《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》示范教案

1、第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育整體設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)主要以青蛙為例講述了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對、產(chǎn)卵、 體外受精和蝌蚪的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的影響。 兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，本節(jié)教材中的資料也提出了很有意義的探究問題。本課的導(dǎo)入部分，可以設(shè)計(jì)多種形式：利用古詩句、利用“小蝌蚪找媽媽”的故事、利用多媒體展示各種兩棲動(dòng)物的生活等等，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)滲透人文精神的教育。本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育過程，進(jìn)而了解兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的基本過程?？梢越柚嗝襟w展示青蛙的

2、生殖和發(fā)育過程錄像或動(dòng)畫片，結(jié)合學(xué)生飼養(yǎng)蝌蚪過程中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析明確以下問題：1從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為 如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。2通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水？為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物？3從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。兩棲動(dòng)物包含有兩層含義，一是從脊椎動(dòng)物的演變歷史來看，兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群。二是從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育來看，它們

3、的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則生活在陸地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。初中學(xué)生已初步具有收集、處理、 運(yùn)用信息的能力，可以針對“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”這一主題，作自主探究。可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。教師還可以提供一些資料供學(xué)生分析，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱報(bào)紙、雜志， 或網(wǎng)上查詢來收集資料，探討兩棲動(dòng)物在發(fā)展史上的興衰過程，兩棲動(dòng)物的興衰與生活環(huán)境變遷之間

4、的關(guān)系。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生提高保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課時(shí)安排：1 課時(shí)。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2通過對資料的分析、對比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響。3通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。過程與方法1通過觀看教學(xué)錄像和探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生理解青蛙的生殖和發(fā)育過程。2通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的限制；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變

5、態(tài)發(fā)育。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng) 物，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)青蛙的發(fā)育過程，以及發(fā)育過程中青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化。教學(xué)難點(diǎn)兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及與環(huán)境的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：青蛙發(fā)育的過程錄像片及青蛙個(gè)體發(fā)育的浸制標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶，小蝌蚪找媽媽Flash動(dòng)畫，青蛙生殖和發(fā)育的資料片及動(dòng)畫片， 青蛙遷徙的資料, 收集描寫蛙的詩句。學(xué)生準(zhǔn)備：生物興趣小組學(xué)生捕捉蛙卵、飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察它的發(fā)育過程并作好記錄； 收集有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育資料；調(diào)查身邊的兩棲

6、動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)方案一】導(dǎo)入新課.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫片，組織學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪為什么總 也找不到媽媽？學(xué)生分析得出結(jié)論：蝌蚪與青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)相差太遠(yuǎn)，生活的環(huán)境也不一樣。 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：小蝌蚪是怎樣發(fā)育成青蛙的呢？你想了解青蛙的一生嗎？由此引入新課的 探究學(xué)習(xí)。銅鼓上的青蛙飾物.利用風(fēng)俗民情導(dǎo)入新課教師多媒體展示資料：壯族慶?！拔浌展?jié)”的錄像。配以文字解釋：“螞拐”為壯語，即青蛙，螞拐圖騰是壯族崇拜的圖騰之一。壯族是稻作民族，視青蛙為雷神保護(hù)神，是到人間來管理雨水的，“青蛙叫，雨來到。在東蘭、巴馬、天峨、鳳山等地至今還保留有祀蛙 祈雨

7、的“螞拐節(jié)”，節(jié)期在每年的正月初一至二十五。螞拐崇拜帶有濃厚的稻作文化特色。引導(dǎo)學(xué)生思考：壯族人民為什么把青蛙視為雷神保護(hù)神？青蛙在他們的生活中發(fā)揮了什么作用？既提高了學(xué)生對民俗文化的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生了解青蛙、認(rèn)識(shí)青蛙的探究興趣。.復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生說出，上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)有性生殖及變態(tài)發(fā)育的概念。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：昆蟲的生殖發(fā)育特點(diǎn)是體內(nèi)受精，體外變態(tài)發(fā)育。那么是不是所有的動(dòng)物生殖發(fā)育的過程都和昆蟲相似呢？引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。推進(jìn)新課學(xué)習(xí)目標(biāo)一：青蛙的生殖和發(fā)育.體外受精方案一：教師朗讀：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”讓學(xué)生結(jié)

8、合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？思考蛙的鳴叫意味著什么？蛙卵塊圖片學(xué)生初步明確：青蛙鳴叫是在春末夏初，在稻田里、池塘邊等環(huán)境中。教師展示青蛙卵塊圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)一步了解青蛙的受精情況。思考問題:(1盧蛙的叫聲有什么意義？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？2勝蛙和雄蛙為什么會(huì)出現(xiàn)抱對現(xiàn)象呢？3朕蛙和雄蛙的受精作用一定要在怎樣的環(huán)境中才能完成？_(4_廣蛙的受精方式與家蠶有什么不同?學(xué)生觀看錄像，組內(nèi)交流收集的有關(guān)青蛙生殖的資料，討論獨(dú)立解決不了的問題。 教師及時(shí)參與學(xué)生的討論，點(diǎn)撥學(xué)生，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論：只有雄蛙才能鳴叫， 它通過鳴叫吸引雌蛙，尋找自己的雌性伴侶， 進(jìn)行抱對

