2022年骨干教師培訓(xùn)方案

1、2022 年骨干教師培訓(xùn)方案骨干老師培訓(xùn)方案為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往須要預(yù)先制定好方案， 方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、詳細(xì)要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是我為大家收集的骨干老師培訓(xùn)方案，希望能夠幫助到大家。骨干老師培訓(xùn)方案 1 一、培訓(xùn)目標(biāo)1、使參訓(xùn)老師具有更扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，教 化教學(xué)和科研實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)顯著提高。2、使參訓(xùn)老師成為具有終身學(xué)習(xí)實(shí)力和教化創(chuàng)建實(shí)力的、在 教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干老師。3、著重解決教化教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展， 強(qiáng)化語文教化的改革精神，培育學(xué)問結(jié)構(gòu)的自我更新實(shí)力。4、

2、駕馭有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)問，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借 鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐閱歷。第1頁共12頁5、使參訓(xùn)老師能獨(dú)立指導(dǎo)新老師的教化教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)校確定。6、更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。 二、培訓(xùn)主題1、老師職業(yè)志向與道德培訓(xùn)；2、學(xué)科學(xué)問拓展培訓(xùn)；3、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；5、中學(xué)語文老師快速作文方法培訓(xùn)；6、語文課六種課型及其課堂模式和教法。三、目標(biāo)定位1、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重 點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作實(shí)力和示范引領(lǐng)實(shí)力。主

3、要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題探討、結(jié)題答辯與教化教學(xué)成果溝通等四個(gè)方面。2、反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題，切實(shí)解決第2頁共12頁實(shí)際問題，并在解決問題的過程中，培育發(fā)覺問題、相識(shí)問題、探討問題、解決問題的意識(shí)和實(shí)力，提高語文研修的水平。3、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整 體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。四、對(duì)象分析學(xué)員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在肯定范圍的老師群體中， 師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)優(yōu)異，有肯定知名度，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教化閱歷的老師，在學(xué)校的實(shí)際教化教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)了較重的工作量，對(duì)教化探討方面有肯定愛好和較強(qiáng)的實(shí)力，取得過肯定的教化教學(xué)探討

4、成果，并對(duì)一般老師具有肯定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的中學(xué)語文教學(xué)和教學(xué)探討工作。通過學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科學(xué)問，提升學(xué)員的語文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)才智，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)探討實(shí)力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論， 強(qiáng)化其課程意識(shí)；通過對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、探討以及對(duì)詳細(xì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深對(duì)有效教學(xué)理論的相識(shí)，提高有效教學(xué)實(shí)踐實(shí)力；通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí)，駕馭開展校本研第3頁共12頁修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，激勵(lì)開展多種形式的校本研修，提高校本研修實(shí)力和校本研修指導(dǎo)實(shí)力。培訓(xùn)期滿后，成為中學(xué) 語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為老師的優(yōu)秀代

5、表。五、課程模塊1、理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教化教學(xué)理論的最新成果 和發(fā)展趨勢(shì)，拓展參訓(xùn)者的理論視野。2、備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的 問題，探討提高備課上課效率的問題。3、有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問 題。4、聽評(píng)課模塊，借助案例探討，相識(shí)聽評(píng)課研修活動(dòng)的.問 題，研討溝通找尋解決問題的方法。5、教科研模塊，重點(diǎn)探討課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫 作，教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。六、內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、老師職業(yè)志向與道德專題；第4頁共12頁2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題；3、教化觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；4、現(xiàn)代教化技術(shù)與信息技術(shù)專

6、題；5、高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題；6、中學(xué)語文老師快速作文方法專題；7、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；8、教化科研意識(shí)與方法的專題。（二）教化教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：1、學(xué)員擔(dān)當(dāng)或參加一項(xiàng)課題探討。2、擔(dān)當(dāng)校內(nèi)外公開教學(xué) 12 次，并撰寫教學(xué)反思。3、學(xué)員供應(yīng)優(yōu)秀教案或教學(xué)案例 12 篇。4、學(xué)員實(shí)行一次專題講座。5、學(xué)員要有教化教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。6、要指導(dǎo)一名新老師搞好教化教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ) 上有肯定的提高和進(jìn)步。7、完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教化教學(xué)著作；上一 節(jié)公開課；出一份試卷；做一次具體的質(zhì)量分析；寫一篇教化教第5頁共12頁學(xué)論文；制一件多媒體課件。

7、8、讀一本有關(guān)教化教學(xué)理論方面的書并溝通心得。 七、培訓(xùn)方式1、集中培訓(xùn)方式：專題講座；現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用；教化教學(xué)研討與溝通；教化教學(xué)實(shí)踐與考察；閱歷共享。2、分散研修方式：自學(xué)反思；課題探討；撰寫案例、教化教學(xué)論文；讀書溝通。 骨干老師培訓(xùn)方案 2 一、目標(biāo)任務(wù)通過實(shí)行農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科老師集中培訓(xùn)和第6頁共12頁重點(diǎn)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，對(duì)全市農(nóng)村中小學(xué)老師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，引導(dǎo)和激勵(lì)縣（市、區(qū)）完善老師 培訓(xùn)體系，科學(xué)制定老師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng) 和專業(yè)化水平，為促進(jìn)教化改革發(fā)展供應(yīng)師資保障。二、主要項(xiàng)目（一）農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目。每年組織

