七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考單元測試題(含答案新人教版)

1、第四單元生命的思考(時間： 60分鐘滿分： 60分)一、選擇題(下列各小題的四個備選答案中，只有一個最符合題意，請你選出并填寫在相應(yīng)位置。共17 小題，每小題 2 分，共 34 分)1 一位心理學(xué)家說過： “一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠保持其滿足和平庸的狀態(tài)，將會變得愚蠢又糊涂。 ”對這段話理解正確的是(B)A.在人的一生中，可以采取措施避免各種挫折B.挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗，促使我們不斷進步C.挫折是件好事，并且越多越好D.人生難免有挫折，在挫折面前任何人都是無能為力的 TOC o 1-5 h z 欣賞如圖漫畫蛋殼心理，你想對漫畫中的小男孩說(D) 生活不是坦

2、途，要直面挫折 挫折只會帶來消極影響，我們應(yīng)該遠離挫折 正確看待挫折，及時調(diào)整自己，就可能把挫折變成自己生命成長的又一個機會和動力 面對挫折，具體分析挫折，抓住關(guān)鍵問題，理智尋找解決的途徑A.B.C.D.七年級(3)班的老師組織同學(xué)們開展了一堂 “創(chuàng)造生命價值” 的主題班會，同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。你認為下列同學(xué)觀點不正確的是(C)A.小明說：創(chuàng)造生命價值需要我們樹立遠大理想，追求積極向上的人生目標。 ”B 小紅說： “要創(chuàng)造輝煌的人生需要我們珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。 ”C 小兵說： “我認為，讀書學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價值沒有多大關(guān)系。 ”D 小林說：“我認為，美麗的青春需要一筆一筆描繪，生

3、命的價值需要一點一點創(chuàng)造。 ”4 浙江常山 65 歲老人占祖億為救一名溺水的孩童，獻出了自己寶貴的生命。老人的英勇事跡迅速流傳開來，人們送給他一個響亮的名字 “最美爺爺 ” 。從占祖億身上，我們可以感受到 (C)A.人的生命具有獨特性B.犧牲了自己就不能延伸生命的價值C.生命的意義在于對社會的貢獻D.只有舍己救人才能實現(xiàn)生命的價值 “一個人的名字，早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融進強國的事業(yè)之中，也就足以自慰了。 ” 國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者于敏說。他的話啟示我們 (D) 生命的意義在于對社會的貢獻 生命的意義在于對社會的索取 個人利益可有可無 生命是短暫的，要在有限的時間

4、里尋找生命的意義A.B .C .D .人的生命因為智慧而閃爍奪目的光彩。人的生命是一篇昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。以下關(guān)于人的生命的說法，正確的是(A) 生命是不可逆的 生命雖然平凡，卻也可以創(chuàng)造偉大 只有偉人才能創(chuàng)造出不平凡的社會價值，獲得生命的意義 不同的人對待生命的態(tài)度是一樣的A.B .C .D .一輛載有4 人的轎車途經(jīng)宿遷市沭陽縣一座小橋時，意外墜入河里。關(guān)鍵時刻，一位年輕小伙跳入河中，砸車將4 人救起，之后連姓名都沒留就離開了。事后，車主幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于找到救人小伙，原來是揚州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生仲磊。下列對仲磊的行為認識不正確的是(C)A.在救人的過

5、程中實現(xiàn)了生命的價值.做到了關(guān)切他人的生命，用心對待他人C.這種見義勇為的行為是不可取的，不能效仿D.做到了尊重他人、善待他人的生命 “人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。 ”這句話表明 (B)A.人的生命是不可重復(fù)的人的生命不僅只有一次，而且是短暫的C.人的生命過程有苦也有樂D.生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 “人生如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此？因為他們只能讀它一次。 ”保羅的這句名言告訴我們 (D) 生命是唯一和短暫的 我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，實現(xiàn)自己的價值 每個人都要更加熱愛生命 生命的意義來自我們對生活的索取A.B.C .D .中學(xué)生美玲

6、說：“我爸爸是漢族人，我的媽媽是維吾爾族人，我是兩個民族友好交往的果實。 ”美玲的話啟示我們 (D) 生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是 “我” 的生命，還是 “我們 ”的生命 在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命 在生命的傳承關(guān)系中，我們只是延續(xù)了血脈的發(fā)展 在生命的傳承關(guān)系中，美玲只是兩個民族的發(fā)展果實A.B .C .D .某校七年級(2)班召開了一次以“珍愛生命，尊重生命”為主題的班會。會上同學(xué)們紛紛發(fā)言，以下同學(xué)對于 “生命 ” 的理解，你不認同的是(D)A.小華：生命是可愛的、可貴的、可敬的B.小雪：生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)C.小英：我們不僅要珍愛自己的生