9、。抱對的目 的是使雌蛙排的卵能很快與雄蛙排的精子接觸， 在水中完成受精作用。青蛙的受精作用與家 蠶不同，是在水中完成的。教師強(qiáng)調(diào)：雌蛙把大量的卵排到水中， 雄蛙也同時(shí)排出大量的精子，精子與卵細(xì)胞在水中完成受精作用，這種受精方式叫體外受精。而家蠶的受精是在體內(nèi)完成的，屬于體內(nèi)受精。.變態(tài)發(fā)育方案一：教師展示“蛙生殖和發(fā)育”的浸制標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，交流討論：(1廣蛙個(gè)體發(fā)育分哪幾個(gè)過程？2聲蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？包青蛙的個(gè)體發(fā)育是否屬于變態(tài)發(fā)育?學(xué)生結(jié)合教材“蛙的生殖和發(fā)育”圖片，對照實(shí)物標(biāo)本分析、總結(jié)。教師指導(dǎo)各組的討論，組織學(xué)生交流結(jié)論， 及時(shí)給予鼓勵(lì)，請其他學(xué)

10、生補(bǔ)充不完善和欠缺之處。得出正確結(jié)論:(1)青蛙的個(gè)體發(fā)育過程：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。(2)蛙卵剛孵化出來不會(huì)取食，附在水草上，23天開始吃藻類、水蚤，用鯉呼吸，其體形呈梭形，像魚，稱為蝌蚪。蝌蚪不斷發(fā)育，先長后肢，再長前肢，同時(shí)尾逐漸消失，用 肺取代鯉進(jìn)行呼吸，稱為青蛙。(3)青蛙的幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都差異較大，屬于變態(tài)發(fā)育。方案二：教師多媒體展示“蛙的生殖和發(fā)育”過程動(dòng)畫片及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看。青蛙的發(fā)育過程(1盧蛙的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期?(2慳過觀察，你能找出蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性、生活環(huán)境上有何不同嗎?學(xué)生通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 首先明確青蛙

11、的個(gè)體發(fā)育過程：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。再以小組為單位討論完成蝌蚪與成蛙的比較表。教師通過巡視指導(dǎo)各組交流比較表格的答案。最后教師展示正確的比較表。發(fā)育時(shí)期比較項(xiàng)目蝌蚪青蛙呼吸器官外鯉一內(nèi)鯉肺，皮膚輔助呼吸尾有尾無尾四肢無四肢有四肢生活環(huán)境水中水中、陸地上教師強(qiáng)調(diào)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們了解了青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是體外受精水中發(fā)育， 發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育。因此青蛙的生活離不開水，青蛙的生長發(fā)育受到了水環(huán)境的影響和限 制。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境方案一：教師多媒體展示動(dòng)物世界中兩棲動(dòng)物的錄像。組織學(xué)生認(rèn)真觀看，思考問題： 錄像中展示的動(dòng)物名稱、生活環(huán)境特點(diǎn)是什么，它們統(tǒng)稱為什么動(dòng)物？引

12、導(dǎo)學(xué)生了解生活在 潮濕、有水環(huán)境中的青蛙、蟾蛛、大蛇、蛛螂等動(dòng)物被稱為兩棲動(dòng)物。教師補(bǔ)充：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育同青蛙一樣，必須在水中才能進(jìn)行， 幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材資料分析中提供的三個(gè)資料，完成三個(gè)討論題，結(jié)合每個(gè)學(xué)生各自家鄉(xiāng)水域環(huán)境的演變過程，分組討論。質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析解釋說明。最后師生共同得出結(jié)論：環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活 動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降， 使兩棲動(dòng)物種群的數(shù)量和種類減少。畸形蛙出現(xiàn)的原因可能是由于水環(huán)境

13、污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)，一方面可能是農(nóng)藥對水、土壤的污染，另一方面可能是工業(yè)、生活廢水對水環(huán)境的污染造成的。啟發(fā)學(xué)生：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境有密切關(guān)系，環(huán)境惡化直接威脅動(dòng)物生長及生存。青蛙對人類是有益的，能消滅多種農(nóng)業(yè)害蟲，減少使用農(nóng)藥對環(huán)境造成的污染。因此， 我們要保護(hù)青蛙，不能亂捕濫殺，要注意保護(hù)其生存環(huán)境。方案二：教師展示資料：資料一：山東濰坊新聞網(wǎng)2008年5月29日報(bào)道 5月20日以來，在諸城市百尺河鎮(zhèn) 前桃元村西北一池塘周圍，出現(xiàn)上萬只小青蛙，有的小青蛙聚集在池塘附近濃密的草叢中， 有的青蛙四處遷徙。原來前幾年這一季節(jié)干旱少雨，不具備小青蛙的繁育條件。今年降

