大學(xué)生社會實踐的途徑

1、大學(xué)生社會實踐的途徑每個人要從一個學(xué)生走向社會人必須要經(jīng)過實踐這個環(huán)節(jié), 否那么，個人和社會之間的關(guān)系是不可能在互動當(dāng)中融合起來的。 在大學(xué)生成長的過程中，社會實踐是他自身需要和社會需要的 一種產(chǎn)物。所以，高校應(yīng)豐富大學(xué)生社會實踐的有效途徑，進(jìn) 一步扎實地搞好大學(xué)生社會實踐活動。（一）建立健全機(jī)制，暢通育人渠道。要想切實加強(qiáng)社會 實踐活動，就必須從大學(xué)生德育工作的實際出發(fā)，建立健全長 效機(jī)制，暢通渠道，打通路徑，使其在整個育人系統(tǒng)中發(fā)揮更 大作用。.健全管理機(jī)制體制。使社會實踐活動堅持良性運作的首 要條件就是健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 和全體教職員工必須提高對社會實踐活動重要

2、性的認(rèn)識，把此 項活動視為人才培養(yǎng)的重要組成局部，在平時的工作中加以貫 徹落實。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)整體設(shè)計和規(guī)劃，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)， 科學(xué)組織，合理安排，既有學(xué)校層面的統(tǒng)一管理又有教師層面 的具體指導(dǎo)，不讓學(xué)生處于自由參與的松散狀態(tài)。第三，逐步 建立起課堂教學(xué)和社會實踐互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的管理體制和 運行機(jī)制。第四，及時總結(jié)，交流經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺，揚長避短， 注重活動的科學(xué)性、針對性、實效性。.優(yōu)化環(huán)境育人機(jī)制。學(xué)校黨政齊抓共管，社會各方協(xié)調(diào) 有力，為開展大學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境， 這是保證其育人效果的社會基礎(chǔ)。培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需 要的合格人才，不能僅僅靠學(xué)校，更要靠全社會的共同

3、努力。 目前，相當(dāng)一局部學(xué)校還沒有高度重視社會實踐在人才培養(yǎng)過 程中的作用，沒有把這項活動作為學(xué)校德育教育的有效組成部 分；地方有些單位或部門還沒有意識到自我的教育職責(zé)，總是 走走過場，搞搞形式，把大學(xué)生當(dāng)成單純的勞動力，使他們得 不到應(yīng)有的鍛煉。其實，對于社會來說，如果每個單位都能將 社會實踐過程中的德育教育問題視為自我份內(nèi)的職責(zé)，變應(yīng)付 了事為進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真正得到鍛煉，營造全員育人的 氣氛，使學(xué)生的社會實踐活動在產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的同 時能產(chǎn)生人才效益，那么最終真正受益的除了社會和大學(xué)生之 外，還有單位或部門本身。所以，優(yōu)化大學(xué)生社會實踐活動的 育人環(huán)境不能只停留在口頭上，而應(yīng)

4、引起各單位的高度重視, 落實在行動中。.完善考評導(dǎo)向機(jī)制。大學(xué)生社會實踐是有組織、有計劃、 有目的的教育活動，既要有機(jī)構(gòu)、有組織、有思想教育和引導(dǎo)， 又要建立起合理的考評制度，制訂相關(guān)政策，完善導(dǎo)向機(jī)制， 調(diào)動學(xué)生和教師踴躍參加活動的進(jìn)取性。一是要把社會實踐活 動納入到教學(xué)體系之中，和教學(xué)質(zhì)量管理一樣建立起嚴(yán)格的考 評制度，將學(xué)生成績記入檔案，評定方法參照教學(xué)實習(xí)、畢業(yè) 設(shè)計同等看待，二是進(jìn)取制訂鼓勵政策，將其勞動付出按照必 須的工作量計算。三是學(xué)?？沙雠_相關(guān)政策進(jìn)取鼓勵大學(xué)生開 展智力創(chuàng)收，并主動創(chuàng)造條件使學(xué)生經(jīng)過崗位實踐緩解自身的 生活壓力。四是能夠設(shè)立活動基金，對大學(xué)生在社會實踐活動 中

