批量獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表使用手冊(cè)最終版等自閉癥康復(fù)

1、書名定價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)介作者特殊兒童早期干預(yù)支持性系統(tǒng)建設(shè)60.00本書是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目成果，是重慶市級(jí)高校特殊兒童心理與教育技術(shù)項(xiàng)目成果之一。本書著重從早期干預(yù)特殊兒童個(gè)人成長(zhǎng)支持系統(tǒng)由發(fā)現(xiàn)、診斷，到教康評(píng)量、個(gè)別化教育計(jì)劃教康支持、個(gè)別化教育康復(fù)實(shí)施等流程和自我決定，以及早期融合教育等問(wèn)題進(jìn)行了較詳盡的分析、闡述；還對(duì)早期干預(yù)支持性環(huán)境建設(shè)作了從理論到實(shí)踐的含、衛(wèi)生、康復(fù)、醫(yī)學(xué)、心理健康、家庭教育、園所教育教學(xué)、家長(zhǎng)支持、家庭服務(wù)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、義工支持、輔助技術(shù)、教師培訓(xùn)等全面支持系統(tǒng)的具操作性的。在特殊教育中的應(yīng)用55.00本是針對(duì)特殊教育師范生及在職教師的教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)的要求而

2、編寫的。以教學(xué)過(guò)程中教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)等階段為主線，從理論、實(shí)踐和應(yīng)用等方面系統(tǒng)介紹信息技術(shù)如何融入特殊教育教學(xué)的各方面以及如何應(yīng)用的。第 1 章是 在特殊教育中的應(yīng)用概述，第 2 章介紹了信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用系統(tǒng)，第 3 章介紹了 在特殊教育中的應(yīng)用策略，第 4 章介紹了 在特殊教育中的應(yīng)用途徑，第 5 章介紹了 在特殊教育教學(xué)中的應(yīng)用案例，第 6 章介紹了在特殊教育中的應(yīng)用成效黃建行特殊教育需要學(xué)生自我決定的理論與實(shí)踐38.00本書是一本關(guān)于特殊教育需要學(xué)生自我決定的綜合性較強(qiáng)的書，包括理論篇是實(shí)踐篇，共 12 章。理論篇有 7 章，包括自我決定的概念和歷史

3、淵源，自我決定與相關(guān)概念的關(guān)系，自我決定有關(guān)的政策 ，自我決定理論及 要素以及對(duì)自我決定研究的總結(jié)。實(shí)踐篇有 4 章，包括評(píng)估工具、課程、教育教學(xué)和支持系統(tǒng)的建構(gòu)幾個(gè)部分。最后一章是對(duì)未來(lái)中國(guó)的特殊教育學(xué)生自我決定的研究與實(shí)踐的展望。本書主要為特殊教育相關(guān)專業(yè) 、臨床教師及家長(zhǎng)提供參考。特殊兒童早期干預(yù)理論與實(shí)踐36.00本書是“重慶市高校特殊兒童心理 與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果”和國(guó)家社科基金“西部特殊兒童早期干預(yù)理論與支持模式研究”項(xiàng)目成果。這是一本以教育為 的特殊兒童早期干預(yù)專著。一般情況下早期干預(yù)針對(duì) 03 歲 段的幼兒。本書將 有 03至 8 歲。全書共十八章。第一部分為特殊兒童早期

4、干預(yù)總論。第二部分為特殊兒童教育流程。第三部分為特殊兒童成長(zhǎng)發(fā)展各領(lǐng)域教育與康復(fù)。第四部分為特殊兒童早期整合教育。本書可提供給特殊教育工作者、早期干預(yù)工作者、特殊兒童家長(zhǎng)、特殊教育專業(yè)及教育專業(yè)大學(xué)生、 、關(guān)心和對(duì)特殊兒童早期干預(yù)工作感 的 作為參考 。如何發(fā)展自閉癥譜系兒童的感知和運(yùn)動(dòng)能力32.00如何發(fā)展自閉癥譜系兒童的感知和運(yùn)動(dòng)能力一書欲為家 長(zhǎng)、老師提供發(fā)展自閉癥譜系兒童感知運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)用方法，共分三個(gè)部分。第一部分是關(guān)于感知運(yùn)動(dòng)能力的簡(jiǎn)單基本理論，為家長(zhǎng)選取和自行設(shè)計(jì)提供理論指導(dǎo)；第二部分是自閉癥兒童感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展里程碑，為家長(zhǎng)了解兒童感知和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展水平，選取適當(dāng)?shù)奶峁﹨⒖迹?/p>

