高中物理人教必修一3.3 牛頓第三定律課件(共30張PPT)

1、人教版 必修第一冊3.3 牛頓第三定律力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么關(guān)系？例如，大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌面上。那么，他們施加給對方的力，大小相等嗎？問題：兩塊磁鐵之間的排斥作用同名磁極互相排斥現(xiàn)象一：一、作用力與反作用力SNASNB兩塊磁鐵之間的吸引作用異名磁極互相吸引現(xiàn)象二：SNBSNA結(jié)論1：一個物體A對另一個物體B施加力的作用時，另一個物體B也會同時對這個物體A施加力的作用。施力物體同時也是受力物體。結(jié)論2：兩個物體之間的作用總是相互的。 若把A對B的力叫做作用力，則B對A的力叫做反作用力 二、 探究作用力與反作用力的關(guān)系 方法一、用彈簧秤顯示作用力與反作用

2、力猜想1：作用力和反作用力的大小關(guān)系？BAB受到A向右的拉力F1A受到B向左的拉力F2 探究作用力與反作用力的關(guān)系 方法二、用力傳感器探究 猜想2：作用力與反作用力在作用時間上的關(guān)系？ 作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生、同時消失、同時發(fā)生變化。 作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)的力彈力摩擦力磁力（2）作用力是摩擦力，反作用力也是 。（1）作用力是彈力，反作用力也是 。（3）作用力是磁力，反作用力也是 。猜想3：作用力與反作用力的性質(zhì)的關(guān)系？猜想4：作用力與反作用力效果是否能相互抵消？ 作用力與反作用力分別作用在不同的兩個物體上，作用效果不能相互抵消。三、牛頓第三定律 1. 內(nèi)容： 兩個物體間的作用力

3、與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2.數(shù)學(xué)表達(dá)式： F=-F (“”表示方向相反)一對相互作用力一對平衡力等值、反向、同一直線作用在兩個物體上作用在一個物體上不能求合力（效果不能抵消）能求合力（效果能抵消）性質(zhì)相同性質(zhì)不一定相同具有同時性不一定具有同時性不同點相同點作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別將一個電燈懸掛在天花板上作用力與反作用力平衡力燈對繩的拉力繩對燈的拉力燈的重力練習(xí)1. 如圖，畫出燈的受力示意圖，并指出相應(yīng)的作用力與反作用力。 小強(qiáng)說：“我記得初中學(xué)過，如果兩個力大小相等、方向相反，這兩個力就會互相平衡，看不到作用效果了，既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反，

4、他們應(yīng)該互相平衡呀！ 應(yīng)該怎樣解答小強(qiáng)的疑問？舉例雞蛋碰石頭，雞蛋破，而石頭不破。問：石頭對雞蛋的作用力大于雞蛋對石頭的作用力嗎？F1分析： F1與F2是一對作用力和反作用力，大小相等，方向相反，作用在一條直線上。雞蛋破是因為雞蛋不能承受F2的作用；石頭不破是因為石頭能承受F1的作用力。F2人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進(jìn)。與此類似，輪船的螺旋槳旋轉(zhuǎn)時也是向后推水，水同時給螺旋槳一個反作用力，推動輪船前進(jìn)四、牛頓第三定律的應(yīng)用汽車的發(fā)動機(jī)驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進(jìn)。汽車受到的驅(qū)動力就是這樣產(chǎn)生的。學(xué)完牛頓第

5、三定律,小明有了這樣的疑問：既然馬拉車與車?yán)R的力大小相等、方向相反,那為什么馬仍然能拉車前進(jìn)，而不會都處于靜止?fàn)顟B(tài)？請你幫小明解開這個疑問？思考題：NNf解析：因為在水平方向上馬和車除了分別受對方的相互作用力N與N外，還分別受地面的摩擦力F和f，方向如圖所示。 雖然 N=N但對于馬和車，分別有： FN 和 Nf, 故馬和車均能向前運(yùn)動。F五、物體受力的初步分析1.什么叫受力分析？是指根據(jù)各種力的產(chǎn)生條件，結(jié)合物體所處的運(yùn)動狀態(tài)，通過一定的方法技巧，來確定出物體所受到的所有力的過程。2.為什么要受力分析？3. 受力分析的結(jié)果如何呈現(xiàn)？畫出物體的受力示意圖受力情況運(yùn)動情況4. 隔離法受力分析（1

6、）研究對象：選擇你要分析受力情況的物體（2）隔離：將研究對象與周圍環(huán)境劃清界限，便于分析彈力、摩擦力等接觸力。（3）分析順序：按照重力、彈力、摩擦力、其他力的順序，逐個審查確認(rèn)，確認(rèn)存在的力畫出其示意圖。若是多個物體，一般是從上到下，從外到內(nèi)，從簡單到復(fù)雜的順序分析各個物體。（4）復(fù)查：每個力的施力物體是誰？受力情況是否與運(yùn)動情況吻合？不能多畫也不能少畫一個力。選擇研究對象隔離研究對象按序分析各力5. 注意的幾個問題：（1）受力分析只分析研究對象受到的力，而不要畫出它施加于其他物體的力。（2）受力分析只分析真實存在的力：在力的合成中，合力是假象的力，不是真實存在的；在力的分解中，分力是假象的力

7、，也不是真實存在的。只找出性質(zhì)力，不要效果力，比如沒有什么動力和阻力（3）受力分析不承認(rèn)“隔山打?！?，比如給物塊一個垂直斜面的外力F,這個力的受力物體就是物塊，斜面并不受到這個力F的作用。Nfmg例1.如圖所示，A、B、C三個物塊疊放在水平桌面上，對B施加一個水平向右的恒力F，三個物塊保持相對靜止向右做勻速直線運(yùn)動，已知三個物塊的重力均為G，分別對三個物塊進(jìn)行受力分析。CBAF6.受力分析的兩大絕招：（1）結(jié)合運(yùn)動情況反向論證（2）利用好相互作用力關(guān)系例2.如圖所示，一個質(zhì)量為的楔形木塊放在水平桌面上，它的傾角為，一個質(zhì)量為m 的物塊放在其斜面上，二者均處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析二者的受力情況。m例3

8、：L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，輕質(zhì)彈簧一端固定在木板上，另一端與置于木板上表面的滑塊Q相連，如圖所示。若P、Q一起沿斜面勻速下滑，不計空氣阻力。則木板P 的受力個數(shù)為（ ）A .3 B .4 C .5 D .6 1.什么叫整體法受力分析？是把具有相同加速度的幾個物體作為一個研究對象進(jìn)行分析的方法2.整體法的適用條件是什么？取做整體的幾個物體需要具有相同的加速度：通常題目中有“相對靜止”、“一起”、“相同速度”等字眼，處于平衡狀態(tài)的幾個物體加速度都是0，則一定可以視為整體。3. 整體的外力與內(nèi)力是什么意思？例：如圖所示，A、B疊放在一起處于靜止?fàn)顟B(tài)，取A、B做為一個整體，分析A、B及整體的受力情況。ABBAmBgmAgNABN地ANBAmBgmAgNABN地ANBA內(nèi)力：整體