14、雨充沛，適宜青蛙繁殖，而當(dāng)前正是青蛙繁殖季節(jié)，因此出現(xiàn)了這么多的青蛙。針對大量小青蛙過路遷徙現(xiàn)象，專家解釋說，青蛙是水陸兩棲動(dòng)物， 喜歡在濕地生存。原來池塘周圍是林地， 土壤清涼濕潤，適宜青蛙的生存。林木采伐后，改變了它們的生存環(huán)境，才出現(xiàn)大量小青蛙 過路遷徙到附近林地的現(xiàn)象。資料二：2007年中科院新聞 兩棲動(dòng)物具有其特定的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特征，一直被作 為生態(tài)環(huán)境監(jiān)測的重要指示類群，因生態(tài)環(huán)境變化而表現(xiàn)不同，反映出當(dāng)前生態(tài)環(huán)境惡化的各個(gè)方面。2004年科學(xué)家公布了一個(gè)令人沮喪的全球性評估結(jié)果：5 743種已知兩棲動(dòng)物中，有32%以上的物種受到滅絕的威脅，現(xiàn)有兩棲動(dòng)物中有很多物種將在本世紀(jì)消亡

15、。生活環(huán) 境喪失與退化、全球性變化、人類活動(dòng)、污染、過度捕捉等致危因素是導(dǎo)致我國兩棲動(dòng)物瀕 危的重要原因。資料三：燕趙都市報(bào)2007年8月23日報(bào)道 俗語說“三條腿的蛤蟆不好找”，然而在 行唐口頭鎮(zhèn)秦臺(tái)村的礦場水坑中卻有大量這種不好找的“三腿蛙”。這些青蛙都存有 “肢體缺陷”，而且絕大部分青蛙缺失的都是后腿，且缺失部位沒有一點(diǎn)疤痕，基本排除后天折斷的可能，個(gè)別四肢“健全”的青蛙，其后腿的發(fā)育也存在很大差異，其中一條后腿明顯發(fā)育不良。絕大多數(shù)青蛙都缺失的是后腿，則有可能是受到了污染所致，這些青蛙自幼生活在礦坑的雨水中，水中可能會(huì)存有大量礦物質(zhì)或重金屬物質(zhì)，這就有可能對其生長發(fā)育造成影響，導(dǎo)致變異

16、。* =三條腿的青蛙組織學(xué)生閱讀資料，分析問題：.環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育有什么影響？.兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也 較少的重要原因之一嗎？學(xué)生分析資料，展開討論。教師參與指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、敢于發(fā)表見解的能力。引導(dǎo)學(xué)生對自己的觀點(diǎn)和看法提出佐證，從而訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息的能力。師生共同交流，解決疑難問題。最后得出結(jié)論：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。 這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、 河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來愈小

17、。教師補(bǔ)充：兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群。它們的幼體生活在水中， 用鯉呼吸；成體則生活在陸地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。青 蛙、蟾蛛和大鯨等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。不要誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，請你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成下列的問題：. “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描述了蛙的鳴叫，請你說出蛙鳴叫的時(shí)間、 性別、意義各是什么？雌雄蛙抱對的意義又是什么？.青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？.舉例說明什么是

18、兩棲動(dòng)物？.環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育有沒有影響呢？學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，派代表展示：.青蛙在春末夏初進(jìn)行繁殖，雄蛙通過鳴叫吸引雌蛙前來抱對，雌雄蛙抱對有利于促 進(jìn)排卵、排精，提高卵受精率。.青蛙是體外受精，幼體在水中發(fā)育。.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異較大，屬于變態(tài)發(fā)育。其幼體生活 在水中，用鯉呼吸，有尾無四肢；成體生活在陸上，也能在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。4青蛙、大鯢、蠑螈等動(dòng)物幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，被稱為兩棲動(dòng)物。5有影響，兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，只有

19、成體可以在陸地上生活。這樣就使多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的活動(dòng)范圍也越來越小。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育1鳴叫：鳴囊 雄性；作用 招引雌蛙2生殖：有性生殖，體外受精：受精過程在水中進(jìn)行3.發(fā)育：卵+精子 - 受精卵小蝌蚪小蝌蚪-青蛙、兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境三、保護(hù)青蛙，愛護(hù)環(huán)境典例精析1雌雄蛙抱對的意義是(A.有利于交配C.有利于后代個(gè)體的發(fā)育答案： B)B 促進(jìn)排卵、排精，提高卵受精率D 有利于青蛙的體內(nèi)受精詳解： 青蛙的生殖為有性生殖，但受精方式是體外受精

20、。雌雄蛙抱對現(xiàn)象不是為了交配，而是為了讓卵細(xì)胞、精子同時(shí)排到水中，配。學(xué)生常誤以為雌雄蛙的抱對是在交2 青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)期A .受精卵蝌蚪成蛙C.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙答案： C()B.蝌蚪幼蛙成蛙D.受精卵-幼蛙-成蛙詳解： 本題是易錯(cuò)題。青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期。許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、成蛙三個(gè)時(shí)期，應(yīng)注意區(qū)別。3 生物興趣小組的同學(xué)對青蛙的繁殖行為展開了討論，提出了幾種現(xiàn)象。請你指出其中不屬于青蛙繁殖行為的一項(xiàng)()A.雄蛙的鳴叫B.雌雄蛙的抱對C.雌蛙的排卵D,孵卵和撫育蝌蚪答案： D詳解： 青蛙的鳴叫是雄蛙正在求偶，召喚雌蛙

