)疑孔乙己的性格形成原因是什

13、么？自身原因：麻木迂腐、好喝懶做，死愛面子、自命不凡、熱衷科舉，至死不悟，社會原因：封建科舉制度的毒害。（科舉教育讓人們歧視勞動）封建等級制度和封建思想的侵蝕，民眾的麻木不仁。以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。15.魯迅態(tài)度怒其不爭，哀其不幸。16.分組合作，完成孔乙己履歷表姓 名 姓孔名不詳 籍 貫 魯鎮(zhèn)年 齡 五十多歲 出生年月 晚清學(xué) 歷 半個秀才沒撈到 身體狀況 身材高大、被打致殘?zhí)?長 寫得一筆好字、會茴字的四種寫法 工作單位 無家庭成員 無主要社會關(guān)系 小伙計短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”） 掌柜買賣關(guān)系 短衣幫同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系 鄰居小孩同分吃茴香豆

14、的關(guān)系丁舉人同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系， “摔 下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系工作生活經(jīng)歷 讀過書,終于但沒有進學(xué)替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊） 偶然做些竊書的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆給孩子吃 教小伙計識字 因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。 用手走來喝酒（笑聲中出場，笑聲中退場，用手走著退場）主要工作成就 一事無成主要優(yōu)點 不拖欠酒錢，善良而且熱心主要缺點 好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子總評價 孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書

15、人。填表說明：社會關(guān)系是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關(guān)系）生活經(jīng)歷是指小說中孔乙己做過的一些事，表達準(zhǔn)確清楚，可根據(jù)課文中語言，也可以自己概括。注意將課文中有關(guān)孔乙己的信息都要羅列顯示出來。（四）環(huán)境描寫1、雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得。渲染了一種冷漠的社會氣氛、人際關(guān)系。這為主人公的出場作好了準(zhǔn)備，提供了典型的生活環(huán)境，也為描寫主人公的不幸遭遇和悲慘結(jié)局作出了預(yù)示。2、中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比 一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉被了。用悲涼、陰冷的氣氛烘托人物的悲劇色彩四小說的主題是什么？1、反映了封建文

16、化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。2、揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。五小結(jié)孔乙己這篇小說，塑造了一個受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)，同時揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。里外喝酒地點坐站喝酒方式長短穿著 .21 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） .21 精品資料第 7 頁 （共 7 頁） 版權(quán)所有 孔乙己魯迅譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。挽 聯(lián)斯諾與姚克合寫走近魯

17、迅魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人文學(xué)家思想家革命家吶喊彷徨朝花夕拾野草視頻介紹作品簡介孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文?？滓壹阂曨l介紹封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉

18、的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。讀書人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的。“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。小說知識要點回顧概念：小說是以塑造_形象為中心，通過完整的故事_和典型_描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。人物情節(jié)環(huán)境劃分規(guī)則：按篇幅、容量分為長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說小說三要素環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境情節(jié)主要人物次要人物人物人物通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來

19、塑造人物。環(huán)境社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲.課文重點字音闊綽舀出羼水薦頭蘸酒打折了腿間或附和頹唐(chu)(y o)(chn)(jin)(zhn)(sh)(jin)(h)(tu)課文重點字義格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：不值得進行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。頹唐：精神不振作，情緒低落。營生：謀生，籌劃如何生活。聽讀課文整體感知音頻朗讀視頻朗讀1.這篇小說寫了

20、一件什么事情？2.這篇文章的中心人物是誰？一個讀書人的悲慘遭遇孔乙己上下情節(jié)分析開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：（13段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況。（l011段）孔乙己的經(jīng)歷和性格?？滓壹罕淮蛘弁鹊谋瘧K遭遇。(49段）（l213段）孔乙己的悲慘結(jié)局。人物分析策略點撥全文篇幅不長，卻構(gòu)思精妙，對比寫法運用堪稱一絕，人物性格的展現(xiàn)無不是在對比中體現(xiàn)，找出文中的對比，可謂是分析人物的首要切入點。對 比短衣幫與穿長衫的對比掌柜對待短衣幫與穿長衫的對比孔乙己出場的前后對比孔乙己與丁舉人的對比（科舉考試的失敗者與成功者）孩子與成人對孔乙己的不同態(tài)度的對比笑聲與孔乙己悲慘命運的對比十九個錢與孔乙己生命價值的對比穿

