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1、24.金色的腳印緣故 黯淡 消瘦 知覺 光禿禿 冷清清 直勾勾 孤零零 濕漉漉 慢騰騰 熱乎乎 炸豆腐大搖大擺 無影無蹤 目不轉睛漫不經心 踱來踱去 漫不經心輕松自在 興高采烈 3、老狐貍救小狐貍的過程中，哪 些情景最讓你感動？讀一讀。 1、課文分為哪幾個層次？2、說說課文主要內容。聽朗讀，思考：第一段：（13自然段） 正太郎家的仆人捉了一只小狐貍。第二段：（421自然段） 兩只老狐貍想盡了各種辦法救小狐貍，與正太郎建立了很好的感情，最后還救了他。第三段：（2224自然段） 正太郎把小狐貍放了。1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ 2、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了怎樣的變化？3、課文為什么

2、以“金色的腳印”為題？自讀課文，思考問題1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ 老狐貍夫妻倆設“調虎離山”之計營救小狐貍。老狐貍入“虎穴”做窩，喂奶、營救小狐貍。問題探討2、它們和“我”的關系發(fā)生了怎樣的變化？（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。（2）當“我”發(fā)現兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?！拔摇痹桨l(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。（4）當“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。敵視救咬鐵鏈做窩、喂養(yǎng)同情放喂吃的熟悉要回放愛返回狐貍的故事

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