5、的科技創(chuàng)造或已產(chǎn)生效益的合理化提議給予物質(zhì)獎勵和精 神鼓勵，并與大學(xué)生評先選優(yōu)掛鉤，將之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、 實踐的動力，增強(qiáng)開展社會實踐活動的現(xiàn)實意義。（二）豐富活動資料，強(qiáng)化育人效果。高校在深入開展大 學(xué)生社會實踐活動中，必須不斷創(chuàng)新活動方式、搭建活動平臺、 豐富活動資料、強(qiáng)化教育效果。在當(dāng)前，應(yīng)著力抓好以下幾個 方面工作：.社會實踐與傳統(tǒng)教育要有機(jī)結(jié)合。對大學(xué)生要加強(qiáng)愛國 主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育，做好歷史文化的傳承，增 強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情，這是高校大學(xué)生思想 政治教育的重要資料。在社會實踐活動中，大學(xué)生能夠回眸歷 史、直面現(xiàn)實，展望未來，這種實踐教育是任何理論教育

6、課堂 不可替代的。堅持社會實踐與傳統(tǒng)教育的結(jié)合，會使大學(xué)生社 會實踐活動更具時代感和歷史厚重感，它賦予活動以深厚的文 化內(nèi)涵，對于大學(xué)生德育培養(yǎng)具有極其重要的作用。.社會實踐與專業(yè)知識要有機(jī)結(jié)合。書本和課堂給予大學(xué) 生專業(yè)理論知識，僅有將之運用于實踐，并在實踐中理解檢驗 和強(qiáng)化，才能更好地為社會服務(wù)，這是前提和基礎(chǔ)。專業(yè)理論 不等于專業(yè)技能，僅有經(jīng)過實踐過程才能轉(zhuǎn)化為實際技能，在 實踐中檢驗和創(chuàng)新理論、豐富和開展理論資料是每一個大學(xué)生 的神圣使命；而堅持社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，就是堅持理 論和實踐的統(tǒng)一，這是理論源于實踐又服務(wù)實踐的必然要求。.社會實踐與科技服務(wù)要有機(jī)結(jié)合。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)供給

7、 科技服務(wù)，是每一個大學(xué)生義不容辭的職責(zé)，也是學(xué)校辦學(xué)的 宗旨，同時也是檢驗大學(xué)生理論知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。僅 有把社會實踐與科技服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高活動的科 技含量，才能增強(qiáng)活動的實效性和吸引力，同時還能夠增強(qiáng)大 學(xué)生的社會職責(zé)感。.社會實踐與勤工助學(xué)要有機(jī)結(jié)合。高校想方設(shè)法為大學(xué) 生提高勤工助學(xué)的機(jī)會，這是改善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、 緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段，同時也是更多的在校大學(xué)生走向社 會、實現(xiàn)自我價值的前奏。大學(xué)生在社會實踐活動中開展勤工 助學(xué)活動，一方面能夠解決其生活問題，使其生存得更有尊嚴(yán), 更有價值，另一方面也能體會勞動的甘苦，培養(yǎng)其艱苦奮斗作 風(fēng)和吃苦耐勞精神。堅持

8、社會實踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，既貼合 組織者的設(shè)計意圖，又能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實需求。.社會實踐與擇業(yè)就業(yè)要有機(jī)結(jié)合。近些年來，隨著社會 主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，市場競爭的日益加劇，“大 學(xué)生就業(yè)難”已成為全社會共同關(guān)注的熱門話題。其原因是多 方面的，有市場需求因素，同時也有大學(xué)生對社會或自身認(rèn)識 缺乏的問題，即擇業(yè)觀問題。有些崗位十分需要用人，卻招不 到人，有些大學(xué)生寧可幾年荒廢在家也不愿意去自我不滿意的 崗位就業(yè)。無法實現(xiàn)人才和崗位的有效對接。經(jīng)過社會實踐活 動，大學(xué)生能夠?qū)ふ易陨項l件與社會需要之間的最正確結(jié)合點, 更加明確自身的定位，為更好更快地?fù)駱I(yè)就業(yè)供給了極好的機(jī) 遇。.社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有機(jī)結(jié)合。海闊憑魚躍、天高任 鳥飛。市場經(jīng)