21、著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里貧富懸殊 階級對立短衣幫長衫客酒客的對比對短衣幫：不講情義，能欺則欺對長衫主顧：極力逢迎，恭敬侍候說明掌柜 嫌貧媚富，冷漠虛偽掌柜對長衫客、短衣幫的對比站著喝酒穿著長衫唯一的人生活貧困經(jīng)濟地位社會地位低不甘居下層思想向往上層生活輕視勞動人民對立矛盾這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇命運的必然性。“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”身材高大青白臉色皺紋間常夾些傷痕亂蓬蓬的花白胡子又臟又破的長衫滿口之乎者也語言排出九文大錢動作神態(tài)漲紅臉睜大眼睛不屑置辯頹唐不安盤著兩腿臉黑而瘦穿一件破夾襖低聲說到：跌跌斷摸出四文大錢不十分分辯臉色很像懇求

22、外貌孔乙己前后出場的對比1、第一次出場：身材很高大/青白臉色/時常夾些傷痕/一部亂蓬蓬的花白胡子/長衫又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。2、第二次出場：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖/盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住/滿手是泥。窮困潦倒懶得出奇遭遇悲慘外貌描寫1、他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。2、孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”3、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么”迂腐可笑死要面子自命清高自欺欺人語言神態(tài)描寫4、孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣5、孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，

23、臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。6、不要取笑！/跌斷，跌，跌自命清高深受科舉制度毒害死要面子1、便排出九文大錢/他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。2、孔乙己剛蘸了酒，想在柜子上寫字。熱心善良每況愈下動作描寫酒客嘲笑孔乙己沒有“進學(xué)”酒客嘲笑孔乙己又偷東西成人與孩子對孔乙己態(tài)度的對比“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”“你一定又偷了人家的東西了！”“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己教小伙計識字多乎哉？不多也。分茴香給孩子們吃討飯一樣的人，也配考我么？科舉考中的與沒考中的對比孔乙己生命價值與十九文錢的對比孔乙己十九文錢在笑聲中

24、出場在笑聲中生活在笑聲中走向死亡的對比“笑”與“悲”視頻欣賞孔乙己最后一次來酒店長衫主顧掌柜短衣幫小伙計孩子們孔乙己孔乙己周圍的人物為什么 “笑”？1、穿著可笑2、說話可笑3、爭辯可笑4、教我可笑5、護豆可笑6、行為可笑自命清高迂腐 虛偽 愛面子好喝懶做善良的藝術(shù)效果笑“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木。孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中茍活，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。大家評價孔乙己1、魯迅孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。 2、葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。 3

25、、李歐梵芝加哥大學(xué)教授歷史轉(zhuǎn)折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。4、劉再復(fù)美學(xué)家貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所吃的下層知識分子。 5、錢理群北大教授，魯迅研究專家值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子?？滓壹嚎滓壹旱男愿裥纬稍蚴鞘裁?？好喝懶做，死愛面子麻木迂腐自命不凡熱衷科舉，至死不悟，封建科舉制度的毒害。（科舉教育讓人們歧視勞動）封建等級制度和封建思想的侵蝕，民眾的麻木不仁。以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。探究質(zhì)疑自身原因社會原因魯迅態(tài)度怒其不爭，哀其不幸。分組合作，完成孔乙己履歷表姓 名 籍 貫?zāi)?齡 出生年月學(xué)

26、歷 身體狀況特 長 工作單位家庭成員主要社會關(guān)系姓孔名不詳魯鎮(zhèn)五十多歲晚清半個秀才沒撈到身材高大、被打致殘寫得一筆好字、會茴字的四種寫法無無小伙計短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”）掌柜買賣關(guān)系短衣幫同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系鄰居小孩同分吃茴香豆的關(guān)系丁舉人同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系， “摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要優(yōu)點主要缺點總評價填表說明：社會關(guān)系是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關(guān)系）生活經(jīng)歷是指小說中孔乙己做過的一些事，表達準(zhǔn)確清楚，可根據(jù)課文中語言，也可以自己概括

27、。注意將課文中有關(guān)孔乙己的信息都要羅列顯示出來。讀過書,終于但沒有進學(xué)替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）偶然做些竊書的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆給孩子吃教小伙計識字因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。用手走來喝酒（笑聲中出場，笑聲中退場，用手走著退場）一事無成不拖欠酒錢，善良而且熱心好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。1、雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得。渲染了一種冷漠的社會氣氛、人際關(guān)系。這為主人公的出場作好了準(zhǔn)備