8、500 名左右的農(nóng)村骨干老師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn)，全面提高其教化教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)力，培育一批在深化推動(dòng)課程改革，實(shí)施素養(yǎng)教化中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進(jìn)老師教化改革。培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村素養(yǎng)提高工程中已確定骨干老師培訓(xùn)對(duì)象的 人員。實(shí)行院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，采納 專家引領(lǐng)、課題探討、跟崗實(shí)踐、參加體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方 式，促其專業(yè)化成長。（二）農(nóng)村短缺學(xué)科老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。以農(nóng)村老師為主，遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科老師到師范院校第7頁共12頁和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行 1015 天短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深化實(shí)施素養(yǎng)教化和推動(dòng)課程改革的須要，注意基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并解決老 師在教化教學(xué)中

9、面臨的實(shí)際問題。培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科老師。 采納專家講座、合作探究、觀摩考察、參加體驗(yàn)、溝通研討等多種方式開展培訓(xùn)，增加培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的 針對(duì)性和實(shí)效性。（三）農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化手段的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)“國培安排”、“省 培安排”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn)， 幫助老師解決教化教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，提高老師教化教學(xué)的實(shí)力和水平，培育老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)老師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)農(nóng)村老師整體素養(yǎng)的提升。培訓(xùn)對(duì)象：全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科老師。實(shí)行混合學(xué)習(xí)方式，做到

10、老師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在 職實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載第8頁共12頁體；要依據(jù)農(nóng)村老師須要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 平臺(tái)要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過程管理。（四）學(xué)前教化老師培訓(xùn)項(xiàng)目。以解決幼兒園教化教學(xué)中存在的突出問題為突破口，整合利用優(yōu)質(zhì)老師教化資源，實(shí)行敏捷多樣的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、 同伴互助、學(xué)研一體的特性化學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)構(gòu)建幼兒老師、園長相互溝通、共同成長的長效學(xué)習(xí)機(jī)制，打造一支素養(yǎng)高、實(shí)力強(qiáng)、視野開闊，能起到骨干、示范、帶動(dòng)作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊(duì)伍，

11、從而推動(dòng)我市學(xué)前教化的整體水平不斷向前發(fā)展。1、培訓(xùn)對(duì)象：主要為全市幼兒園園長及老師。2、培訓(xùn)方式：實(shí)行多種形式開展培訓(xùn)，堅(jiān)持以“新觀念、新 課程、新老師”為重點(diǎn)，結(jié)合幼兒園課程改革的實(shí)際，把師德教化放在首位，以觀念更新、實(shí)力提升為任務(wù)，全面提高幼兒老師、園長整體素養(yǎng)。（五）特別教化老師培訓(xùn)項(xiàng)目。第9頁共12頁1、培訓(xùn)目標(biāo)：了解特別教化發(fā)展趨勢(shì)、特別須要兒童的心理學(xué)問，駕馭先進(jìn)的教化教學(xué)理念、正確的教化訓(xùn)練方法，提高高尚的老師職業(yè)道德、教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力， 將特別須要的人培育成適應(yīng)現(xiàn)代生活須要的人。2、培育對(duì)象：全市特別教化學(xué)校老師3、培訓(xùn)內(nèi)容：特別教化形勢(shì)與理論、師德與修

12、養(yǎng)、課程與教 學(xué)、熱點(diǎn)問題及處理等。（六）農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目。每年 4 月和 10 月，分期分批組織全市特級(jí)名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干老師等優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)對(duì)縣（市、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，搭建城鄉(xiāng)教化聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)老師送去教化新理念、新學(xué)問和新方法，進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式依據(jù)各地需求來確定。同時(shí)，市財(cái)政局、教化局從專項(xiàng)培訓(xùn)資金中拿出肯定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。1、培訓(xùn)對(duì)象：農(nóng)村義務(wù)教化階段學(xué)校學(xué)科老師。2、培訓(xùn)方式：通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專題講座等系列的第10頁共12頁教學(xué)活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)村老師教化教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，并建立骨干老師支持 農(nóng)村教化的長效機(jī)制。三、詳細(xì)要求（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要建立“市培安排”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作，建立健全項(xiàng)目工作機(jī)制，要建立責(zé)任制，保證專職人員有精力、有實(shí)力、有動(dòng)力抓好培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí)，確保本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目工作順當(dāng)開展。（二）細(xì)心謀劃，仔細(xì)組織。各縣（市、區(qū)）要細(xì)心謀劃和 組織項(xiàng)目實(shí)施工作，將“市培安排”納入各縣（市、區(qū)）老師隊(duì) 伍建設(shè)和老師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃，統(tǒng)籌支配，細(xì)心組織。要把培 育老師潛力、提高老師