二上四單元教案

1、第四單元 識字 4教學目標：1、會認9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導學生初步認識成語。4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。教學重難點：重點：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。第一課時教學過程一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、教師介紹有關成語的知識。二、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、自讀課文，讀準漢字的讀音。2、教師范讀：讀出韻味。3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。三、交流搜集有關成語故事的資料

2、。1、學生自愿上臺交流。2、聽了同學的介紹你明白了什么？四、實踐活動。積累成語，并做成卡片。五、教師小結。第二課時教學過程一、復習導入。1、出示生字卡片；指名讀9個生字。二、識字寫字。1、寫字指導，重點指導左右結構的字。2、學生練習書寫漢字。三、朗讀課文，教師小結。 13、坐井觀天教學目標1、認識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、了解課文內容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學重難點重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內容，初步理解寓意。第一課時教學過程：一、解題、導入新課。坐井觀天，坐在井底看天。二、識字

3、寫字。三、朗讀課文，初步了解課文內容。小組分角色朗讀課文。第二課時教學過程：一、導入新課。二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。四、指名讀一次對話并借助圖片理解。五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為所以”回答。六、感悟第三次對話。七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？八、布置作業(yè)。九、 板書設計青蛙：井底天井口大小鳥：天上天無邊無際、我要的是葫蘆教學目標：1、認識個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。4、發(fā)揮學生的想象，

4、續(xù)編結尾。教學重難點：重點：了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。第一課時教學過程：一、解題、導入新課。從題目中你看出了什么？二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀者字音。、觀察圖中的人物。、同桌交流記字方法。、全班匯報。三、指導書寫。四、朗讀課文。了解課文內容，學生質疑。第二課時教學過程：一、看圖比較兩幅圖有什么不同。二、學生觀察得出。三、學生討論。四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？五、想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？六、分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？ 、小柳樹和小棗樹教學目標、認識8個生字，會寫10個

5、字。、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。、通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。、學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點 重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。 難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。第一課時教學過程一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？二、 識字、寫字。、 自由讀課文，畫出生字。、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。、 教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？、 開火車認讀生字。、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。、 指導書寫。三、 朗讀課文，了解課

6、文內容。第二課時教學過程：一、 復習鞏固詞語。二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、 班上匯報。五、 小組賽讀、全班評讀。六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。16、風娃娃教學目標、 認識11個生字，會寫8個字。、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。、 通過朗讀，體會其中的道理。、 學習通過對比進行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重難點 重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進行描述

7、的方法。第一課時教學過程一、 解題、導入新課。二、識字寫字。、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。、借助拼音反復讀帶有生字的句子。、小組交流。、檢查學生生字的讀音。、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。、教師重點指導、寫字指導。三、自由讀課文，初步感知課文內容。第二課時教學過程一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？二、學生討論回答。三、自由讀第24段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？四、自由讀第56段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？17、 酸的和甜的教學目標：、認識9個生字，會寫8個字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。、

8、借助插圖，了解童話內容。、學習通過神態(tài)、動作描述的方法。、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。 第一教時教學過程一、解題、導入新課。二、識字寫字。、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。、借助拼音讀帶有生字的句子。、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。、小組合作交流識字方法。識字漢字。、教師檢查識字情況。、寫字指導。三、出讀課文，了解童話古事內容。、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。第二課時教學過程一、復習導入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，

9、了解課文。二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。三、小組展示：比賽讀出語氣。四、重點品讀句子：比較有什么不同。五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？七、小組練習看圖復述課文。八、小組合作，自編、自演童話劇。九、板書設計。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ 應親自嘗試語文園地四教學目標：1、 認識六個生字。2、 會讀十個四字詞語或成語。3、 可以準確運用“。?。俊?。4、 培養(yǎng)自主識字和朗讀的能力。教學準備：教師準備：小黑板、生字卡片、小獎品、學生準備：自制生字卡片、收集數(shù)字打頭的四字詞語或成語教學過程： 第一課時一、 我的發(fā)現(xiàn)

10、1、 師：這次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走進語文園地四的“我的發(fā)現(xiàn)”吧！2、 出示六個形聲字“泡、飽、跑、抱、袍、炮”，觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生通過觀察可能會發(fā)現(xiàn)他們都是左右結構，右邊都是“包”）3、 借助拼音自讀韻文。4、 小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、 指名讀學習小伙伴的話。6、 根據(jù)學習小伙伴的提示，說說泡、飽等六個字的特點。7、 擴展。師：你還能想到哪些有“包”這個字的生字？能像書上這樣說說嗎？（比如：雹 雨水結冰雹）二、 日積月累（一） 讀讀記記1、 自由朗讀詞語。2、 指名說說有什么發(fā)現(xiàn)？（都是四個字的詞語，開頭都是數(shù)字，能從一排到十）3、 多種形式讀。齊讀，分組讀，師生、

11、生生互相說數(shù)字對詞語4、 同位互相用自己的話說說這些詞語什么意思。5、 還有不明白的提出來全班交流。（個別詞語教師可以適當解釋。）6、 擴展。你還知道哪些數(shù)字開頭的四字成語或詞語？（二） 我會填1、 講范例。 出示例句，讀一讀，說說該加什么標點？讀出語氣來。2、 練習加標點。3、 練習朗讀，要求讀出語氣。（三） 我會寫1、 看圖，邊看邊想：這是哪里，有誰，在干什么？2、 指名邊想邊說。3、 邊說邊寫。4、 同位互相看一看，讀一讀。 第二課時一、 展示臺（一） 識字交流站1、 激發(fā)興趣，揭示任務。師：同學們在課下都認識了許多生字，并且制作了漂亮的識字卡片，現(xiàn)在就把它們拿到我們的“識字交流站”與大

12、家交流一下吧。2、 自由結合，用自己喜歡的方式交流識字卡片。3、 指名上臺展示，說說自己的識字經(jīng)驗。（二） 故事會1、 師：走出“識字交流站”，咱們進入精彩的“故事會”。2、 自由準備故事。3、 在小組內講故事。（輪流講，聽的同學可以給講故事的人提出好得建議。）4、 小組推薦一名代表上臺講故事。5、 評選“故事大王”。6、 請“故事大王”介紹經(jīng)驗，總結怎樣才能講好故事。二、口語交際（一）、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。1看動畫，講故事，感知短文內容。2自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。3引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。（二）、搭建平臺，充分交流。1同桌交流。2小組交流，按不同觀點分組。 3匯報交流。引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力