21、。大多數(shù)青蛙進(jìn)行體外受精，雌雄蛙經(jīng)過抱對后，雌蛙先產(chǎn)下卵細(xì)胞，然后卵細(xì)胞和雄蛙產(chǎn)下的精子相結(jié)合，形成受精卵。青蛙不具有孵卵行為，也不能撫育蝌蚪。4 某生態(tài)農(nóng)業(yè)縣開展“養(yǎng)蛙治蟲”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，放養(yǎng)一定數(shù)量青蛙的稻田比噴灑數(shù)次化學(xué)農(nóng)藥的對照田增產(chǎn)9.2%。這個(gè)事實(shí)說明()A.農(nóng)藥能夠較好地控制農(nóng)田害蟲B 青蛙對農(nóng)田害蟲的控制作用十分有限C.青蛙能較好地控制農(nóng)田害蟲D 農(nóng)藥影響了水稻的傳粉過程答案： C詳解： 青蛙歷來被稱為“ 莊稼衛(wèi)士” ，是螟蛾、稻苞蟲、稻蝗蟲、螻蛄、蟋蟀、葉蟬等30多種作物害蟲的天敵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只成蛙，一年能吃掉一萬只害蟲。所以，青蛙能較好 地控制農(nóng)業(yè)害蟲，同時(shí)還能減少使用農(nóng)

22、藥對環(huán)境造成的污染。.下列屬于兩棲動(dòng)物的一組生物是 ()青蛙蟾蛛大蛇揚(yáng)子鱷龜蛛螂海獅甲魚A.B.C. D.答案：B詳解：兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中，用鯉呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸的一類動(dòng)物。本題中，符合題意的是青蛙、蛛螂、大蛇、蟾蛛四種動(dòng)物。要注意引導(dǎo)學(xué)生把兩棲動(dòng)物和水生爬行動(dòng)物及水生哺乳動(dòng)物區(qū)分開。所以， 正確答案應(yīng)是B。.下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的敘述中，正確的是()A .如將青蛙的受精卵放在干燥的環(huán)境中，將會(huì)影響到青蛙的生殖和發(fā)育.如出現(xiàn)久旱的天氣、青蛙的數(shù)量會(huì)減少，而其他兩棲動(dòng)物的數(shù)量不會(huì)減少C.只有青蛙是變態(tài)發(fā)育，其他兩棲動(dòng)物不是變態(tài)發(fā)育

23、D.青蛙有“抱對”的行為，因此，兩棲動(dòng)物的生殖方式是體內(nèi)受精答案：A詳解：兩棲動(dòng)物的生殖方式通常是體外受精，幼體在水中發(fā)育，屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程離不開水。所以，久旱缺水會(huì)影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。本題描述的如出現(xiàn)久旱的天氣、青蛙的數(shù)量會(huì)減少，而其他兩棲動(dòng)物的數(shù)量不會(huì)減少；只有青蛙是變態(tài)發(fā)育， 其他兩棲動(dòng)物不是變態(tài)發(fā)育；青蛙有 “抱對”的行為，但兩棲動(dòng)物的生殖方式是體外受精。.青蛙是蝗蟲的天敵之一。在生殖發(fā)育方面，雖然都是卵生的，但是蝗蟲的發(fā)育是不 完全變態(tài)發(fā)育，其過程為 ,它是農(nóng)業(yè)害蟲，危害農(nóng)作物時(shí)的發(fā)育階段是成 蟲；青蛙的發(fā)育是 ,在繁殖季節(jié)，為增加卵受精的機(jī)會(huì)，青蛙所具有的行為特點(diǎn)是,青

24、蛙和蝗蟲生殖方式的主要區(qū)別是 。答案：卵一若蟲一成蟲 變態(tài)發(fā)育 雌雄蛙抱對 青蛙是體外受精，蝗蟲是體內(nèi)受精詳解：青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，容易與蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育、蠶的完全變態(tài)發(fā)育混淆。 青蛙和蝗蟲一個(gè)對人類有益，一個(gè)對人類有害，二者放在一起考查，使學(xué)生在比較中鑒別， 并通過食物鏈把二者聯(lián)系起來，從而認(rèn)識(shí)到青蛙是田間衛(wèi)士，是人類的朋友。8.辛棄疾有詞曰：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”描寫的動(dòng)物是青蛙，請你根 據(jù)所知道的知識(shí)，據(jù)圖完成下列問題：(1)雄蛙鳴叫，雌蛙聞聲而來，這是 行為。(2)雌雄蛙抱對，有利于 。雌蛙先將卵排入水中，雄蛙也將精子排入水中，這對完成 作用和提高幼體 具有重要意義。