28、，提供了典型的生活環(huán)境，也為描寫主人公的不幸遭遇和悲慘結(jié)局作出了預(yù)示。環(huán)境描寫2、中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比 一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉被了。用悲涼、陰冷的氣氛烘托人物的悲劇色彩小說的主題是什么？1、反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。2、揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。欣賞提高孔乙己舞蹈孔乙己課本劇小結(jié)孔乙己這篇小說，塑造了一個受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)，同時揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐

29、朽和病態(tài)。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂浙江省2010初中語文課堂教學(xué)評比一等獎第一名孔乙己實錄整理執(zhí)教: 寧波濱海學(xué)校（象山） 耿鋒賢師：孔乙己這是魯迅最喜歡的一篇小說，你們預(yù)習(xí)課文后看到了怎樣的一個孔乙己？我現(xiàn)在通過問題檢查一下。最大的愛好是什么？生：讀書 生：喝酒師;：最大的缺點是什么？生：愛面子 生：偷東西師：最大的語言特點是什么？ 生：滿口子乎者也師：最愛的東西是什么？ 生：長衫師：最大的優(yōu)點是什么？ 生：一筆好字 飽讀詩書 品行好師：哪句話最能看出他在人們心中的地位？生：孔乙己是這樣的使人快活，他不在，別人也便這樣過師：魯迅難道只是想告訴人們他就是這樣的一個人嗎？寫他的用意是什么

30、呢？生：揭露科舉制度的毒害師：1919年寫這小說的時候科舉制度已經(jīng)結(jié)束多年了，應(yīng)該還有其他的什么？生：告訴人們不要死讀書，反對迂腐的讀書觀念。生：揭露世態(tài)炎涼，人情冷漠 人世悲涼師：是啊，你說的很仔細(xì)，魯迅也曾經(jīng)說過，這篇小說表現(xiàn)了一般人對一弱者的涼薄。文中除了寫孔乙己還有些什么人？生：酒客 掌柜 丁舉人等師：這節(jié)課我們重點分析酒客和掌柜，看看他們用什么眼光看孔乙己？生：鄙視，嘲笑生：從第四段中“孔乙己你又添新傷疤了”“還有人高聲嚷道”“什么清白，我親眼看見你偷了何家的書，吊起來打”。教師在屏幕上出示第四段的部分內(nèi)容師：現(xiàn)在我們再現(xiàn)一下這個場面，你們都是酒客，來，我們找三位同學(xué)扮一下酒客三人分

31、別扮演角色讀，其他人讀旁白部分。師：酒客，看屏幕這三句話已經(jīng)特意設(shè)置成了紅色字體讀完后，教師鼓勵。同時說：這里也有些疑問，請同學(xué)自我評價一下，請剛才幾位同學(xué)回答一下師：第一個同學(xué)，你為什么“叫”道，而不是“說”道？生：讓所有的人都知道他添傷疤了師：目的就是讓別人知道，這里有沒有什么言外之意？生：我根據(jù)這個判斷他遭人打了師：大家都來看啊，他偷東西了師：第二位同學(xué)，前面已經(jīng)叫了，你為什么還要高聲嚷？生：前面嘲笑一下后，孔乙己沒有回答，所以要再大聲叫師：那你剛才讀得怎么樣？生：“嚷”要低沉些 師低沉地讀了一遍生：老師嚷得太小，要又大又清楚 老師用指責(zé)的口氣讀了一遍生：這樣太高了，沒有疑問，太兇狠了師

32、：我不行了，要不你再來一次。 學(xué)生又讀了一遍師：第三個酒客，你剛才特意強調(diào)了哪個詞？生：清白，吊起來打。因為掌握了證據(jù)，所以證據(jù)確鑿臺下掌聲響起師：為什么同樣的一句話的意思要分三次說？生：想看孔乙己的表現(xiàn)，好嘲笑生：想玩玩他，逗逗他，像貓捉老鼠一樣生:：慢慢玩弄他，玩師：所以他在眾人面前失去了尊嚴(yán)生：這些人有點過分。師：還有沒有別的嘲笑的話？生：孔乙己，你也識字嗎？怎么連半個秀才也沒有撈到？生：這兩句話是致命的要害，（抬頭看著老師）你想想，要是你十年寒窗，最后什么也沒有讀出來，你肯定早就難過死了，且別說別人來嘲笑師屏幕顯示這段話說：我們仔細(xì)看看這幾句話有沒有暗含玄機？生：明顯知道是識字的，但又