7、命，還要尊重他人的生命D.小天：人的生命是最寶貴的，其他物種的生命就無所謂了 “世界是這樣的美麗/ 讓我們把生命珍惜 / 一天又一天/ 讓晨光拉著我/ 讓夜晚挽著你/ 只要我們擁有生命/就什么都可以爭取/一年又一年/為了愛我們的人/ 也為了我們自己?！边@首詩說明的道理是(C) 生命屬于我們只有一次，無比可貴 敬畏生命、珍愛生命是正確的生命觀 實現(xiàn)生命價值不能追求個人利益 每個人的生命對國家、社會、他人都有價值A(chǔ).B .C .D .易先生向新聞熱線反映，近年來，蘭州市政府修建了好多行人過街天橋和地下通道，但時下好多市民不走安全舒適的過街天橋和地下通道，硬要和 TOC o 1-5 h z 汽車爭馬

8、路。對此，你的認識是(B) 如果只是以自己的需要為標準來生活，人們就很難共同生活 漠視交通規(guī)則就是漠視生命，對交通規(guī)則懷有敬畏之心，就是對生命懷有敬畏之心 生命是短暫的、唯一的，要珍愛生命 強化自身的交通規(guī)則意識，會給彼此的生命安全撐起更為牢固的 “保護傘 AB .C .D.生命是一曲優(yōu)美的交響曲，生命是一篇華麗經(jīng)典的詩章，生命是一次歷盡挫折與艱險的遠航你認為以下關(guān)于生命的說法中正確的是(D) 不同的人，對待生命的態(tài)度不同，生命的意義就不同 人的生命只有一次，不能復(fù)制，生命是短暫的，會一去不復(fù)返 一個人的生命完全屬于自己，我們在為自己活著 生命之間需要相互尊重，需要有一種敬畏生命的情懷A.B

9、.C .D.小強所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動，小強對此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是 (A)A.人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起B(yǎng).人的生命是寶貴的，我們要珍惜生命，不讓自己出一點點錯誤C.無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D.通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值下列做法能體現(xiàn)守護生命的是（D） 看到歹徒行兇，就近到派出所或打 110 報警 遇到落水者，不管任何情 況馬上下水救人 外出游玩，遇到意外傷害及時自救 陌生人送給的飲料，盡情享用A.B .C .D.作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，

10、離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此，我們要 （C） 守護精神家園，繼承優(yōu)秀的中華文化 發(fā)揚中華民族精神 全盤照抄外來文化 正確對待外來文化的影響A.B.C .D .二、非選擇題（共26 分） （6 分 ）如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？閱讀雷鋒日記，思考下列問題。請你說說怎樣的一生是值得的？ （

11、6分）我認為這樣的一生是值得的： 能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的； 在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的； 將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 （10分）情景一明明高興地哼著小曲去婷婷家。走到她家樓下，抬眼望去，股股濃煙從婷婷家直竄出來。壞了！婷婷家起火了。明明見勢不妙，直奔樓上。 “婷婷！婷婷！你在哪兒？ ”明明大聲呼喊著。里面?zhèn)鱽砹丝蘼暋⒖人月?。此時的婷婷在里面早已嚇得不知所措。明明此時十分鎮(zhèn)靜，她沖進屋里，幫婷婷迅速逃離了火災(zāi)現(xiàn)場。（1）這對我們有何啟示？（5分）要珍愛生命、敬畏生命；不僅要

12、珍愛自己的生命，還要珍愛、尊重、關(guān)懷和善待他人的生命；要增強自我保護的意識和能力等。情景二驚魂未定的婷婷在下樓時，不慎摔折了腿，住進了醫(yī)院。明明放學(xué)后來醫(yī)院看望婷婷，她發(fā)現(xiàn)婷婷的精神狀況很差，婷婷告訴她說： “最近真是煩死了！你說人活著有什么價值呀？我覺得特別沒勁?！泵髅髂托牡貏裾f著（2）假如你是明明，此時你會怎么勸說婷婷？（5分）人的生命是崇高的、神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷，樹立生命至上的理念；生命的意義和價值在于奉獻，當(dāng)我們能為他人、為社會作貢獻時，自身的價值就體現(xiàn)出來了。 （10分）閱讀材料，回答問題。十多名復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生被困在黃山上一段未開放的區(qū)域，為救學(xué)生，黃山風(fēng)景區(qū)公安局

13、 24 歲的民警張寧海在護送學(xué)生們走出危險區(qū)時，不幸墜崖犧牲。面對一個生命的逝去，復(fù)旦學(xué)子不但沒有感恩和反思，反而在論壇上大談面對媒體如何公關(guān)，登山社該由誰來掌權(quán)，并發(fā)表冷漠的言論 “你們就該為納稅人服務(wù)”。復(fù)旦學(xué)子的冷漠寒了網(wǎng)友的心，高校學(xué)子對生命缺乏基本的尊重和敬畏，引來網(wǎng)上如潮的批評?！耙粋€青年的血，洋溢在我周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。 ”網(wǎng)友 “Z 思沫 ”說， “中國走到該重讀魯迅的時候了。 ”（1）為什么說復(fù)旦學(xué)子的冷漠“寒了網(wǎng)友的心”？ （2分）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。夜不上黃山“”是慣例，按照國際上救援的原則，只要可能危及到救援者本身的生命安全，救援可以停下等待時機，但救援警察依然克服重重困難，去救被困學(xué)生。他們的行為給了我們什么啟示？ （5 分 ） 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生