二年級上冊乘法題二年級上冊數學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級上冊乘法題【二年級上冊數學教案 熟悉乘法教學設計 教學目標： 1、結合概括的情境和問題，體驗由加法算式抽象出乘法算式的過程。 2、了解乘法的意義，熟悉乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。 教學重點：熟悉乘號，知道乘法的含義，知道求幾個一致加數的和用乘法簡便。 教學難點：乘法算式所表示的含義。 教具打定：教學情景圖，課件 教學過程： 一、 導入新課 今天有這么多老師和我們一起上課，欣喜嗎？那你是不是理應把我們最棒的那面拿出來呀？好，今天我給大家?guī)砹艘桓眻D，我們一起來看看，你知道這是哪嗎？對游樂場，小摯友玩的分外開心，他們在玩什么？ 誰能

2、根據方才的察覺提出加法問題？ 二、自主實踐，探索新知 1、引導學生查看圖，察覺數學問題。 （一）留心查看你有什么察覺？（ ） 那，誰能根據這些信息提出跟加法有關的數學問題？（出示課件） （1）跳繩的一共有多少人？ （2）玩碰碰車的一共有多少人？ （3）坐小火車的一共有多少人？ 問題提得很切實，我們來看第一個問題， （二）匯報結果（板書） 3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=20（人）根據學生回復，板書。 2、熟悉一致加數 同學不但能提出問題，還能自己解決問題，了不起。 （1）下面，請同學們專心查看這些算式，看看每個算式中的加數有什么特點？ （第一個算式里面的加數都是3。其次

3、個算式里面的加數都是2. 第三個算式里面的加數都是4。） （2）也就是說每個算式中的加數都一致，這樣的加數叫一致加數，這樣的加法叫求幾個一致加數的和。 像這樣的求和算式有好多，誰能試著說一個？誰的加數更多？（接著說）這么多，他說的能累成這樣，那要讓我們寫，就更麻煩了。沒關系 我們可以用一種更簡便的方法來代替它，那就是乘法。這節(jié)課我們就來一起來熟悉乘法。 3、熟悉幾個幾引出乘法（乘法從哪來的？想不想知道？） （1）一起來看4的算式，一致加數都是幾？（4）有幾個4？（5個）， 記錄4 5 接著我在4 5間加了一個新的符號（留神書寫） 這個符號誰熟悉？對叫乘號讀作“乘”。有人察覺了與+長的很像，誰呀

4、？（ ）伸出手來做個。算式中有了它這個算式當然就叫乘法 算式。既然45是從加法變來的那他的得數當然也是幾？（20）在我們讀他的時候確定要留神按從左到右的依次，在寫他的讀法時也要留神把符號變成漢字。誰讀？讀作：4乘5等于20 （乘法從哪變的？）（加）那，乘法中的4是加法中的誰？（一致加數）5是哪來的？（4的個數） 那也就是說要找到加數，再找個數，用乘號連接就行了。這個加法不僅可以寫成45還可以寫成54，查看后你有什么察覺？只是兩個數前后交換一下位置。 （2）學生小結：加法變乘法要先找到一致加數，再找到一致家數的個數，用乘號連接。 4、自學例題2（掌管了這些之后相信例題2同學們能自己解決） 出示課件（學生自己列式，小組交流） （6）總結以上研究得出（小結：求幾個一致加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。除此還知道，這樣的求和算式可以改成兩個乘法算式。） 三、穩(wěn)定練習，拓展思維（課件） 1、看圖列式 2、讀題填空 3、送信嬉戲 4、實踐互動（數手指） 四、課堂總結； 今天這節(jié)課，大家表現分外棒，能說說你有什么收獲嗎？（結合學生的發(fā)言，老師做一總結。） 板書： 熟悉