蘇教版一年級數(shù)學下冊《7、十幾減6、5、4、3、2》教案（學校定稿）

1、課 題十幾減6、5、4、3、2教學目標：1.使學生利用已有認識探索十幾減6、5、4、3、2的算法，認識十幾減6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用學會的退位減法口算十幾減6、5、4、3、2的得數(shù)；能解答求部分數(shù)的簡單實際問題。2.體驗知識之間的聯(lián)系，獲得利用舊知學習新內容的初步經驗，培養(yǎng)初步的觀察、比較、概括的能力；發(fā)展初步的思維能力。3.使學生逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，發(fā)展主動探索意識，初步形成與同學合作、交流的態(tài)度；同時能體會數(shù)學內部的聯(lián)系。教學重點:十幾減6、5、4、3、2的口算。教學難點:利用已學減法口算十幾減6、5、4、3、2。教學準備:十幾減6、5、4、3、2的口算卡片。教學過

2、程設計：一、引入1.口算。（1） 189 137 127 119148 118 139 128學生口算，板書得數(shù)，并結合學生口算，選擇3道讓學生說說怎樣想的。179 169 158178 167 157讓學生口算并板書得數(shù)。讓學生依次讀一讀三組算式。提問：請小朋友想一想，知道了1798,可以想到哪道減法算式？知道了1697呢？說明：這里每組兩道算式都是有聯(lián)系的減法算式，知道了一道的得數(shù)，就可以想出另一道有聯(lián)系的減法算式的得數(shù)。2.揭題。我們已經學會了口算十幾減9和十幾減8、7，接下來就要學習十幾減6、5、4、3、2啦?。ò鍟n題）二、課堂探學1.出示例3主題圖。讓學生觀察主題圖，互相說說從圖里

3、可以知道什么。交流圖意，明確：一共有11個蘑菇，灰蘑菇有6個，花蘑菇有5個。說明：一共有11個蘑菇，分成灰蘑菇和花蘑菇兩部分，我們可以提出減法計算的實際問題。2.出示例3第（1）小題，讓學生讀題，說說條件和問題。提問：怎樣列算式？（板書算式）為什么用減法？讓學生計算得數(shù)，填在里，再交流得數(shù)并板書得數(shù)、單位名稱。提問：你是怎樣計算的，能和大家說一說嗎？學生交流后，用“想加算減”的方法齊說口算過程。指出：11減6，同樣可以“想加算減”，因為6加5等于11，所以11減6等于5。3.出示例3第（2）小題，讓學生讀題，說說條件和問題。提問：求灰蘑菇有幾個，要用什么方法算？為什么？學生在課本上填寫算式，算

4、出得數(shù)。交流算式、得數(shù)，教師板書算式、得數(shù)和單位名稱。交流：你是怎樣算出11減5的得數(shù)的?（想加算減）指出：算11減6、減5，還是可以用“想加算減”的方法計算得數(shù)。4.引導：請小朋友再讀一讀這里的兩道減法算式，仔細比一比、想一想，你覺得算11減5，除了可以想5加6等于11之外，還可以怎樣想？（根據(jù)11減6等于5，推算出11減5等于6。）讓學生齊說：因為1165，所以1156。指出：這兩道減法算式是有聯(lián)系的，所以在算11減5時，除了可以用“想加算減”得出結果是6之外，還可以根據(jù)上面學會的11減6等于5，算出11減5就等于6。三、當堂固學1.完成“想想做做1”。學生看題，先看清圖的意思，再列出兩道

5、減法算式。交流算式和得數(shù)，教師板書。讓學生說說第一小題兩道算式各表示圖里的什么意思，明確從14個里面去掉左邊8個就是右邊6個，去掉右邊6個就是左邊8個；列出的是兩道有聯(lián)系的減法算式。提問：這里哪道算式是以前學過的？146可以怎樣算？讓學生集體讀第二小題兩道算式，說說123可以怎樣算。說明：第1題的計算，除了可以“想加算減”外，因為這里（指著板書的算式）每組兩道減法都是有聯(lián)系的算式，所以在算146時，可以用已經學會的1486來算出得數(shù)是8，在算123時可以用已經學會的1293來算出得數(shù)是9。2.完成“想想做做2”。讓學生先看一看每組算式里哪道是學過的，哪道沒有學過。學生一組一組填寫得數(shù)，要求在填

6、得數(shù)時想一想，沒有學過的一道算式可以怎樣很快知道得數(shù)。交流得數(shù)并板書在算式中。追問：每組下面一道算式可以怎樣比較快地算出得數(shù)？指出：從這里的計算可以看出，在算下面這樣的新算式時，可以想上面這樣有聯(lián)系的減法算式。當然，也可以“想加算減”，想有聯(lián)系的加法算式得出結果。3.完成“想想做做3”。談話：現(xiàn)在小朋友知道，可以像以前那樣，想會算的加法算式來算減法得數(shù)；也可以像今天這樣，想有聯(lián)系的減法算式來算減法得數(shù)。第3題就是今天要繼續(xù)學會的新算式。你能靈活運用算法算出得數(shù)嗎？自己算一算、填一填。學生完成后交流結果，教師在出示的題上板書。提問：第一組的3道題各是怎樣的？第三組的126是怎樣算的？（想6+6=

7、12）學生讀一讀三組算式，試著記一記。4.完成“想想做做4”。談話：上面學習了十幾減6、5、4、3、2的全部算式，都是小朋友自己學會的。現(xiàn)在請大家看第4題，能幫助小螞蟻找到家嗎？說明：小螞蟻身上算式的得數(shù)是幾，它就要住到“幾”號房。大家算一算，用線連一連，幫助小螞蟻找到自己的家。學生口算、連線，再交流結果。（2）看算式口算。出示十幾減6、5、4、3、2的口算卡片，讓學生口算。（指名學生口答得數(shù)。最后一遍口算時，把卡片按減2、3、4、5、6的順序，有序排列在黑板上。）請小朋友看一看今天學會的全部算式，自己讀一讀、記一記。讓學生齊讀全部算式。5.完成“想想做做5”。指導學生看圖、讀題。讓學生用三句話說說每個小題的條件和問題。要求學生想想要用什么方法算，在課本上填寫算式和得數(shù)。交流算式和結果，板書算式。提問：這兩小題為什么都用減法算？指出：如果知道一共的數(shù)和其中一部分，要求另一部分是多少，應該從一共的數(shù)里去掉一部分，剩下的就是要求的另一部分，所以，這