25、這種生殖方式屬于 。(3)青蛙的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是(),幼體生活在 中，具有蛙特征的是（填字母）， 生活，所以，青蛙的發(fā)育是 發(fā)育。（4）青蛙有“莊稼衛(wèi)士”之稱，然而有的人竟把它做成一樣菜“XX田雞”擺上了酒桌， 你對這種做法怎樣評價(jià)？應(yīng)該如何去做？ 。答案：（1）求偶（繁殖）（2）精子直接排在卵上，可提高卵的受精率受精 成活率 有性生殖（3）a受精卵水 h水陸兩棲變態(tài) （4）持反對態(tài)度；遇到這種現(xiàn)象可以向有關(guān) 部門舉報(bào)，還可以通過自己的行為來感召他們，并不失時(shí)機(jī)地向社會(huì)宣傳愛護(hù)青蛙的知識(shí)詳解：該題目與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，同時(shí)突出了對學(xué)生分析與綜合能力、創(chuàng)新能力、嘗試實(shí)踐能力的考查，這樣的試題需要學(xué)

26、生對遇到的問題進(jìn)行具體分析，找出重要的因素及相關(guān)條件，才能把一個(gè)復(fù)雜的問題分解成若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系， 靈活地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決所遇到的新問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材習(xí)題答案詳解1.此題意在鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題并尋求答案。圖中三位同學(xué)所提問題的參考答案如 下：蝌蚪在發(fā)育的過程中，隨著四肢的逐漸長出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌 蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì) 胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營養(yǎng)，23天后才開始吃藻類和水蚤等。

27、從生物進(jìn)化的角度分析， 兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鯉呼吸等特點(diǎn)，說明生物在個(gè)體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。2.比較早期蝌蚪成蛙外形特征身體分為頭、軀干和尾部，沒有泗肢身體分為頭、軀干和四肢，沒有尾頭部感覺器官不發(fā)達(dá)，頭后兩側(cè)有鯉視覺、聽覺敏銳，無鯉（有肺），適于陸地 上生活軀干、四 肢、尾通過軀干和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)， 適于在水中游動(dòng)后肢強(qiáng)大，前肢短小，適于在陸地上跳躍。 后肢趾間有蹊，適于在水中游泳3.曉明同學(xué)應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供的條件包括：（1）蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培

28、育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì) 清澈，向陽溫暖，水中最好放有一些水草（如金魚藻）。（2）蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌?；還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水 蚤等動(dòng)物性飼料；應(yīng)注意經(jīng)常換水，保持水質(zhì)的清潔。（3）當(dāng)蝌蚪長出四肢時(shí)，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能到陸上生活?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題目：飼養(yǎng)蛙卵、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程?；顒?dòng)目的：1.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。.通過觀察青蛙的個(gè)體發(fā)育過程，進(jìn)一步了解兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的特點(diǎn)。.通過觀察實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系?；顒?dòng)過程：1.采集蛙卵（46月）、人工飼養(yǎng)蝌蚪。.觀察、記錄蛙卵的發(fā)育過程及特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)果：在全班開主題班

29、會(huì)， 交流飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、觀察體會(huì)，討論怎樣開展保護(hù)青蛙等兩 棲動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)反思1.本節(jié)課在教學(xué)中注意充分挖掘當(dāng)?shù)卣n程資源，面向全體學(xué)生，在注重能力培養(yǎng)的同時(shí)，滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的思想教育。恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)歷，挖掘?qū)W生、家長的隱性課程資源，補(bǔ)充了相關(guān)青蛙的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展了思維，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究。運(yùn)用小組合作、實(shí)踐、討論、歸納、表達(dá)，培養(yǎng)了探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，提高了學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。2實(shí)現(xiàn)了“變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。新課標(biāo)十分重視學(xué)生的主動(dòng)參與和探究式學(xué)習(xí)的過程。本課利用描寫青蛙鳴叫的詩句和

30、青蛙生殖發(fā)育的圖片，將學(xué)生帶進(jìn)了青蛙的世界。同時(shí)展示了幾個(gè)思考題，讓學(xué)生帶著問題去觀察思考，自然而然地將學(xué)生引入了探究青蛙生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在進(jìn)一步探究兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的特點(diǎn)時(shí)，并沒有照本宣科，而是引導(dǎo)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，通過小組的分析討論找出答案，最后通過小組討論，進(jìn)一步理解教學(xué)難點(diǎn)。3在課前，教師和學(xué)生都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，最重要的是學(xué)生也觀察、調(diào)查了周圍的兩棲動(dòng)物，并收集了有關(guān)兩棲動(dòng)物的資料，激發(fā)了學(xué)習(xí)、探索的興趣。學(xué)生在對飼養(yǎng)蝌蚪的過程中“親密接觸”， 增強(qiáng)了人與青蛙的感情，表現(xiàn)了對青蛙的喜愛之情。在兩棲動(dòng)物的變遷討論中活躍了課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生通過實(shí)踐驗(yàn)證問題的能力