33、說連半個秀才也沒有撈到，是故意揭他傷疤師：這里有特別的神情。生：不屑置辯生：很得意師：酒客們希望能看到這場面？生：不希望，這樣就不能嘲笑他了師：有沒有希望的？生：我想是希望，因為先捧他，捧得高高在摔下他，因為希望越大失望也越大（全場掌聲響起）生：因為認(rèn)識字是最驕傲的地方，在最驕傲的地方諷刺他，就是摧殘他的自信生：撈，很簡單，好像誰都能考上，但是他沒有（師也配合手勢做了一個撈東西的動作）師：所以，他們在眾人面前揭，連起來看哪件事對他打擊更大？生：是后者，頹唐不安，籠上一層灰色，而剛才只是脹紅了臉，并且紅了之后還能慢慢復(fù)原。這明顯說明對他的打擊更大師：這五句話真厲害，是事先商量好了，還是即興發(fā)揮？

34、生：即興發(fā)揮，因為酒客喝酒前不會討論這些事情，其實那個社會，這種冷漠是慣性的態(tài)度，習(xí)慣了這樣去作弄師：是有了默契，心領(lǐng)神會對不，長此以往，甚至形成了一種文化，剛才那個同學(xué)說到貓捉老鼠，其實魯迅在狗貓鼠那篇文章里也說到了貓捉老鼠和人們的幸災(zāi)樂禍一樣你們現(xiàn)在覺得僅僅是嘲笑嗎？生：鄙夷 生：笑柄 笑料 取樂師：老師這里有一段話，你們找一個詞來形容這種情況。師出示魯迅暴君的臣民中的一段話：暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的頭上，他卻看著高興，拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，很慰安。生：是賞玩師再出示并一起念：群眾，尤其是中國的群眾，永遠是戲劇的看客娜拉走后怎么樣師：所以他們應(yīng)該用一個詞“看客”來形

35、容。下面我們看掌柜的對話生讀，同時屏幕顯示（第11節(jié)中掌柜的話）一個同學(xué)讀孔乙己，大家分角色讀問題：掌柜的看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同？師：第一句話說，你還欠十九個錢呢？是什么意思生：冷漠，貪財，冷血師：欠債還錢，天經(jīng)地義，怎么說冷血？生：不禮貌，沒有客套，直接就問錢，孔乙己都已經(jīng)那樣了也不關(guān)心，說明沒有同情心師：和酒客比，他更多了一份冷酷，對下面一句和前面某個地方似曾相識（學(xué)生答出）師繼續(xù)：他們說的目的有什么不一樣？生：酒客是純粹的嘲笑，而掌柜的明知這些還說，目的是招攬客人，因為他知道酒客都喜歡這樣，可以調(diào)節(jié)氣氛，是自己生意更好師：所有前面“引人發(fā)笑”生：是在利用孔乙己師：即使腿斷了，也

36、還要利用，他的眼光里更多的是冷酷，還有殘酷的利益。他的目的有沒有達到生：達到了，前面說沒有顧客，而此時已經(jīng)聚集了幾個人師：人數(shù)發(fā)生了變化，再看笑聲哄笑笑了為什么人數(shù)變少了，笑聲也小了，說明有一樣價值沒有了生：說明此時孔乙己被取樂被嘲笑的價值也沒有了師：所以，連生命失去也就無人顧及了。全文來看，這些酒客對誰產(chǎn)生了傷害或影響？生：當(dāng)然是孔乙己，子乎者也的話，后面掌柜的又一次嘲笑了，而孔乙己只是低聲說道，跌跌跌說明自尊已經(jīng)喪失，精神已經(jīng)消失殆盡了生：失去了讀書人的尊嚴(yán)生：失去了生活的信念，因為第十段中說話的聲音變了，連長衫也沒有了師：從這個意義上說，孔乙己死在人們的冷漠里嘲笑里，所以文章最后有說孔乙

37、己大約的確死了，還有對誰產(chǎn)生了影響？生：對孩子們生：有一句話說，學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，“我”從小學(xué)到的東西會影響我一生，“我”一開始贊賞，教我寫字，“我”后來不耐煩，越走越遠，這個孩子從小就學(xué)到了嘲笑，而掌柜的也不加指正，師：這種看客文化不僅而且形成了冷漠的氛圍，甚至連小孩子也變得麻木不仁屏幕顯示吶喊自序中的一段話：凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。師：還有誰在看這一切呢？生：是，當(dāng)然也有我們師：我們通過誰知道呢，當(dāng)然是通過小說告訴了我們這一切，我們思考一下魯迅的看和文中眾人的看是一樣嗎？師：魯迅冷靜地用八字里概括這些人是怒其

