轉(zhuǎn)化后進生要有三心

1、轉(zhuǎn)化后進生要有“三心”作者單位：湖北省老河口市第八小學 作者：付向輝 聯(lián)系電話Eail: 1105691673后進生的轉(zhuǎn)化是班級工作的老話題，通過多年實踐探索，筆者認為，班主任只要有愛心、信心和匠心，后進生的轉(zhuǎn)化工作就會收到讓人滿意的實效。轉(zhuǎn)化后進生要有愛心?！皭酆⒆印笔敲總€教師必須具備的品質(zhì)，而對后進生尤其要有深切的、真摯的、持久的愛心，要有一顆“菩薩心腸”。唯有如此，才能看得見后進生的優(yōu)點，才能想得到后進生的品質(zhì)是好的，才能以誠心感化學生，以愛心換來愛心。也只有如此，才耐得往心煩，堅持因材施教，從而可望達到最終轉(zhuǎn)化后進生的目的。當然這種愛絕非放縱，也不是溺愛，而是

2、誠心誠意著眼于學生的成長進步。當然，心里不愛，言行可照“愛”不誤，有時也很奏效。但這種愛對于小學生來說，無異于戴面具，將很快被識破而無法繼續(xù)轉(zhuǎn)化。所以，執(zhí)著的愛心是轉(zhuǎn)化后進生的前提，作為教師應(yīng)加強自己的思想修養(yǎng)。二、轉(zhuǎn)化后進生要有信心。后進生的轉(zhuǎn)化可以實現(xiàn)。后進生因為后天教育的薄弱、欠缺和失誤，而比一般學生多了些毛病，還沒有達到質(zhì)變的嚴重程度。事實上后進生的確都有閃光點，本質(zhì)都是好的，往往因為有了毛病而沒能及時糾正，漸漸發(fā)展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學們的信任、教師的好感。其實他們自己并不愿這樣，心里也很想得到大家承認，更想做個好學生，但卻沒有改正缺點的足夠力量。若教

3、師伸出自己“愛手”拉他一把，便會使其走出泥潭。同時，后進生的表現(xiàn)反復屬于正常。想三兩次教育就能奏效，是不可能的。其實每一次教育或多或少都對學生有一定的作用。若班主任把工作真正做到家，肯定會有效果。后進生有了轉(zhuǎn)變后往往會反復。這有兩種可能：或動搖了轉(zhuǎn)變信心，或有了進步自認為已經(jīng)改好，就放松了對自己的要求，老毛病自然又表現(xiàn)出來了。此時，我們班主任絕不能說出傷害后進生的話，而應(yīng)看到成績，看到光明，繼續(xù)“動之以情，曉之以理”，鞏固已取得的成績，使其再次點燃我能行的激情。三、轉(zhuǎn)化后進生要有匠心。所謂匠心即巧妙的心思、辦法和得力的措施，顯然，愛心、信心是轉(zhuǎn)化后進生的前提，這些可行性的措施才是轉(zhuǎn)化的保證。首

4、先，要找準病因，對癥下藥。后進生有多種類型，同種類型成因也不一樣。同樣是態(tài)度渙散不學習，有的因玩電子游戲著了迷不愿學習；有的是因家庭環(huán)境不好，或家長整天忙沒有時間管鉆了空子；還有的是因為貪玩，明知該學而靜不下心學習我們做班主任的，只有多觀察、多調(diào)查，找到根源，才能有的放矢，對癥下藥，才有望轉(zhuǎn)化。其次，要利用多種力量，齊抓共管。轉(zhuǎn)化后進生光靠班主任做工作是不行的，要與全班同學、家長、各科任教師通力合作，調(diào)動一切積極因素，才能給后進生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在多渠道齊抓共管中，讓優(yōu)生幫助是一種有成效的方法。找一兩名品學兼優(yōu)的學生，安排在后進生同位或前后位，讓其幫助后進生，并特別交待幫助的意義、方式方法及注意事項。先與后進生建立起友誼，然后在與后進生的友好相處中自然地給予影響，開導勸阻，實施幫助。再次，要舍得感情投資，師生“結(jié)交”。后進生往往對班主任有較強的逆反心理。認為老師不理解自己，不信任自己，更不尊重自己。把自己的任性視為有個性。這樣，一般的談心是難以讓其動心的。班主任只有放下架子，蹲下身子，與后進生真誠交朋友，才能消除感情隔閡，讓后進生接