31、。在隨后的資料分析和討論中，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，討論熱烈，最后形成對兩棲動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的理論認(rèn)識(shí)顯得深入淺出，順理成章。學(xué)生表示了對這種學(xué)習(xí)方法和過程的濃厚興趣。教學(xué)在知識(shí)、能力、情感上達(dá)到了要求。4個(gè)別環(huán)節(jié)的教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系有些急于求成，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題并尋求答案。給學(xué)生更大的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能?！驹O(shè)計(jì)方案二】設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)以“自主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。采用“創(chuàng)設(shè)情境 觀察思考 分析討論 歸納總結(jié) 得出結(jié)論”的教學(xué)模式，融合直觀式、討論法、比較法、歸納交流法等多種教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。第一部分認(rèn)識(shí)各種各樣的兩棲動(dòng)物：本部分

32、內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間。第二部分青蛙的生殖和發(fā)育：本部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程”主要通過這一部分的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先引導(dǎo)學(xué)生描述捕撈蛙卵、飼養(yǎng)觀察蛙卵發(fā)育的過程，再請學(xué)生展示查找的相關(guān)資料，提出遇到的問題。通過組內(nèi)討論的方式解決，結(jié)合教師展示的青蛙的生殖發(fā)育錄像，最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論。 關(guān)于兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境，本部分內(nèi)容的編定突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識(shí)。本部分還通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貎蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境和種群數(shù)量變化情況來反映科學(xué)、技術(shù)和

33、社會(huì)的相互關(guān)系，浸透人文精神。通過教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不固守于教材，挖掘各種課程資源， 尤其是本地自然資源，通過多種形式的探究活動(dòng)來解決問題。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以解決重難點(diǎn)問題。教學(xué)過程（名師課堂實(shí)錄）教師：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。”同學(xué)們，你們知道這是誰的詩句嗎？其中的“我”指的是誰？學(xué)生：這是毛澤東寫的“詠蛙”，作者托物言志，以蛙自比，“我”指的是蛙。教師： 這位同學(xué)回答得非常好。這首詩中描述了蛙生活在什么環(huán)境中？春暖花開時(shí)要做什么？學(xué)生：（思考、分析后）青蛙生活在池塘邊，春暖花開時(shí)要“呱、呱、呱”地叫。教師：分析得有道理。那么

34、為什么“我不開口，蟲不敢作聲”呢？學(xué)生：（交流課前資料，根據(jù)生活實(shí)踐中考察的現(xiàn)象）我認(rèn)為青蛙可以捕食大量的昆蟲，作者是借這句詩來體現(xiàn)食物鏈的。教師： 同學(xué)們分析得非常好。在第五單元第一章里我們學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的概念，哪一位同學(xué)能想起來？學(xué)生：脊椎動(dòng)物中的青蛙、蟾蜍等，幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，蝌蚪要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能成為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。教師：（展示幾種兩棲動(dòng)物的圖片）大家認(rèn)真觀看，了解其他的兩棲動(dòng)物。學(xué)生：蟾蜍、蠑螈、大鯢。教師： 兩棲動(dòng)物的代表動(dòng)物是青蛙，同學(xué)們都知道青蛙是從蝌蚪變來的。那么，蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？你想了解

35、青蛙的一生嗎？那就讓我們開始今天的新課學(xué)習(xí)吧！（板書：第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育）教師：前面有同學(xué)說，青蛙的鳴叫是在春暖花開時(shí)。大家認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？學(xué)生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是春末夏初。教師： 下面我們請生物興趣小組的學(xué)生說說他們在捕撈蛙卵的過程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生 1：不是所有的蛙都能鳴叫，只有雄蛙能鳴叫。學(xué)生2：我是在水中捕撈到蛙卵的，蛙卵成團(tuán)塊狀。學(xué)生3：我在水中捕撈的蛙卵連成長線，像一串珠子。學(xué)生4：我在稻田里看到了雌雄蛙抱對的現(xiàn)象。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，請其他同學(xué)結(jié)合查閱的資料解釋他們看到的現(xiàn)象。學(xué)生5：雄蛙鳴叫是在吸引雌蛙前來抱對。學(xué)生6：蛙卵成團(tuán)塊狀，連成長線的不是

36、蛙卵，是蟾蜍的卵。因此那個(gè)同學(xué)捕撈的是蟾蜍的卵，不是蛙的卵。學(xué)生7：雌雄蛙抱對的目的是使雌蛙排出的卵能很快與雄蛙排出的精子接觸，完成受精作用，提高受精率。教師：雌雄蛙的受精作用一定要在怎樣的環(huán)境中才能完成？學(xué)生：在水中完成。教師： 在水中雌蛙排出卵的同時(shí)，雄蛙也排出精子，精子與卵細(xì)胞在水里完成受精作用，這種受精方式叫體外受精。通過體外受精形成了大量帶黑色小點(diǎn)的受精卵。受精卵是怎樣發(fā)育成成蛙的？分組討論大家收集的資料，選出代表參加全班交流。（學(xué)生四人一組交流資料，討論明確蛙的發(fā)育過程）學(xué)生1組：受精卵f蝌蚪f成蛙。學(xué)生2組：受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙。學(xué)生3組：受精卵-蝌蚪-長出后肢的蝌蚪-長出前

