2019-2020年初中政治《受人尊重的奧秘》設(shè)計方案

1、2019-2020年初中政治受人尊重的奧秘設(shè)計方案教學(xué)目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達到的具體目標）：知識與能力懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。懂得人與人之間是平等的。明確“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位 上的平等。情感、態(tài)度與價值觀體會和諧的共同生活需要相互尊重。建立人與人之間是平等的觀念。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描 述）：七年級學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，對于初中階段的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣正處于形成過程中， 讓其學(xué)會自主學(xué)習(xí)需要一個過程，需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生平時 都非常渴望獲得老師、同學(xué)和其他人

2、的尊重，但對于怎樣才能受人尊重和為什么要尊重他 人并不十分清楚。所以，這課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生是有吸引力的，學(xué)生是有強烈探究心理的。教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進行描述，要注意說明各教學(xué)活動中所需的具 體資源及環(huán)境）：本課教學(xué)過程通過使用專題網(wǎng)站受人尊重的奧秘完成。上課之前播放專題網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源一一晏子使楚視頻。通過晏子同楚王的做法針鋒相對，制造出一個國與國、人與人之間需要相互尊重的氛圍。 上課后展示網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)緣由。通過現(xiàn)實生活中“一個與小何有著同樣苦惱的同學(xué)的遭遇”的問題，導(dǎo)入新課。3展示網(wǎng)站中的探究過程之第一步，引導(dǎo)學(xué)生打開專題教學(xué)網(wǎng)站。教師把學(xué)生分成四個小組，按照“分小組真心交

3、流”這一過程的要求，在“交流論壇” 中發(fā)表交流帖。在學(xué)生自主交流階段，教師瀏覽整理學(xué)生提交的答案，從中挑選比較集中、有代表性的 答案，在本次活動結(jié)束時與全班同學(xué)共同交流，引導(dǎo)歸納。4.讓學(xué)生使用網(wǎng)站提供的搜索引擎在因特網(wǎng)上搜索“名人尊重人的故事”。既為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊，又培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)的能力。5完成探究過程之第一步的第5個問題，讓學(xué)生歸納出受人尊重的奧秘是什么。6.展示網(wǎng)站中的探究過程之第二步。通過1、2兩個步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生找出人與人之間的平等是指在人格和法律地位上的7讓學(xué)生閱讀蕭伯納和佩斯萊婭的故事，感悟人與人之間在人格上是平等的。再通過觀看視頻犯罪分子的人格也要尊重嗎？，在

4、交流論壇中談?wù)剬Α胺缸锓肿拥娜烁褚惨鹬貑帷钡目捶ǎ由顚W(xué)生對“人與人之間在人格上是平等的”認識。最后指導(dǎo)學(xué)生運 用已學(xué)知識歸納出人格尊嚴不容侵犯所包括的兩個方面。&通過6、7兩個步驟，幫助學(xué)生理解“人與人在法律地位上是平等的”。其間，通過視頻，讓學(xué)生查找網(wǎng)頁，鍛煉學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。9.展示網(wǎng)站中的探究過程之第三步。通過1、2兩個步驟，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)以致用，并提醒學(xué)生課后可以通過交流論 壇繼續(xù)交流。10.展示網(wǎng)站中的實戰(zhàn)演練。通過三種題型及實時評價，考察學(xué)生的掌握程度，訓(xùn)練學(xué)生答題能力。教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：整個教學(xué)流程，來源于教材，根據(jù)教學(xué)的需

5、要作了適當(dāng)?shù)母木幣c加工。學(xué)生很少使用網(wǎng)站來進行學(xué)習(xí)，本課想作一次嘗試專題網(wǎng)站中用于學(xué)習(xí)緣由和探究過程之第三步中“心理診所”的圖片來自 于人教版的教材，通過掃描整理。專題網(wǎng)站中所有的視頻均來源于網(wǎng)絡(luò)，由作者下載整理使用。.整個專題網(wǎng)站程序，通過網(wǎng)絡(luò)下載，由作者改編制作而成。評價方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：評價對象評價等級評價目的評價結(jié)果及其原因分析和應(yīng)對方法分組討論過 程中學(xué)生的 參與度90%以上60%到 80%60%以下對問題設(shè)計合理性和 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的 評價評價結(jié)果：Ao 學(xué)生興趣較濃，主動參與意識強。分組討論結(jié) 果對課程引 入和展開起 到的

6、支撐作 用有效基本有效不理想對問題設(shè)計針對性的 評價評價結(jié)果：A學(xué)生從情境設(shè)置中提出自己的答 案，然后由教師歸納整理出的較集 中、代表性的答案，所以問題設(shè)計 的針對性較強。有無發(fā)現(xiàn)思 維活躍和觀 望的學(xué)生？有 無對兩個極端學(xué)生的關(guān) 注和評價評價結(jié)果：有有些學(xué)生思維品質(zhì)較好，注意力集 中，動手能力強，能夠始終融入課 堂。但也有極個別學(xué)生由于動手能 力較弱，不能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，會出 現(xiàn)觀望。應(yīng)對方法：對于后者，在今后的課 堂上多給予關(guān)注。教學(xué)重點和 難點有無解 決？有意義的 解決基本解決不理想對冋題設(shè)計有效性的 評價評價結(jié)果：A情境的設(shè)置符合學(xué)生的實際，視頻 的運用形象直觀。實戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié) 幫學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。學(xué)生對自己 在本節(jié)課學(xué) 習(xí)狀態(tài)的滿 意度比較滿意般不滿意體現(xiàn)學(xué)生的自我認知 和自我評價能力；反 襯課堂教學(xué)的滿意度評價結(jié)果：A這節(jié)課對教師來講是一種大膽的嘗 試，運用網(wǎng)站