38、不爭哀其不幸，他是肅然不笑的，我們也冷靜地看，我們也肅然不笑，這樣就會成為中華民族的脊梁出示文字材料在中國，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人，路人圍觀或甚于高興的盡有南腔北調(diào)集師聯(lián)系實際，出示視頻2003年湖南跳樓事件，跳樓者在眾看客的起哄下喝酒跳下身亡師：今天你是什么態(tài)度呢？今天看客現(xiàn)象死灰復(fù)燃真沒有想到魯迅半個世紀(jì)前的現(xiàn)象今天還在上演，中國最缺乏的就是誠與愛（魯迅語）孔乙己少了，但是冷漠還在當(dāng)漠視以下為教師激情演講內(nèi)容只有這樣我們的社會才有希望，中華民族才有希望，最后一段話送給你們也送給我共勉但愿那些看客的冷漠能夠?qū)⑽覀冋鹦?，讓我們板書設(shè)計： .21 精品試卷第 2 頁 （

39、共 2 頁） .21 精品資料第 2 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 孔乙己教學(xué)參考資料課文研討一、整體把握這篇課文是我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀(jì)中國文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說之一。作家以極儉省的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。全文可分三部分：前三段為第一部分。通過對敘述者“我”在咸亨酒店里當(dāng)小伙計的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社

40、會文化背景，為主人公的出場及性格命運的展開作好了鋪墊，這可以說是小說的“序幕”部分。小說一開始，就刻意渲染了酒店顧客中“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，實際上是為下文孔乙己“站著喝酒而穿長衫”的獨特形象所作的鋪墊。至于魯鎮(zhèn)上“當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”，在不經(jīng)意中已展示出濃郁的地域文化特色。從第四段到倒數(shù)第二段是第二部分，這是整篇小說的主體部分。這一部分又可分為兩個層次：從“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”到“于是這一群孩子都在笑聲里走散了”可以作為第一層，其余的段為第二層。在第一層中，以一系列生動逼真又極具概括力的細(xì)節(jié)，傳神地刻畫了孔乙己

41、的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇；第二層則通過一個具體事件表現(xiàn)了孔乙己命運的突轉(zhuǎn)：他因偷竊而被權(quán)勢顯赫的丁舉人家打折了腿，成了一個徹底的“廢人”，使他連最起碼的生存條件都難以維持了。小說突現(xiàn)了孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒、在別人的恥笑聲中用手“慢慢走去”的凄慘場景。最后一段為第三部分，可以看做小說的尾聲。用短短的一句話將敘述者“我”的思緒從二十多年前的過去回到“現(xiàn)在”，以“我”的親身見證來推測孔乙己“大約的確死了”，在首尾呼應(yīng)中強化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達了一種深沉的抗議與批判?？滓壹旱谋瘧K命運既是整個社會環(huán)境逼迫的結(jié)果，也是他那可憐又可笑的個性特征所致：他“站著喝酒”已說明自己根本就沒有

42、資格像那些身穿長衫的闊綽者一樣，踱進酒店去慢慢地“坐喝”，只能與“短衣幫”為伍；但他卻始終不肯脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補，也沒有洗”的長衫，說明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的身份。他那“滿口之乎者也”的說話方式，那“竊書不能算偷”的歪理謬論，那見縫插針地向“我”賣弄“學(xué)識”的沉醉神態(tài)，都足以顯示出他對自己讀書人“身份”近乎瘋狂般的固守與癡迷。而這一價值觀念的形成對孔乙己來說“冰凍三尺，非一日之寒”，幾十年耳濡目染的教育，早已將“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。但孔乙己卻沒有丁舉人那樣的幸運，讀了一輩子圣賢書連個秀才都沒有考中，這就決定了他只能掙扎在

43、社會的底層。而長期為應(yīng)試科舉而埋頭苦讀的生活已使他手無縛雞之力，不管孔乙己本人是否意識到，他實際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越是在現(xiàn)實生活中屢次碰壁，越是受到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。這其實是一個惡性循環(huán)的過程：孔乙己那“高人一等”的幻想如同阿Q的“精神勝利法”一樣，越是沉迷于此就越可能喪失對社會與生活的抗?fàn)幠芰Γ饺菀妆粧伻肷鐣淖畹讓?，但那“高人一等”的“精神勝利法”又恰恰是阿Q、孔乙己們惟一的心靈避難所。其實只要稍具理性，孔乙己就不能不對自己那一套價值觀念的虛偽與欺騙性有所認(rèn)知，對自己凄慘的真實處境有所