5、第三部分是“拋磚引玉”，依照兒童感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序設(shè)計(jì)的 88 個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)既可開(kāi)展這些活動(dòng)，也可繼續(xù)進(jìn)行新的開(kāi)發(fā)。韓文娟自閉癥譜系兒童家庭支持系統(tǒng)36.00自閉癥譜系 兒童家庭支持系統(tǒng)基于對(duì)自閉癥譜系 兒童家庭的深入 和分析，質(zhì)和量的研究方法相結(jié)合，探尋有效的內(nèi)外途徑和方式以支撐自閉癥譜系 兒童家庭，以提高自閉癥譜系兒童家庭的整體生活質(zhì)量中國(guó)殘疾預(yù)防對(duì)策研究98.00我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到殘疾規(guī)模增大，結(jié)構(gòu)變動(dòng)，致殘風(fēng)險(xiǎn)提高的關(guān)鍵時(shí)期。制定和實(shí)施性的殘疾預(yù)防策略勢(shì)在必行。本研究利用第二次殘疾人抽樣數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)的殘疾現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，在總結(jié)國(guó)內(nèi)已有殘疾預(yù)防成果的基礎(chǔ)上，形成適宜于我國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的

6、殘疾預(yù)防策略和行動(dòng)計(jì)劃。研究結(jié)果顯示，建立綜合性社會(huì)化的殘疾預(yù)防機(jī)制，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注一下幾個(gè)方面。提高相關(guān)部門和公眾對(duì)殘疾預(yù)防重要性的認(rèn)識(shí)；抓緊制訂和實(shí)施國(guó)家級(jí)宏觀殘疾預(yù)防規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃；積極推動(dòng)相關(guān)部門對(duì)殘疾預(yù)防工作的參與和協(xié)作；積極總結(jié)和推廣已有的殘疾預(yù)防模式和成果；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群殘疾預(yù)防的優(yōu)先干預(yù)；強(qiáng)化對(duì)殘疾預(yù)防工作的社會(huì)支持和經(jīng)費(fèi)保障。如何發(fā)展自閉癥譜系兒童的認(rèn)知能力39.00如何發(fā)展自閉譜系兒童的認(rèn)知能力通過(guò)介紹自閉譜系兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)、普通兒童認(rèn)知發(fā)展里程碑和各種適合于家庭環(huán)境開(kāi)展的活動(dòng)，希望能夠幫助家長(zhǎng)科學(xué)地孩子并通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力發(fā)展。前如何發(fā)展自閉癥譜系兒童的自我照料能力32.00如何發(fā)展自閉譜系 兒童的自我照料能力是一本面向家長(zhǎng)和一線工作者的實(shí)用性書籍，提供了簡(jiǎn)單易懂的理論說(shuō)明和大量實(shí)際可行的操作活動(dòng)。自我照料指的是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)具有的基本生活能力，如著裝、盥洗、 、休閑等。自我照料是自閉譜系兒童急需培養(yǎng)的一項(xiàng)能力，也是需要家長(zhǎng)予以重視的一項(xiàng)能力。如何在中干預(yù)自閉癥譜系兒童32.00是兒童的天性，本書介紹了自閉譜系兒童的特點(diǎn)，運(yùn)用評(píng)估和干預(yù)的優(yōu)勢(shì)和基本原則，如何選擇材料，如何用做評(píng)估，基于的干預(yù)方法，以及在中干預(yù)自閉譜系障礙兒童的策略和注意事項(xiàng)等問(wèn)題。第二部分，將視