37、肢的蝌蚪-尾縮短的蝌蚪-成蛙。學(xué)生4組：受精卵-蝌蚪-尾縮短的蝌蚪-無尾的蝌蚪-成蛙。教師： 哪一組描述得最準(zhǔn)確呢？通過觀看“青蛙生殖和發(fā)育”錄像， 尋找答案吧！同時(shí)針對不能解釋的現(xiàn)象提出問題。（學(xué)生觀看錄像，尋找答案，發(fā)現(xiàn)問題）教師：看完了錄像，誰能告訴我最準(zhǔn)確的是哪一組的描述？學(xué)生：第二組。青蛙的一生要經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期。教師：下面我們請一個(gè)同學(xué)描述你所了解的受精卵的發(fā)育過程。學(xué)生：受精卵首先發(fā)育成了小蝌蚪。小蝌蚪有尾，沒有四肢；它們都生活在水中，以游泳的方式生活。小蝌蚪慢慢地長出了四肢，尾巴漸漸地在發(fā)育過程中消失。最后小蝌蚪就變成了青蛙。青蛙既可以在陸地上生活也可以在水

38、中生活。教師： 蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性上有明顯的不同，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育。哪一位同學(xué)還有不能解決的疑問？學(xué)生1：青蛙的變態(tài)發(fā)育和家蠶的變態(tài)發(fā)育有什么區(qū)別？教師：這位同學(xué)提得很好，誰能解釋這個(gè)問題。學(xué)生： 青蛙是在水中完成受精，發(fā)育過程是幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上，也能在水中生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。家蠶是體內(nèi)受精，在陸地上發(fā)育。發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。學(xué)生 2：蛙的卵為什么要集結(jié)成塊，蟾蜍的卵為什么要連成線呢？而不是單個(gè)存在呢？學(xué)生：我通過上網(wǎng)查詢，了解了這個(gè)問題。因?yàn)橥芎腕蛤芏际求w外受精，水中發(fā)育，卵集結(jié)成塊或連成線可以提高受精卵抵抗外界不良環(huán)

39、境的能力，提高后代的成活率，這也是它們對環(huán)境的一種適應(yīng)方式。教師：這位同學(xué)解釋得非常好，希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)。學(xué)生3：通過觀察我發(fā)現(xiàn)青蛙產(chǎn)出的卵都在水中，而青蛙也能在陸地上生活，那為什么青蛙不在陸地上產(chǎn)卵呢？教師：這個(gè)問題提得很好，說明大家觀察得都很仔細(xì)。答案老師先不告訴你們，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，我相信你們自己就會(huì)找到答案的。誰來說說看？學(xué)生：因?yàn)榍嗤苁求w外受精，在水中產(chǎn)卵可以保證受精作用的順利進(jìn)行。同時(shí)蛙的幼體要生活在水中，整個(gè)個(gè)體發(fā)育過程也離不開水環(huán)境。教師： 很好，大家也可以課后查閱資料，進(jìn)一步了解蛙的生殖和發(fā)育的有關(guān)知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展、工業(yè)的前進(jìn)，人類生存的環(huán)境也

40、面臨著許多的問題。請同學(xué)們說一說有哪些影響環(huán)境的問題？學(xué)生：全球氣溫的升高、南極冰川的融化、臭氧層空洞、大氣污染、水域環(huán)境污染等。教師：（多媒體展示相關(guān)的環(huán)境問題圖片，聯(lián)系家鄉(xiāng)的圖片）這些問題影響了我們?nèi)祟惖纳妫?如臭氧層空洞使人類的皮膚病發(fā)生率上升，大氣污染使人類的呼吸道疾病增長。淡水 TOC o 1-5 h z 的缺乏迫使一些缺水地區(qū)的人們搬遷等等。環(huán)境的變化對我們?nèi)祟愒斐闪巳绱舜蟮挠绊懀敲喘h(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的生存繁衍有沒有影響呢？（板書：二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)（學(xué)生觀看圖片資料，四人一組討論、交流收集的兩棲動(dòng)物數(shù)量變化及相關(guān)文字資料，每組選擇一個(gè)重點(diǎn)問題討論，全班進(jìn)行交流討論結(jié)

41、果）（教師巡視并指導(dǎo)小組討論，幫助學(xué)生解決疑難問題）學(xué)生 5 組： 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開水，它們只能生活在水域附近或較潮濕的地區(qū)，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布區(qū)域?qū)⒃絹碓叫　Ｎ覀兘M認(rèn)為環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育。學(xué)生 6 組： 人類從 20 世紀(jì)40 年代開始使用農(nóng)藥除蟲除草，農(nóng)藥在農(nóng)作物和環(huán)境中大量殘留，使環(huán)境中的有害物質(zhì)大量增加。我們組認(rèn)為三條腿的畸形蛙是農(nóng)藥污染造成的。學(xué)生 7 組： 我們組收集的資料表明，不僅農(nóng)藥的使用是造成畸形蛙的原因之一，還有水域的污染也會(huì)造成蛙