44、覺察，但他已習(xí)慣于像吸食鴉片一樣躲進那虛假而脆弱的“精神勝利法”中遮蔽外來的風(fēng)雨。我們可以看到，孔乙己完全生活在一個敵對的異己環(huán)境中。不僅社會權(quán)貴與統(tǒng)治階層專以弱肉強食、欺壓百姓為能事，即使是同屬被壓迫階級的不同成員之間，也是那么寡情與淡漠。想當(dāng)年丁舉人原本也是讀書人，但考中了舉人成了統(tǒng)治階級的一員，其身份與地位自然就與孔乙己有了天壤之別。讀書人對讀書人下手又是那么毒辣兇狠；我們還可以想像到，施暴者該是何等的理直氣壯冠冕堂皇：因為他們是在懲罰“壞人”。而咸亨酒店里的所有的人，都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂?？滓壹何┮槐蝗擞浧鸬睦碛?，就是他還拖欠了酒店老板的

45、十九個銅錢。通過作品中一再出現(xiàn)的“哄笑”聲，我們似乎可以聽到那發(fā)自心靈深處的吶喊：人為什么對自己的同類那么冷漠？為什么彼此之間就不能多一點關(guān)愛與同情？為什么像孔乙己這樣一個可憐的人，在這個世界上已經(jīng)被剝奪得一無所有，而人們卻不肯給他一點點關(guān)心與幫助，卻還要對他加以欺凌和嘲弄？小說所隱含的這一復(fù)雜的情感內(nèi)蘊，需要細(xì)細(xì)體會并引導(dǎo)學(xué)生加以理解和感受。二、問題研究1這篇小說在語言表達上有什么特點？這篇小說的語言老辣深刻，字里行間充滿著對不公平社會的深刻批判，對人情冷暖、世態(tài)炎涼的無限感喟。但由于創(chuàng)作年代相對較遠，今天的中學(xué)生未必能準(zhǔn)確理解其中意味，在教學(xué)中需要結(jié)合作品的時代背景與魯迅的藝術(shù)個性加以引導(dǎo)

46、。如結(jié)尾處說孔乙己“大約的確死了”，就需要向?qū)W生詳細(xì)解釋一下魯迅那特有的“非語法性”修辭手法。2這篇小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處？這篇小說以一位不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊涵著深沉的批判力量。值得注意的是，敘述者“我”實際上又是以一位對社會人生有著豐富體驗和深刻認(rèn)知的中年知識分子的口吻，回憶著二十多年前發(fā)生的一幕幕景象。經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計早已人到中年，并遠離了魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，卻仍然對窮困潦倒中的孔乙己及自己在當(dāng)時對待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復(fù)雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的，但又刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實想法，

47、只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術(shù)魅力。練習(xí)說明一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？本題意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握小說內(nèi)容，加深對小說主題的理解。小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段。四次哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。封建秩序是封建社會的基礎(chǔ)，在這樣等級森嚴(yán)的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然“學(xué)而優(yōu)則仕”，那

48、么連半個秀才也撈不到的孔乙己當(dāng)然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于倍受壓迫的社會底層，同樣可悲可憐，所以他們對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂?？滓壹菏且粋€在當(dāng)時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更

49、加深刻了。二、細(xì)讀課文，探究下面的問題。1小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是怎樣的一個人？2為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會小說的表現(xiàn)手法，了解小說的藝術(shù)特點。1正面描寫的地方比較多，如對孔乙己外貌和綽號來歷的描寫，對孔乙己面對眾人嘲弄時語言、表情和動作的描寫等都屬于正面描寫。而第五段和第十段則從側(cè)面，由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，豐富了人物性格。由這些描寫可以看出，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良而又無能，可憐而又可氣，是一個時代的落伍者

50、和封建科舉制的犧牲品，也是當(dāng)時冷酷社會的犧牲品。哀其不幸又怒其不爭。2以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題（也可以另外圈點幾個精彩的句子進行分析、體味）。1（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）2他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“

51、撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）3孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？）4我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？為什么這樣寫？）這道題主要引導(dǎo)學(xué)生通過分析詞語，理解文中的關(guān)鍵語句。這些詞語反映了孔乙己的精神狀態(tài)和性格特征，也反映了當(dāng)時社會的冷酷自私。答案可依學(xué)生對人物的理解自由發(fā)揮。四、對造成孔乙己悲劇命運的原因，有多種看法：有的說他是科舉制度的犧牲品，有的說是冷酷無情的社會害了他，有的說也要歸咎于他自己的不爭氣對此，你有什么看法？和同學(xué)們探討一下。本

