三年級質量分析三(1、2)

1、武漢市育才小學一分校20112012學年第一學期期末 數(shù)學學科三 年級1,2 班質量分析填表人 吳雅莉 填表時間： 2011.元 一、填表要求：1、填表態(tài)度認真，數(shù)據(jù)真實準確；2、嚴格依據(jù)新課程標準及教材內容，對試卷進行歸因分析，做到言之有據(jù)，言之有理，不能空泛；3、填寫做到內容翔實、字跡工整二、考試情況統(tǒng)計：組距04.959.91014.91519.92024.92529.93034.93539.94044.94549.95054.95559.96064.96569.97074.97579.98084.98589.99094.995100參加考試人數(shù)及格人數(shù)不及格人數(shù)合格率總分均分優(yōu)秀率高分

2、率標準差三155201242420100%387092.188%28.5%三2247131945450100%415292.387%42.2%參照值均分：正常區(qū)間為75-85分合格率為100%雙科不及格率應控制在2%優(yōu)秀率為50%高低分差不能超過40分對比等級甲（ ）分以上 人 %乙（ ）分以上 人 %丙（ ）分以上 人 %丁（ ）分以上 人 %不 及 格 名 單雙 科 不 及 格 名 單姓名分數(shù)姓名分數(shù)姓名分數(shù)姓名分數(shù)姓名分數(shù)姓名分數(shù)三、各題得分率情況題號考查內容全班得分率各層次學生得分率（%）得分率高低差距正答率全錯率高（前27%）人數(shù) 11 中（中（中46%）人數(shù) 21 低（后27%）人

3、數(shù) 11 應得分實得分得分率應得分實得分得分率應得分實得分得分率應得分實得分得分率習慣評價21521298%5554.599%10510499%5553.597%2%88%/計算1462143197%37437098%71470799%37435495%3%67%/填空86082596%22021899%42041498%22019388%11%67%/判斷21516074%554582%1057571%554073%9%6%/選擇21518687%554989%1059186%554684%5%44%/操作25814255%6666100%1265040%662640%60%33%2%解決問

4、題121520193%5555100%105105100%554175%25%91%4%解決問題221519691%5555100%1059389%554887%13%79%2%解決問題325823591%6666100%12612296%664771%29%86%4%解決問題425823892%6666100%126126100%664670%30%88%7%解決問題534429185%8888100%16814586%885866%34%79%4%解決問題總1290116190%330330100%63059193%33024073%27%49%/四、卷面分析類別取得的成績定性分析教師的教

5、（主觀原因）學生的學 (客觀原因)計算教學中我注重計算技能的訓練，計算習慣的培養(yǎng)，特別是“萬以內的加減法”，剛開始學生錯題較多，我鼓勵學生細心計算，并且堅持天天練口算，筆算，功夫不負用心人，期末計算的得分率都達到了7。計算部分的主要問題還是出現(xiàn)在筆算連續(xù)進位和連續(xù)退位方面，在教學和復習中雖然強調了，但還是不夠；同時也忽視了強調橫式也要寫得數(shù)，導致失分。粗心大意不細心占主要方面，有口訣記錯的；有忘記寫橫式得數(shù)的；有計算抄錯數(shù)字的；還有一個學生竟然寫了豎式忘記了去計算的?；A知識填空、判斷、選擇等基礎題的得分率有一定的進步，教學中注重概念形成過程精心設計教學。每節(jié)課我都有獨立練習，作業(yè)形式多樣，注

6、重了變式練習，所以在這學期基礎知識板塊的得分率整體較穩(wěn)定，特別是填空，得分率有96%。有些基礎概念及生活常識教師講了很多次，但學生仍有小錯誤，由此反映課堂教學的效率問題，特別是學困生的聽講習慣急待改進。二是在教學中對知識的拓展性還不夠，所以學生對“正方形是特殊的長方形”很多學生判斷錯誤。選擇題這部分的得分率均不高，反映出審題馬虎，答題不認真，發(fā)散思維較差，學生在應用知識的能力方面還有待加強。解決問題這部分的綜合得分率在90%，有一定的上升趨勢，特別是對“有余數(shù)的除法”和“求周長”這部分的解決問題的知識掌握不錯，得分率均在93%和92%，正答率都達到了91%和88%。說明教師平時教學中狠抓重點，

7、強調易錯的地方，加深了學生對知識的理解和應用。這部分主要問題在于如何在多條數(shù)學信息中，去選擇有用的信息來正確的解決問題。說明平時教師在這方面的訓練還不倒位，沒有過多的去重視；面對較復雜的邏輯思維較強的問題學困生缺乏獨立解決的能力。特別是最后一題得分率只85%，高低分差最高34%，平時的審題能力有待加強。有審題的意識并具備一定的方法但不夠細致。基本計算的練習還要加強，解決問題中還存在筆算的計算錯誤問題。答題細節(jié)和解題習慣，在解決問題時一定要明確每一步求什么，看數(shù)據(jù)、看單位。操作學生熟練地掌握了平行四邊形的特征，從而能正確的作圖，和平時在教學中的大量訓練分不開，同時也對易錯地方進行了重點提示和強調

8、。這部分得分率是最低的55%，同時高低分差有60%，主要問題是在先量并求出異形圖形的周長，說明在教學中知識延伸的不夠，在方法總結上不利于學困生掌握。測量不夠精確，存在較大的誤差；解決的方法還不夠靈活，不便于操作和計算，所以低分段的得分率只有40%。習慣評價有較好的書寫習慣，數(shù)字規(guī)范工整，答題細致，基本沒有漏題現(xiàn)象。進步很大，得分率為98。教師板書規(guī)范，要求嚴格，平時作業(yè)都不允許隨意涂改，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?，”分別表示干凈工整、規(guī)范對大部分學生效果較好個別學生一直以來養(yǎng)成的不良書寫習慣，容易出現(xiàn)反復。再加上有的學生越做到后面越快越顯得不夠規(guī)范。五、改進措施1、在教學中繼續(xù)加強基礎知識的教學

9、，重視對基本概念的教學，小學數(shù)學的基本概念是進一步學習的基礎，是教學必學內容。重視這方面的教學有助于學生形成正確的分析和判斷能力，能正確地分析，這是學習數(shù)學必備的能力。2、重視對數(shù)學能力的培養(yǎng)學會靈活運用各種方法是提高計算能力的基礎。在教學中練習中要求學生能靈活地運用各種方法，在掌握計算方法的基礎上，通過練習，能比較熟練地進行計算，通過練習加強學生的計算能力，提高計算速度。3、注重聯(lián)系生活知識進行數(shù)學教學在學生理解和掌握數(shù)學知識前提下，把學到的數(shù)學知識應用到生活中，切實地解決實際問題。不僅能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，還要能主動解決生活中的實際問題。4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，重視養(yǎng)成教育。平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，所以需要我們教師一貫地關注，循序漸進、持之以恒地培養(yǎng)。教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終身。六、對試卷建議本試卷以數(shù)學課程標準為命題依據(jù)，難易比例適當，體現(xiàn)了基礎性、全面性、開放性和趣味性的命題原則，科學、合理、準確、全面地檢測了小學三年級學生