《三只猴子》教案及反思

1、活動目標(biāo)：1 、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳活動重點(diǎn)：在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教育含義。活動難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1 、圖片兩張，圖1 上的猴子可移動；2、猴子頭上摔的“包”三個 ?；顒舆^程：一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。1 、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。（ 1 ）出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個調(diào)皮的客人，我們一起來看看是誰？它們在干什么？幾只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能會發(fā)生什么事情？我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請你們聽聽三只猴子

2、怎么樣了？1）2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（旋律（ 3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個大包。2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。4、幼兒演唱，教師用動作和口型提示。（旋律第三遍）這次

3、，老師不幫忙，請你們自己來喊。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。1 、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個部位來變？2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍 1 加滑音）三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。1 、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會去哪里？出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）2、小猴子們傷在哪了？ 3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小

4、朋友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？ 小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳?；顒友由欤何覀円黄鹑ビ變簣@的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。（歌曲三）活動反思：三只猴子是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供

5、孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1 、 認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。2、3 、 有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳?；顒訙?zhǔn)備：音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動過程：一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。 小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。 你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？二、欣賞歌曲，熟悉歌詞原來這個旋律唱的就是它?。ń處煶鍪拘『镒拥膱D片）1 、 師： 你們瞧，這是誰？小猴子來到

6、了床上可能會干什么呢？教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。 歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子??？ （三只？兩只？我們再來仔細(xì)聽一遍吧?。煟?請問，你聽到歌曲里聽到了什么？ 幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。 請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？ 三 .觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。、師： 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。 教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師： 有趣吧？我這有三只

7、小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。、 小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。4、師幼互換角色。 他們1 、 三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱） 你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，去哪兒了呢？ （幼兒猜測）2.出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。、師： 請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？ 教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。、師： 咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。 那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？ 教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示媽媽一次比一次更生氣！3 、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，