(完整word版)語文公開課《為之崛起而讀書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、 -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-語文公開課為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計一石新路小學(xué)陳瑜教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。2通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。3有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。4了解偉人的成長過程，用講故事、寫、編短劇、辦手抄報等方

2、式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)流程第一課時（一）初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景?？从嘘P(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。邊讀邊思考，課文寫

3、了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？2生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。4學(xué)生提出中不懂的地方，師生共同解決。5課文寫了三件事。第一件事講12 歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒

4、不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。1有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”要讀出疑惑不解的語氣。3尊重學(xué)生自身的體會，不要強求學(xué)生所有的

5、體會都一樣。教師相機的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-可以住在那里？這不是中國的土地嗎”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。4全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？2學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時情景。給學(xué)生提供當(dāng)時的情景：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一

6、旁的洋人會說些什么？3學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4有感情地朗讀課文，體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3學(xué)生想一想當(dāng)時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時他沉思什么？-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載- -本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-4全班交流寫的內(nèi)容。5讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。1閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。2將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來