52、題主要讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。教學(xué)建議一、閱讀這篇小說，可以和范進中舉結(jié)合起來，看一看封建末期的知識分子的心態(tài)。二、孔乙己是時代的落伍者。造成他人生悲劇的原因是什么？和他的性格有什么關(guān)系？這些都可以作為啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要點。三、舊中國末世大眾深陷在封建統(tǒng)治思想、秩序的重壓下，麻木、冷漠，沒有一點兒生氣和活力；他們對孔乙己的態(tài)度，表明他們精神的空虛、無聊。封建社會的病態(tài)暴露無遺。由此可以看出封建社會已經(jīng)適應(yīng)不了時代的發(fā)展，必將崩潰。要讓學(xué)生理解這樣的時代背景。四、小說的視角對小說的人物刻畫、主題的表現(xiàn)都起重要的作用。這篇小說是通過孩子的

53、視角來敘述的。如果換成酒店掌柜或其他人做敘述者，會有什么變化呢？可以引導(dǎo)學(xué)生注意一下。五、小說從多個角度鮮明生動地刻畫了人物，比較容易把握。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會，分析人物。鼓勵學(xué)生提出自己的見解，多討論，多交流。有關(guān)資料一、析魯迅孔乙己的現(xiàn)實性與象征性（節(jié)選）（王潤華）咸亨酒店：舊中國社會的象征孔乙己的故事發(fā)生在魯鎮(zhèn)里的咸亨酒店。吶喊里的明天也發(fā)生在魯鎮(zhèn)，小說中的人物（群眾）常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。酒客中紅鼻子老拱，藍皮阿五，包括掌柜的都是些無賴之流，不是想調(diào)戲婦女，就是騙錢混飯。另外風(fēng)波也有魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，不過這次魯鎮(zhèn)是個水鄉(xiāng)，而酒店卻在城里，收集在彷徨里的祝福背景也叫魯鎮(zhèn)。

54、魯鎮(zhèn)在魯迅小說中，就像以其他地名出現(xiàn)的背景如故鄉(xiāng)中的故鄉(xiāng)、阿Q正傳的未莊、長明燈的吉光屯、在酒樓上的S城，不但地方原型都是紹興（包括他母親故鄉(xiāng)安橋頭），這些地方都是象征舊中國社會，從前我用故鄉(xiāng)中的故鄉(xiāng)作為例子分析過這個象征結(jié)構(gòu)之內(nèi)涵。魯鎮(zhèn)也好，故鄉(xiāng)也好，只是一個大背景，魯迅喜歡把舊中國的社會及其群眾濃縮成一間酒店，在孔乙己明天風(fēng)波祝福中這意象叫作咸亨，在長明燈和藥里只稱作茶館，沒有明確的招牌。在魯迅故家對面，同時又是由周家的親戚經(jīng)營的酒店，一旦寫進小說后，就變成舊中國的一個縮影，怪不得他在這篇小說的后記中說，“這一篇很拙的小說單在描寫社會上的或一種生活?！边@個酒店的酒客，很清楚有兩個不同的等級

55、：出賣勞力為生的短衣幫和以地主、讀書人、有錢人為主的長衫客兩種。短衣幫只能站立在柜臺外喝酒，長衫客則可走進屋里的雅座，叫酒叫菜，慢慢吃喝。在這小小的酒店里，除了顧客與顧客之間的階級差別，酒店職員也有極大的等級差別。掌柜的嚴(yán)厲冷酷，對小伙計常擺出一副兇臉孔，嫌他“太傻”，不準(zhǔn)他侍候長衫客，“幸虧薦頭的情面大”，才沒有被辭退。小伙計連言笑都要看掌柜的臉色。顧客與掌柜、小伙計之間也不信任，因為掌柜唯利是圖，賣酒要羼水以牟取利潤?？滓壹汗倘桓F困潦倒，地位低微，掌柜、長衫客把他踐踏，但其他同樣被侮辱、被損害者，如短衣幫，也同樣對孔乙己冷酷無情，加以譏笑。連可憐的、地位低微的小伙計對懇切教他寫字的孔乙己也

