綠色學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校實(shí)施報(bào)告

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)綠色學(xué)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)立綠色學(xué)校施行報(bào)告綠色，是生命的象征；她喻示著青春、安康和希望，代表著科學(xué)和環(huán)保；人類需要綠色，贊美綠色，進(jìn)而呼喚綠色。科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，增強(qiáng)了人類改造自然的才能，給人類社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮，然而長(zhǎng)期對(duì)資掠奪性開(kāi)發(fā)，也為破壞環(huán)境、毀壞家園付出了沉重的代價(jià)。大氣污染、臭氧層破壞、水污染、赤潮以及水土流失，嚴(yán)重地危脅著人類的生存與開(kāi)展，保護(hù)環(huán)境、美化家園，成為人類共同的呼聲，而作為肩負(fù)著教育和培養(yǎng)下一代歷史重任的學(xué)校，在傳授知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能的同時(shí)，更應(yīng)將可持續(xù)開(kāi)展的理念浸透到學(xué)校教育的每個(gè)角落，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育在小學(xué)教育中的重要地位和作用，努力培養(yǎng)

2、中小學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，使小學(xué)生樹(shù)立正確而全面的環(huán)境意識(shí)。一、加強(qiáng)組織指導(dǎo)，健全教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意識(shí)教育是中小學(xué)施行素質(zhì)教育的重要組成部分，環(huán)境意識(shí)的形成對(duì)人的環(huán)境素質(zhì)養(yǎng)成具有重要的奠基作用，小學(xué)階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、意識(shí)觀念逐步形成的時(shí)期，他們?cè)诔惺芪幕捉逃耐瑫r(shí)，假設(shè)學(xué)校教育能注重環(huán)境科學(xué)的意識(shí)和知識(shí)的浸透，使他們具有一定的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，那么他們將來(lái)走上職業(yè)崗位后，就會(huì)事事處處為環(huán)境著想，就不會(huì)重蹈人類過(guò)去及目前過(guò)度向自然索取而喪失可持續(xù)開(kāi)展的根底。為表達(dá)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育在中小學(xué)教育中的重要地位和作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校成立了環(huán)境教育指導(dǎo)小組，根據(jù)不同

3、年齡段學(xué)生身心開(kāi)展和認(rèn)知的規(guī)律，制訂環(huán)境教育內(nèi)容和施行方法，指導(dǎo)各階段工作的有序開(kāi)展。在校內(nèi)，以學(xué)科教育為主陣地，加強(qiáng)環(huán)境教育的意識(shí)和知識(shí)的浸透，并以班級(jí)為單位，建立環(huán)保護(hù)綠小組，分期分批，人人參與，定期開(kāi)展護(hù)綠、養(yǎng)綠效勞活動(dòng)，在校外，以街道和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)為區(qū)域，開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)和清掃垃圾凈化環(huán)境的理論活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境指導(dǎo)小組，根據(jù)環(huán)境教育方案，周密組織全校性環(huán)境教育和環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展，形成由環(huán)境教育指導(dǎo)小組、少先隊(duì)、班主任、團(tuán)支部、家庭、街道居會(huì)為主要成員組成的環(huán)境教育主體網(wǎng)絡(luò)，以課堂教學(xué)，晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)理論、家長(zhǎng)學(xué)校為渠道，以學(xué)校播送站、櫥窗、黑板報(bào)、德育理論基地為陣地，營(yíng)造校內(nèi)校外、課內(nèi)課

4、外聯(lián)動(dòng)施行的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)環(huán)境教育在我校全方位、立體式開(kāi)展起來(lái)。二、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造環(huán)保氣氛我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按環(huán)境教育目的，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，建立好安康的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)景點(diǎn)、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。我們因地制宜、周密方案、巧妙安排，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化校園環(huán)境的目的。學(xué)校以人與自然和詣開(kāi)展的理念，規(guī)劃、建立校園綠色工程，花圃、草坪、蘑菇亭、壁畫，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、玩耍、休息、娛樂(lè)、活動(dòng)、理論的好場(chǎng)所。同時(shí)也較大地改善了學(xué)生參加體育活動(dòng)的條件，食堂的改造，進(jìn)步了師生用餐的生活質(zhì)量，宣傳標(biāo)語(yǔ)的布置，時(shí)時(shí)處處標(biāo)準(zhǔn)著學(xué)生的環(huán)境行為，班級(jí)設(shè)立的生物角，其種植的各類花草植物、飼養(yǎng)的小動(dòng)物

5、，培養(yǎng)了學(xué)生“人與環(huán)境和諧相處”的意識(shí)。在“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“4.22世界地球日”、“5.31世界無(wú)煙日”、“6.5世界環(huán)境日”、“世界糧食日”節(jié)日期間，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，認(rèn)識(shí)設(shè)立這些節(jié)日的重要性和必要性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極撰寫相關(guān)題材的論文，加深對(duì)環(huán)境平安的認(rèn)識(shí)，以及環(huán)境對(duì)人、與社會(huì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)開(kāi)展的作用。三、重視學(xué)科浸透，普及環(huán)保知識(shí)我們搜集整理學(xué)科中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，如語(yǔ)文課中只有一個(gè)地球、草原、得意的草塘、特殊的葬禮等，社會(huì)課中的生活與工業(yè)、生活與農(nóng)業(yè)等，自然課上水資的調(diào)查、聲音的產(chǎn)生。思品課中更是舉不勝舉。我們要求教師在教學(xué)過(guò)程重視教材和大綱要求的環(huán)境教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，在浸透知

6、識(shí)、培養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，對(duì)照自己的行為，找出生活中違犯環(huán)境科學(xué)的人與事，展開(kāi)討論，尋求對(duì)策。為強(qiáng)化環(huán)境知識(shí)，我們進(jìn)展了環(huán)境知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，促使師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)保理論，認(rèn)真理論環(huán)保義務(wù)，對(duì)環(huán)保知識(shí)、理論、意識(shí)的貫徹，做到學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好。四、抓課外延伸，穩(wěn)固環(huán)保成果環(huán)境教育不能只重視知識(shí)傳授，輕理論活動(dòng)，我們成立學(xué)校護(hù)綠小組，每組均有一塊綠地供理論，學(xué)生能時(shí)時(shí)處處注意養(yǎng)綠、護(hù)綠，當(dāng)綠地花草樹(shù)木出現(xiàn)病蟲(chóng)害時(shí)，能借助圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，分析p 原因，查找解決的方法，環(huán)保小隊(duì)能利用課余時(shí)間，巡視校園，隨手揀垃圾，及時(shí)制止隨地扔垃圾和紙屑及亂吐痰的行為，并對(duì)各班的教室、衛(wèi)生包干區(qū)進(jìn)展評(píng)比打分。學(xué)雷鋒小組能經(jīng)常到街道、集貿(mào)市場(chǎng)、敬老院清掃垃圾，為社區(qū)居民做出典范。開(kāi)拓的宣傳櫥窗向廣闊的家長(zhǎng)、市民宣傳環(huán)保的意義及環(huán)保的知識(shí)，以實(shí)際活動(dòng)感染廣闊市民，做到保護(hù)環(huán)境從我做起，從小事做起，