人教版二年級(jí)下冊(cè)28課《丑小鴨》第一課時(shí)

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)28課丑小鴨第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)字理、圖片等識(shí)字方法識(shí)記本課14個(gè)生字。 2、通過(guò)語(yǔ)境理解本課的詞語(yǔ)，會(huì)寫“灰、鴨、蛋殼、欺負(fù)”六個(gè)字。3、有感情地朗讀課文，了解作者相關(guān)知識(shí)。4、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)字理、圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法識(shí)記本課14個(gè)生字。2、通過(guò)語(yǔ)境理解本課的詞語(yǔ)，會(huì)寫鴨、討厭、蛋殼、欺負(fù)幾個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)

2、談話，激發(fā)興趣：1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。你們知道他寫過(guò)的童話的名字嗎？2.（出示課件）賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒，還有著名童話丑小鴨。 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話（板書(shū)課題：丑小鴨，其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)，生書(shū)空。）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。師：請(qǐng)把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（匯報(bào)了解學(xué)生都有哪些字不認(rèn)識(shí)）（一）、多種方法識(shí)字。1、出示詞語(yǔ)：（炸鴨蛋）烘 臥 剩 欺 討 孤 譏 僵 裂 負(fù) 笆 葦 虧 厭師：請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀，（指名讀）想一想：每一行的字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（一行是左右結(jié)構(gòu)，二行是上下

3、結(jié)構(gòu)，虧是獨(dú)體字，厭是半包圍結(jié)構(gòu)）這些字我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行識(shí)記呢？（加一加、減一減、換一換）請(qǐng)生舉例說(shuō)明，小組互相講解識(shí)記。（副板書(shū)：熟字）師：這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？下面，我們來(lái)玩一個(gè)猜字謎的游戲，看看誰(shuí)能夠猜出是什么字？烘，篆文（火）（共，雙手持物），造字本義：持物向火，將其烤干。你們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候會(huì)感覺(jué)到暖烘烘的？（曬太陽(yáng)的時(shí)候，烤火的時(shí)候）暖烘烘ABB，類似詞積累幾個(gè)。誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)中句子：太陽(yáng)暖烘烘的。課文里說(shuō)誰(shuí)臥在草堆里。（鴨媽媽）想一想：鴨媽媽此時(shí)心情怎樣？（舒服、開(kāi)心）誰(shuí)來(lái)再讀讀句子，讀出鴨媽媽的心情。圖片識(shí)字：葦、笆（查字典、結(jié)合圖理解意思）（副板書(shū)：理解識(shí)字）孤，篆文（子，

4、幼兒）（瓜，單獨(dú)、突兀的樣子），造字本義：比喻沒(méi)有父母依傍的、單獨(dú)生活的孩子，通常指喪父、喪母或父母俱亡的孩子。你能用孤的意思組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（孤兒、孤苦、孤獨(dú)、孤單）課文里說(shuō)誰(shuí)很孤單呢？（丑小鴨）丑小鴨為什么感到孤單呢？請(qǐng)你讀課文找出答案。找出相關(guān)句子畫一畫。除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。（出示：欺負(fù)）哥哥姐姐咬他公雞啄他養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（出示討厭，用討厭的反義詞來(lái)理解。不喜歡）師：丑小鴨離開(kāi)家后有沒(méi)有人欺負(fù)他？小鳥(niǎo)譏笑他，師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么譏笑他？獵狗追趕他6、剛才我們學(xué)習(xí)的討厭、譏笑、欺負(fù)（你喜歡這三個(gè)詞嗎？為什么？）師：你們想一想，丑小鴨當(dāng)時(shí)就被別人討厭著，譏笑著，欺負(fù)著，他是怎樣的心情呀？

5、（難過(guò)、傷心）請(qǐng)你用心體會(huì)體會(huì)讀讀課文3、4自然段。小結(jié)：看，我們的漢字多有意思呀！能夠表達(dá)我們的心情。最后，讓我們一起去體驗(yàn)古人造字的樂(lè)趣。4、僵，篆文（人，士兵）（畺，即“疆”，戰(zhàn)場(chǎng)），造字本義：戰(zhàn)士橫臥疆場(chǎng)。書(shū)上是什么詞？（凍僵）丑小鴨趴在冰上凍僵了。僵選擇字義。直挺挺，不靈活雙方相持不下，兩種意見(jiàn)不能調(diào)和。讓我們讀讀這個(gè)句子。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。（你能換一個(gè)詞語(yǔ)不改變句子的意思嗎？幸好，多虧，幸而）5、（出示詞語(yǔ)）總結(jié)：剛才我們把認(rèn)讀字都學(xué)習(xí)了一遍，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？這些字都藏在詞里了，開(kāi)火車帶讀一下。過(guò)渡：把剛才認(rèn)識(shí)的生字帶到課文中，請(qǐng)把課文讀一遍。三、再讀課文，鞏固生字

6、。1、讀課文2、用生詞試著串起來(lái)簡(jiǎn)單復(fù)述課文。夏季的田野，太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開(kāi)，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰(shuí)都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。在樹(shù)林里，丑小鴨被小鳥(niǎo)譏笑，他只好來(lái)到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。四、利用插圖初步學(xué)習(xí)二、七自然段（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。 2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。 3.生匯報(bào)。

7、 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”.根據(jù)回答課件出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下圖，丑小鴨哪兒丑？那別的小鴨子是什么樣的？ 4.再次觀察插圖，仿說(shuō)句子： 別的小鴨子的毛，嘴巴，身子 。帶著感受讀句子。比較讀出丑小鴨的丑。（二）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了白天鵝。美嗎？你能說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子嗎？2、課文是怎么說(shuō)的？用“”劃出句子。你們覺(jué)得美嗎？試著讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。3、誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)，這是一只什么樣的天鵝？出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?！蔽?、寫字創(chuàng)設(shè)情境，練寫“灰、鴨、討厭、欺負(fù)”師：一只毛灰灰的丑小鴨從蛋殼