《畫(huà)山繡水》(詳細(xì))

1、默讀一遍課文，然后挑選自己喜歡的段落放聲朗讀，體會(huì)文章的詩(shī)意美。畫(huà) 山 繡 水楊朔 楊朔(1913-1968)中 國(guó) 名 家 楊朔,原名楊毓晉，山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，寫過(guò)不少通訊和中篇小說(shuō)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任過(guò)新華社特派記者，1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。抗美援朝時(shí)期，寫出優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)三千里江山；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫了大量散文。重要作品有雪浪花櫻花雨荔枝蜜海市茶花賦等。楊朔散文的藝術(shù)成就追求意境美。作者曾說(shuō)：“我喜歡寫散文，常覺(jué)得，好的散文就是一首詩(shī)?！薄拔以趯懨科恼聲r(shí)，總是拿著當(dāng)詩(shī)一樣寫?！睏钏飞⑽募扔芯?xì)的形象描繪，又有濃烈的感情表達(dá)，情由景生，情景交融，形成了一種詩(shī)情

2、畫(huà)意的美的境界。深寓哲理。這哲理從形象的描繪中表達(dá)出來(lái)，從所描述的事或人的整體中表達(dá)出來(lái)，而非抽象的說(shuō)理、空洞的說(shuō)教。巧施藝術(shù)技巧。楊朔在散文中綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法。江作青羅帶，山如碧玉簪 。 韓愈 唐朝詩(shī)人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩(shī)句，是桂林山水的最真實(shí)的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽(yù)為桂林風(fēng)景的“四絕”，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無(wú)雙。煙雨、光影、植物、動(dòng)物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風(fēng)景的“八勝”。 如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂(lè)縣恭城河口，全長(zhǎng)170公里。漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削

3、壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，猶如一幅百里畫(huà)卷。漓江風(fēng)光的美，不僅充分展現(xiàn)了“山青、水秀、洞奇、石美”的特點(diǎn)，而且還有著“深潭、險(xiǎn)灘、流泉、飛瀑”的佳景。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文,整體感知內(nèi)容; 2、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。3、品味楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言。前置學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書(shū)解決生字詞。2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。3、理清文章結(jié)構(gòu)。積累字詞褒貶 最醇 攢聚 恍惚 貯藏 圩子 黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲瓏剔透 蕭蕭瑟瑟chncunzhwiyu2、理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（13）：總寫桂林山水的特點(diǎn)。第二部分（415）： 第一層（ 4 5）漓江上如詩(shī)如畫(huà)的景色。 第二層（6

4、 15）在船家的指點(diǎn)下，了解這一帶山巖的名稱 和相關(guān)傳說(shuō) 第三部分（1617）：點(diǎn)明寫作意圖。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。清奇峭拔，凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。整體感知：提示： 題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水?！爱?huà)”和“繡”一般都用來(lái)形容詩(shī)文或景物，“畫(huà)”指其中蘊(yùn)涵的詩(shī)意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，充滿了詩(shī)意，精致優(yōu)美。 3、課文以“畫(huà)山繡水”為題，妙在何處？1、課文開(kāi)篇引詩(shī)的作用是什么？提示：點(diǎn)明桂林山水和天下山水的關(guān)系，說(shuō)明桂林山水的不平凡，體現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)、偏愛(ài)。精讀課文，小組合作2、齊讀課文第2自然段一、文段的中心句是什

5、么？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點(diǎn)？三、本段運(yùn)用了哪些修辭手法？提示：水和峰石。水綠，而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。提示：反復(fù)、比喻、反問(wèn)。3、課文中堪稱“畫(huà)山繡水”的景有哪些？ 桂林山水（第2段） 漓江水色圖（第4段） 魚(yú)鷹捕魚(yú)圖（第5段） 4、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)出江水景色的？亦動(dòng)亦靜如詩(shī)如畫(huà)作者以兩幅畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)： 一幅靜態(tài)的，漓江水色圖；另一幅是動(dòng)態(tài)的，魚(yú)鷹捕魚(yú)圖。 作者把寫自然山水之美與船家所講述的傳說(shuō)故事有機(jī)融合，邊賞景，邊聽(tīng)故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。 5、文章寫了哪些傳說(shuō)？作者是怎樣將它們與神奇而美麗的桂林山水結(jié)合的？ 提示：“父子巖”、“寡婦橋

6、”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。小組合作探究1、本文運(yùn)用了不少?gòu)拇铱谥械脕?lái)的間接材料來(lái)寫景，作者是怎樣運(yùn)用的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方 本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山巖來(lái)歷的種種傳說(shuō)、故事。這種間接材料的運(yùn)用可以豐富作品內(nèi)容。在本文中運(yùn)用傳說(shuō)，讓我們想見(jiàn)到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要作者的直接見(jiàn)聞統(tǒng)一起來(lái)運(yùn)用，本文講述一點(diǎn)傳說(shuō)，再寫一點(diǎn)江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。 巧于選材，工于構(gòu)思2、探究本文和其他桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是從怎樣的思路來(lái)寫桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景？ 作者把寫自然山水之美與船家所講述的傳說(shuō)故事有機(jī)融合，邊賞景，邊聽(tīng)故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理品味語(yǔ)言試從課文中找出優(yōu)美的語(yǔ)言，評(píng)析楊朔散文的語(yǔ)言風(fēng)格。 提示：從虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、句式工整、筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。憑著我一支鈍筆，更無(wú)法替山水傳神，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。只有桂林山水。這段話是從上一段話桂林山水的美難以用語(yǔ)言或色彩描繪出來(lái)這點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的，作者說(shuō)自己別開(kāi)蹊徑，以別樣的手法來(lái)表現(xiàn)，寫山最為感動(dòng)自己的一點(diǎn)，也就是后面所提到的有關(guān)山水名稱來(lái)歷的種種傳說(shuō)?！皼](méi)見(jiàn)過(guò)一座山?jīng)]見(jiàn)過(guò)一條水”這兩句是“互文”，意