42、無法正常發(fā)育。在河北發(fā)現(xiàn)的畸形蛙就是由于當(dāng)?shù)夭傻V后，導(dǎo)致水被重金屬污染，使蛙生長遲緩和畸形。學(xué)生 8 組： 我們組收集的資料表明，在我們家鄉(xiāng)的稻田里，以前是蛙聲陣陣，稻谷飄香，現(xiàn)在很難聽到蛙的歌聲了。所以我們要做環(huán)保的小宣傳員，從我做起，從現(xiàn)在做起，更要當(dāng)好青蛙的小衛(wèi)士，盡我們的一份努力，幫助兩棲動(dòng)物。學(xué)生9組：我們組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多飯店都有“xx田雞”的菜，同時(shí)在菜市場也能見到出售的青蛙。結(jié)合藏羚羊的急劇減少也是因?yàn)槿祟惖拇罅坎稓⒃斐傻?，所以我們組認(rèn)為，人類的捕殺活動(dòng)也是造成青蛙的數(shù)量大量減少的原因之一。教師： 大家的發(fā)言都非常精彩，希望同學(xué)們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，我們不但要從自己做起

43、去保護(hù)環(huán)境，也要教育我們身邊的人一起來愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。我們必須從現(xiàn)在起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了許多兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育及動(dòng)物的發(fā)展史知識(shí)。請同學(xué)們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)交流所學(xué)知識(shí)，整合有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)生獨(dú)立完成總結(jié)，在組內(nèi)交流，歸納知識(shí)點(diǎn)）（教師到各組巡視，傾聽學(xué)生的總結(jié)，指導(dǎo)不完善的地方）同學(xué)們都完成了這節(jié)課的任務(wù)。請一位同學(xué)說說這節(jié)課的收獲。學(xué)生： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了青蛙的生殖和發(fā)育，以及環(huán)境變遷對青蛙生殖發(fā)育的影響。重點(diǎn)掌握的是青蛙的生殖過程中的體外受精和變態(tài)發(fā)育過程。并且我們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們

44、人類自己。教師： 非常好。課后大家可以開展飼養(yǎng)蛙卵的活動(dòng)，注意飼養(yǎng)過程中要愛護(hù)它們，觀察活動(dòng)結(jié)束后，要將它們?nèi)糠呕卮笞匀?。同學(xué)們，再見！參考資料一、青蛙知識(shí)庫1蛙類概念：是指青蛙（黑斑蛙）、蟾蜍（俗稱癩蛤蟆）等沒有尾巴的兩棲動(dòng)物，它們在分類上屬于脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、兩棲綱。由于皮膚裸露，不能有效地防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)， 因此它們一生離不開水或潮濕的環(huán)境，怕干旱和寒冷。所以大部分生活在熱帶和溫帶多雨地區(qū)，分布在寒帶的種類極少。我國的蛙類有130 種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。2青蛙的種類：有生活在陸地的中國林蛙，有生活在山區(qū)的棘胸蛙，有經(jīng)常在池塘、稻田里的沼蛙，還有生活在樹

45、上的樹蛙，喜歡在草叢和農(nóng)作物上的雨蛙。最有趣的是峨眉樹蛙，它把卵塊產(chǎn)在水邊的樹葉上，卵就在卵塊中發(fā)育，然后落到湖里，繼續(xù)發(fā)育。又如鳴聲悅耳的彈琴蛙，在產(chǎn)卵前還會(huì)先筑一個(gè)泥窩，然后把卵產(chǎn)在里面。有些屬于樹蛙的蛙類并不上樹，而是生活在水里。有些樹蛙如紅蹼樹蛙和黑蹼樹蛙，指、趾間有寬大的蹼，能由高處的樹枝向低處展蹼滑翔，所以又叫飛蛙。有吸盤的蛙類除了樹蛙外，還有雨蛙和湍蛙。其中以湍蛙比較特別，它們喜歡生活在湍急的水域中，能敏捷地穿過急流，攀登巖石。湍蛙的蝌蚪也很奇特，它的腹部有一個(gè)吸盤，能吸附在巖石上，以免被急流沖去。有“胡子”的蟾蜍是我國特有的珍奇蛙類，最早發(fā)現(xiàn)在峨眉山，后來在南方幾省相繼發(fā)現(xiàn)。這種蛙吻部寬圓、扁平，雄性上頜緣有椎形角質(zhì)黑刺1216根，所以叫胡子蟾。這些“胡子”的功能目前還在人們的研究之中。蛙的種類很多，但不論哪一種，都主要以害蟲為食。3青蛙之最：最大的蛙是牛蛙，它比刺猬還大；最小的蛙是姬娃，只有蠶豆那么點(diǎn)兒；世界上最毒的青蛙是毒箭蛙，生活在美洲的哥斯達(dá)黎加；生長最快的是鏟腳蛙，生活在干旱的沙漠中，平時(shí)躲在地下，到下雨季節(jié)才出來，它的蝌蚪生長速度快極了，當(dāng)下雨之后，地上的水還沒干掉，它已