(完整word版)學前游戲論大題

1、 全國名詞解釋：恩物 感覺運動游戲 游戲的教育化 表演游戲 親子游戲 游戲主題結(jié)構(gòu)游戲 游戲指導的“三段論式” 互補性角色 以物代物 目的性游戲 領導游戲策略簡答：1、簡述弗洛伊德游戲理論的兩個主要觀點。2、游戲常規(guī)的一般內(nèi)容是什么？3、簡述貫徹學前兒童游戲教育實施的教育性原則的基本要求。4、簡述角色游戲的基本結(jié)構(gòu)。5、簡述游戲的外部條件特征。6、簡述游戲的假想性與現(xiàn)實性的辯證關系。7、創(chuàng)設室內(nèi)游戲活動區(qū)的基本要求是什么？ 8、簡述結(jié)構(gòu)游戲的指導要點。9、我國教育領域中的游戲理論與實踐的研究大致經(jīng)歷了那幾個發(fā)展階段？10、皮亞杰認為練習性游戲的發(fā)展趨向有哪些？11、簡述學前兒童游戲教育實施的意

2、義。12、簡述對教師在游戲過程中現(xiàn)場指導進行評價的主要內(nèi)容。13、在對幼兒角色游戲的指導過程中應做好哪些環(huán)境與條件的準備論述題 1、試述皮亞杰認知發(fā)展游戲理論的基本觀點及其對學前教育實踐的啟示。2、如何運用間接的言語方式影響兒童的游戲？3、為什么現(xiàn)代學前教育以游戲為基本活動？請結(jié)合幼兒園教育實際，從游戲在兒童身心發(fā)展中的作用的角度加以論述。4、結(jié)合所學理論知識，談談教師對學前游戲的現(xiàn)場指導為何以間接指導為宜？間接指導的方式表現(xiàn)為哪幾種？5、論述把游戲本質(zhì)概括為兒童主體性活動具有的重要價值。案例題1、幼兒園里，一群家長圍在“中一班一周活動安排表”前，議論紛紛?！霸趺匆惶炀蜕线@么兩節(jié)課？”“一天有

3、這么多的時間做游戲，玩要這么長的時間？”“怎么這么多的游戲？玩？我花這么多的錢送我的女兒上幼兒園就是來玩的？” “我們?nèi)フ依蠋焼枂柨础薄Ｕ埬氵\用有關學前兒童游戲的發(fā)展價值的理論，替中一班的老師向家長作具體解說，以解除家長們的疑惑。2、 某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表

4、現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒。結(jié)合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。浙江省名詞解釋：親子游戲 角色扮演 表演游戲 專門化玩具 象征性游戲 學前游戲評價情景轉(zhuǎn)變 恩物 角色行為 游戲場地的空間密度 游戲形式 非專門化玩具 游戲性體驗 角色行為 紐曼的“三內(nèi)說”以物代物 角色游戲 以人代人 角色認知 游戲 教育的游戲化 剩余精力說 合作游戲策略

5、結(jié)構(gòu)游戲 智力游戲 覺醒理論 規(guī)則游戲的規(guī)則 體育游戲 平行游戲策略 創(chuàng)造性游戲 主體性原則簡答題：1、簡述以認知發(fā)展為主線的學前兒童游戲發(fā)展的幾種水平。2、簡述游戲?qū)W前兒童社會性發(fā)展的作用。13、簡述我國對學前兒童游戲基本特征的認識。3、簡述影響學前兒童游戲的個體環(huán)境因素。14、簡述角色游戲的基本結(jié)構(gòu)4、簡述教師對學前兒童游戲過程進行現(xiàn)場指導的功能。15 大眾媒體對學前兒童游戲的影響。5、簡述影響學前兒童游戲的社會環(huán)境因素。多次 6、如何貫徹學前游戲教育實施的主體性原則？16、簡述幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導要點。7、簡述有規(guī)則游戲的指導要點。17、認識游戲為兒童的主體性活動的意義和價值8、兒童游戲

6、與成人游戲相比，有哪些方面的不同？9、簡述游戲的外部條件因素的特征。18、簡述游戲?qū)W前兒童智力發(fā)展的作用。10、簡述創(chuàng)設游戲場地的基本要求。19、簡述游戲?qū)W前兒童情感發(fā)展的作用。11、簡述表演游戲的指導要點。20、結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)12、簡述學前兒童游戲常規(guī)的主要內(nèi)容。25、創(chuàng)設室內(nèi)游戲活動區(qū)的設置基本要求是什么21、內(nèi)部主觀心理因素、外部條件因素的種類及在兒童游戲中的重要性。22、學前兒童游戲因性別而表現(xiàn)出的差異有哪些？23、簡述家庭因素對學前游戲的影響。23、如何在我國家庭中倡導及開展親子游戲？24、簡述游戲的愉快和嚴肅特征的辯證關系。26、魯賓把游戲行為的特征歸結(jié)為哪幾個方面？29、

7、假想與現(xiàn)實的辯證關系27、皮亞杰游戲理論對游戲本質(zhì)的理解及其局限。28、簡述同伴因素對學前游戲的影響。30、結(jié)合小班幼兒角色游戲的特點，論述如何指導小班幼兒角色游戲。論述題：1、聯(lián)系幼兒園實際，談談結(jié)構(gòu)游戲的指導要點。2、聯(lián)系實際，談談如何貫徹學前游戲教育實施的教育性原則 多次3、聯(lián)系實際分析在進行游戲教育作用評價時，衡量游戲是否成功的標準是什么？4、舉例說明游戲在學前兒童社會性發(fā)展中的作用。5、試述教師在游戲的現(xiàn)場指導中如何把握好與兒童的互動節(jié)奏？6、社會文化歷史學派游戲理論的基本觀點及對游戲理論和教育實踐的影響。7、聯(lián)系實際，論述如何運用間接的言語方式影響兒童的游戲。8、精神分析學派、認知發(fā)展學派、社會文化歷史學派游戲理論的差異。 9、聯(lián)系實際，試論述如何對幼兒結(jié)構(gòu)游戲進行指導。10、試述游戲教育實施周計劃制定中應注意哪些問題11、試述游戲的覺醒理論在教育上的應用價值。案例分析：1、結(jié)合案例說明有規(guī)則