七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3《山行》同步練習(xí)北師大版

1、3.山行一、基礎(chǔ)知識(shí).給下列劃線字注音。石生（）社（）步葉（）.聯(lián)系詩(shī)句解詞。遠(yuǎn)上：斜：生：坐：紅于：.文學(xué)常識(shí)填空。杜牧，代詩(shī)人，字,號(hào)樊川居士一京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩(shī)人，尤以 絕句著稱。著有樊川文集。與 并稱“小李杜”。二、語(yǔ)言應(yīng)用.給古詩(shī)劃分節(jié)奏。（每句只劃一處）山 行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅.于二月花。.“停車坐愛(ài)楓林晚”表明詩(shī)人怎樣的心情？答：三、課內(nèi)閱讀山行 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。.這是一首描寫(xiě)和贊美秋天的小詩(shī)，這可以從、等景物描寫(xiě)中得到印證。.有一種版本將這首詩(shī)的第二句印成

2、“白云深處有人家”。你覺(jué)得“生處”和“深處”用哪個(gè)更好？為什么？答:.此詩(shī)中的千古絕唱，創(chuàng)造出一種永恒生命的詩(shī)句是 ;請(qǐng)想象 下它的畫(huà)面。答：四、課外閱讀秋天秋天（節(jié)選）張曉風(fēng)在我們的城市里，夏季上演得太長(zhǎng)，秋色就不免出場(chǎng)得晚些。但秋得永遠(yuǎn)不會(huì)被混淆的一一這 堅(jiān)硬明朗的金屬季。讓我們從微涼的松風(fēng)中去認(rèn)取，讓我們從新刈的草香中去認(rèn)取。已經(jīng)是生命中第二十五個(gè)秋天了，卻依然這樣容易激動(dòng)。正如一個(gè)詩(shī)人說(shuō)的?！耙廊幻孕胖馈！?是的，到第五十個(gè)秋天來(lái)的時(shí)候，對(duì)于美，我怕是還要這樣執(zhí)迷的。那時(shí)候，在南京，剛剛開(kāi)始記得一些零碎的事，畫(huà)面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從 大人身邊走開(kāi)，獨(dú)自坐在草地上，梧桐

3、葉子開(kāi)始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起 落進(jìn)我h的心里來(lái)了。我忽然迷亂起來(lái),小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地?fù)炱鹨?片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)小船，而且在船舷上又長(zhǎng)著兩粒美麗的梧桐子。 每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地 上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。我仍能看見(jiàn)那些載著 夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。又記得小陽(yáng)臺(tái)上黃昏，視線的盡處是一列古老的城墻。在暮色和秋色的雙重蒼涼里，往往不知 什么人加上一陣笛音的蒼涼。我喜歡這種凄清的美，莫名所以地喜歡。

4、小舅舅曾帶著我一直走到城 墻的旁邊，那些斑駁的石頭，蔓生的亂草，使我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。長(zhǎng)大了讀辛稼軒的詞，對(duì)于 那種沉郁悲涼的意境總覺(jué)得那樣熟悉，其實(shí)我何嘗熟悉什么詞呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋 色罷了。而日子被西風(fēng)吹盡了，那一串金屬性、有著歡樂(lè)叮當(dāng)聲的日子。終于，人長(zhǎng)大了，會(huì)念秋聲賦了，也會(huì)騎在自行車上，想像著陸放翁“飽將兩耳聽(tīng)秋風(fēng)”的情懷了。秋季旅行，相片冊(cè)里照例有發(fā)光的記憶。還記得那次倦游回來(lái)，坐在游覽車上。“你最喜歡哪一季呢？我問(wèn)芷?！扒锾?。”她簡(jiǎn)單地回答，眼睛里凝聚了所有美麗的秋光。我忽然歡欣起來(lái)?！拔乙彩?，啊，我們都是。”她說(shuō)了許多秋天的故事給我聽(tīng)，那些山野和鄉(xiāng)村里的故事。她

5、又向我形容那個(gè)她常在它旁邊睡 覺(jué)的小池塘，以及林間說(shuō)不完的果實(shí)。車子一路走著，同學(xué)沿站下車，車廂里越來(lái)越空虛了“芷，”我忽然垂下頭來(lái)，“當(dāng)我們年老的時(shí)候，我們生命的同伴一個(gè)個(gè)下車了，座位慢慢地稀松.了，你會(huì)怎樣呢？”“我會(huì)很難過(guò)?！彼鋈坏卣f(shuō)。我們?cè)谧鍪裁茨?？芷，我們只不過(guò)說(shuō)了些小女孩的傻話罷了，那種深沉的、無(wú)可如何的搖落之 解的。但，不管怎樣，我們一起躲在小樹(shù)叢中念書(shū)，一起說(shuō)夢(mèng)話的那段日子是美的。而現(xiàn)在，你在中部的深山里工作，像傳教士一樣地工作著，從心里愛(ài)那些樸實(shí)的山地靈魂。今年初秋我們又見(jiàn)了一次面，興致仍然那樣好，坐在小渡船里，早晨的淡水河還沒(méi)有揭開(kāi)薄薄的藍(lán)霧，櫓聲瑯然，你又繼續(xù)你山林故事

