兩只小獅子修改后教案

1、PAGE PAGE 6兩只小獅子教學設計趙錦芬一、教學目標1.通過加一加、換一換以及猜謎語等方法，識記本課的14個生字。2.正確、流利的朗讀課文；通過創(chuàng)設情境和表演的方式，讀出自己的理解，并感知兩只獅子的特點。3.運用已經(jīng)掌握的方法，正確、端正地書寫“練習兩字”。課前:今天和平時上課有什么不同？心情？那就讓我們猜個謎語來平靜一下我們的心情：二、教學過程（一）看圖揭題（2分鐘）5個學生（第一排）1.我們一（4）班的孩子最喜歡動物了，今天老師帶來了一位動物朋友，它是？獅子。和它打打招呼。（生2）教學“獅”你讀得很準確，注意了翹舌音。2.獅是什么旁“獅”為何是反犬旁好樣的！會跑的，四條腿動物往往都是

2、“”。3.你們了解獅子嗎？請生自由說。（評價：你積累了大量的課外知識。你的知識真豐富）4.今天我們就來認識兩只小獅子吧。板貼：兩只小獅子 齊讀師：這兩只小獅子會發(fā)生什么故事？請翻到120頁，注意了，讀書之前有個小小的要求：（課件出示）（二）初讀課文，做到正確、流利。 1.學生自由讀教師巡視，如果可能加以個別指導。（4分鐘）2、你們讀得真起勁，連生字寶寶都要跳出來跟你們見面啰！自己讀讀。3.檢查。在這些生字里，你認為哪個字音難讀準？課件出示：歸類后鼻音、前鼻音的字，一組一組讀或一排一排地讀你們拼一拼，問一問，聽一聽就把生字寶寶都讀準了，真了不起！在這些生字里，你認為個字形難記?。炕蚰阌惺裁刺貏e好

3、的方法記住這些生字跟大家分享一下。衣字上下分開，公字悄悄進來，加上三點水旁，水就馬上煮開。如果天張口，誰也跑不了。就是？（齊）吞。）一口咬掉牛尾巴，牛非常傷心。（靠）懶 慢你發(fā)現(xiàn)這兩字都是什么旁豎心旁，你猜為什么豎心旁？（懶是心里不愿意做一件事；慢也是一樣。）這些生字寶寶都記住了，去掉拼音還認識嗎？開火車讀（火車火車哪里開）師：真會學習，那你們發(fā)現(xiàn)最后一組詞語的結構是？火眼金睛，這樣的詞還有很多呢？大家能看圖片猜一猜這樣的詞讀起來真有節(jié)奏，特別好聽，再來讀一讀。（三）指導書寫“練習”兩字。1.我們不光學會讀生字，還要會寫生字，瞧，這兩個是什么字？你能給他們找?guī)讉€朋友嗎？2.積累真多，要寫好它們

4、，你有什么好方法或者是提醒大家？細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這兩個字有一個相同的筆畫，一個瘦一些，一個胖一些。因為練是左右結構要讓一讓。來跟老師寫一寫。再看習字，點乖乖地停在左上半格，提就有些調(diào)皮了，從左下格一直踢到了右上格，還要經(jīng)過中心點哦。師范寫，生描一個寫一個，講評，再寫一個，希望寫得比第一個好看。（誰來當小老師評評，先說優(yōu)點，再提意見。其他同學對照自己，再寫一個，記住一個要比一個好哦?。┠_放平，背挺直，眼離桌面遠一尺。（四）品讀課文，走進獅子。A、走進勤勞的獅子。1、過渡：坐坐正，接下來，就讓我們認識這兩只小獅子吧。大家輕聲讀課文，思考，這兩只小獅子分別是怎樣的獅子？交流：這兩只小獅子是怎樣

5、的小獅子（預設一只刻苦一只懶惰）2、那就讓我們先去看一看刻苦的小獅子吧。出示句子：你們看，（一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）這一句中，生字又多，句子又長，特別難讀。老師看看誰最有本事把它讀正確請一生讀，其他人放心里讀。男女生比比看，先女生讀， 3這只小獅子十分刻苦地練習本領，從早練到？（晚）起早摸（黑） 這就是課文所說的？（整天練習）點紅課件整天 4它都整天練習哪些本領呢？（師板書“滾、撲、撕、咬”）我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習滾、撲、撕、咬的。（出示圖片）想想小獅子一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？生1：它會把腳磨破，但他還繼續(xù)練習滾、撲。生2：它說不定會掉下懸崖生3：它

6、不會遇到什么困難生4：如果它在河邊練功，說不定會一撲，掉進河里。師：是啊！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，可他還在練習（滾撲撕咬） 冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴寒來到森林里練習（滾撲撕咬），可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習）師：誰能把小獅子的刻苦練習讀出來？要想讀好這句話，關鍵要讀好這幾個描寫動作的詞，老師有個小竅門，讀好中間的頓號，把停頓讀好就可以了，誰來試試看？師：看著小獅子整天這么刻苦地練習，我要采訪一下，小獅子，小獅子你這么整天練習累嗎？為什么？原來你是有理想有決心的獅子。請你把你的夢想讀出來。小獅子，你這么日復一日，年復

7、一年地練習是為了什么？師：我看，小獅子聽了你的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？ 師：可，此刻，另一只懶獅子在干什么呢？生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”（板貼 懶洋洋 曬太陽）出示句子 生讀。師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？指名讀 課文里寫懶獅子懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么？（懶洋洋地睡覺懶洋洋地說話，懶洋洋地做事。） 師：一棵小樹看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔憂就對懶獅子說：出示句子（你怎么不學點 ）誰來問一問懶獅子？（讀書的時候可要看清楚了，最后的一個字讀？再讀一次吧。）問得真好！誰也來問一問懶獅子？小眉頭皺起來了，問得有點兒著急。全班一起來

8、問一問懶獅子吧?。▽W生齊問懶獅子，疑問的語氣讀得很好。）懶獅子卻說出示句子懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”（評價：聽得出來，懶獅子非常地不愿意吃苦頭）讀得多好了。還有哪只獅子想慢吞吞地讀？（點紅課件）誰想加上動作讀讀？師：課文里面寫的是慢吞吞地說，還可以說慢吞吞地干什么？（慢吞吞地站起來，慢吞吞地走，慢吞吞地抬起頭。）誒，你看這一部分，讀著讀著我們能知道懶獅子說話時的動作是，語氣是，像這樣在對話前面告訴我們動物或人物說話時的動作和語氣的語言，我們把他叫做提示語。你們瞧，抓住這樣的詞就能讀得更好。誰再來試一試。學生讀后師：這下小樹更急了，出示句子：你來小樹說：“那你以后怎樣生

9、活呢？” 小獅子卻不以為然讀懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！”假如讓你在這里加個提示語，你覺得小獅子會怎么說呢？加一個，請一個學生讀。（驕傲、自豪、自以為是、拍拍胸脯翹起大拇指說）讓我們一起走進大森林，演一演小樹和懶獅子！先跟你的同桌練一練。一個扮演小樹，一個扮演懶獅子！還可以加上動作李恩琦同學請你演小樹。包家祺請你扮演懶獅子。（創(chuàng)設情境）森林里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽，什么也不干。一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學點本領??？”懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“（示意學生開始表演讀。）看他們演得活靈活現(xiàn)的，同學們，我們也來演一演吧！女同學扮演小樹，男同學扮演小獅子，好嗎？ （全班表演讀。）主要評價的方向動作、表情多么精彩