56、反感，認(rèn)為他是“討飯的人”，不配考他。咸亨酒店的人與人之間的關(guān)系，國民精神的麻木愚昧、冷酷無情，孔乙己雙層性的悲劇：被壓迫與被侮辱者的悲劇，這些不正是當(dāng)時中國“病態(tài)社會”及其“不幸的人們”的象征嗎？就因為魯迅把舊中國縮小成一個魯鎮(zhèn)，又把焦點放在咸亨酒店，舊社會的各種癥結(jié)都立體的通過酒店這個象征表現(xiàn)出來。魯迅的象征現(xiàn)實主義是使他的寫實小說比其他同代人的要復(fù)雜和具有深度的一大原因?？上壳耙话闳酥蛔⒁饪袢巳沼浐退?，而這篇小說是“氣急虺”的作品，不算是最好的作品。魯迅的另一篇象征現(xiàn)實主義代表作是故鄉(xiāng)，其中故鄉(xiāng)這一象征也是強有力的代表舊中國之一個象征。這兩個象征成為互相配合的一對。故鄉(xiāng)以故家為縮影，人

57、物事件發(fā)生在房屋內(nèi)，而魯鎮(zhèn)以大門敞開的酒店為焦點，悲劇在街邊的柜臺旁產(chǎn)生。魯迅為孔乙己塑造的四座銅像魯迅在他的生活經(jīng)驗中，在眾多相關(guān)的人物身上，整理出一些跟孔乙己這個舊知識分子的典型形象有關(guān)的特點，然后創(chuàng)造了一系列具有象征性的形象、場景和對話，就因為通過這個結(jié)構(gòu)，這篇只有二千多字的小說才能產(chǎn)生強大的爆炸力。我讀孔乙己，首先是感觸到它的視覺形象特別強烈。魯迅把孔乙己復(fù)雜的一生，把原來應(yīng)該運用的敘述文字，節(jié)縮、提煉成一座座雕塑?？滓壹涸谛≌f中只出現(xiàn)四次，每次魯迅都用一座塑像代替了許許多多的敘述文字。第一次，孔乙己是以這樣的形象出現(xiàn)在咸亨酒店的：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白

58、臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也。第一個句子“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”是這尊雕像的主要相貌。它是孔乙己一生的寫照，包括他的身份、身世、性格及其生活的社會背景。他身材高大，受人注目，因為他原是讀過書的人，只是在連半個秀才撈不到后，才淪落潦倒，以致偷東西被人打斷腿。最后出現(xiàn)，斷了腿，爬著走路，柜臺里的人都看不見他，那是象征他已被踐踏、潦倒卑下了。他的破爛長衫是他忘記不了讀書人、君子高尚身份的內(nèi)在意識的標(biāo)志。他有高大身材（有力氣）可以勞動，中了舊思想的毒素，使他被上下階層的人所踐踏?？?/p>

59、乙己“臉上皺紋間時常夾著些傷痕”，這些新舊的疤痕又包涵著多少社會的殘酷，及他自己好吃懶做的性格?？滓壹旱谋瘎∈请p重性的，他一方面是舊讀書人的悲劇，也是底層社會被壓迫與被侮辱者的悲劇?？滓壹旱诙纬霈F(xiàn)在小說里，是以這尊雕像出現(xiàn)的，他的身邊多了一位小伙計：孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。當(dāng)孔乙己在第三次出現(xiàn)時，更被一群孩子包圍住，“他便給他們茴香豆吃，一人一顆?！边@座雕像刻上他和孩子們。這表示在他迂腐的思想之內(nèi)，還有一顆善良和懇切的心。他在咸亨酒店，品行比別人都好，老實，從不拖欠。他的嘆息，除了因為了解到自己的卑下，成為眾人輕視、嘲笑、欺凌、侮辱的

60、對象，也悲嘆年青一代居然也參加進入以他人的恥辱和痛苦為快樂的群眾隊伍。他原來覺得成人社會的冷酷與無情，才轉(zhuǎn)向小孩求取安慰，而他們也很現(xiàn)實（“眼睛都望著碟子”）、絕望（不敢企望能成為掌柜，因此不需學(xué)寫字）和冷酷無情（“討飯一樣的人，也配考我么？”）。第四次也是最后一次出現(xiàn)時，魯迅把原來高大的孔乙己，突然縮小成被打斷腿，用手走路的乞丐：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包滿手是泥，原來他便用這手走來的原來高大的孔乙己現(xiàn)在站不起來了。因為偷了一些書紙筆硯，先后被吊起來打，最后腿也被打斷了。魯迅便以這尊雕像來代表孔乙己永恒的、最后的悲劇。象征戲劇的對白小說中連聲音都具有