6、了?！坝袝r(shí)候，我向高山上走去，一個(gè)人，慢慢地翻越過(guò)許多山嶺。”你說(shuō)，“忽然，我停住了，發(fā)現(xiàn)四壁都是山！都是雄偉的、插天的青色！我吃驚地站著，啊，怎么會(huì)那樣美！”我望著你，芷，我的心里充滿了幸福。分別這樣多年了，我們都無(wú)恙，我們的夢(mèng)也都無(wú)恙一一 那些高高的山！不屬于地平線上的夢(mèng)。而現(xiàn)在，秋在我們這里的山中已經(jīng)很濃很白了。偶然落一陣秋雨，薄寒襲人，雨后常常又現(xiàn)出冷冷的月光，不由人不生出一種悲秋的情懷。你那兒呢？窗外也該換上淡淡的秋景了吧？秋天是怎 樣地適合故人之情，又怎樣的適合銀銀亮亮的夢(mèng)??！隨著風(fēng)，紫色的浪花翻騰，把一山的秋涼都翻到我的心上來(lái)了。我愛(ài)這樣的季候，只是我感到 我愛(ài)得這樣孤獨(dú)。我并非

7、不醉心春天的溫柔，我并非不向往夏天的熾熱，只是生命應(yīng)該嚴(yán)肅、應(yīng)該成熟、應(yīng)該神圣，就像秋天所給我們的一樣一一然而，誰(shuí)懂呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)去欣賞深度呢？遠(yuǎn)山在退，遙遠(yuǎn)地盤(pán)結(jié)著平靜的黛藍(lán)。而近處的木本珠蘭仍香著，（香氣真是一種權(quán)力，可以 統(tǒng)轄很大片的土地。）溪水從小夾縫里奔竄出來(lái)，在原野里寫(xiě)著沒(méi)有人了解的行書(shū)，它是一首小令， 曲折而明快，用以描繪純凈的秋光的。而我的扉頁(yè)空著，我沒(méi)有小令，只是我愛(ài)秋天，以我全部的虔誠(chéng)與敬畏。愿我的生命也是這樣的，沒(méi)有太多絢麗的春花、沒(méi)有太多飄浮的夏云、沒(méi)有喧嘩、沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的 五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，只有夢(mèng)，像一樹(shù)紅楓那樣熱切殷實(shí) 的夢(mèng)。秋天

8、，這堅(jiān)硬而明亮的金屬季，是我深深愛(ài)著的。.“依然迷信 著美。”這里的“迷信”是什么意思呢？ 答：.“我仍能看見(jiàn)那些載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里?！边@句話中“載 著夢(mèng)的船”比喻什么？你覺(jué)得作者這個(gè)比喻用得好么，說(shuō)說(shuō)你的理由。答：.綜觀全文，你認(rèn)為作者為什么愿以“全部的虔誠(chéng)與敬畏”去愛(ài)秋天？答：五、（2016理慶）中考鏈接下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.暄鬧訛詐妄加揣測(cè)抑揚(yáng)頓挫.瀕臨愧作通宵達(dá)旦不卑不亢C.慰藉收斂換然一新警報(bào)迭起D.笨拙玷污怒不可遏嘎然而止.j ing xi a shu mg.遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。生：生出，存在。坐：因?yàn)?。紅于：比更紅。.唐代 牧之 七言 李商隱.遠(yuǎn)上寒山口石徑斜，白云生處口有人家。停車坐愛(ài)II楓林晚，霜葉紅于II二月花。.喜愛(ài).寒山、山路、人家、白云、楓林、紅葉 .（寫(xiě)出兩個(gè)即可J.“生處”好。因?yàn)椤吧弊稚鷦?dòng) .形象的寫(xiě)處了云騰霧繞的飄渺感覺(jué)，很有動(dòng)態(tài)感。.霜葉紅于二月花；夕陽(yáng)余暉灑在楓樹(shù)上，楓葉流丹，層林盡染，經(jīng)霜變紅的楓葉比江南二月 的春花還要火紅，還要艷麗。四1.這里的“迷信”意思是“執(zhí)著而虔誠(chéng)地?zé)釔?ài)”。. “載著夢(mèng)的船”比喻梧桐樹(shù)的落葉。這個(gè)比喻用得好，它形象地表達(dá)了作者純真而又獨(dú) 特的想