英語作文教學反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)英語作文課教學反思反思一：英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生怕寫作文，是 因為話題與生活實際聯(lián)系不夠緊密。寫作是一個由淺入深、由易到 難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響學生寫作能 力的培養(yǎng)。因此，盲冃的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就丁 分注重方法與技巧。1、注意多種訓練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。目標明確，如寫“我的假期J有目的的引 導學生、說明想耍的假期。調(diào)動學生的積極性，所以在培養(yǎng)學生這方 面的能力吋，我盡量與教學的多種任務(wù)

2、相結(jié)合，而不是純粹布置-篇 作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。2、平時注重解題技巧的養(yǎng)成：準備工作仔細審題，明確要求緊扣要點，尋求思 路。.寫作之中 開門見山，緊扌II主題。語言正確，規(guī)范地 道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免 中國式英語。要養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯 誤方法。重短輕長，就易避難。過渡自然，表達流暢。注意前 后句、上下文盡量過渡自然,正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的 夢中小屋呻寸，可以用first|y9 secondly

3、, then, after that等表示先后的序 列詞。成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。一般語法項目的檢查英語中的人稱、時態(tài)、單復數(shù)、習 慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實 踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時，第一人稱。注意語序英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過 語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究 竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，一定要讓學生先打草 稿。反思二、1、善于指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎 是常識。說到底，一在于科學序列的建構(gòu)，作文教學

4、中僅復習過程就 可精心設(shè)計諸如：讀題訓練、材料訓練、構(gòu)思訓練、成文訓練、修改 訓練、應(yīng)變訓練。如此細密的規(guī)劃，匠心獨運，更有利于大大提高學 生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實。諸如審題、 立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經(jīng) 被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。 審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等 等問題，與作文有效的規(guī)范訓練不足有很大的關(guān)系。3、一定要用真實實例，使作文有血有肉。基于這些反思，我 一直把作文教學引導當成了重頭戲，也因為自己對寫作的愛好吧。所 以我看了許多作文教學的資料，也嘗試了一些作文教學的方法。因為 我覺得讓學生寫好作文，第一步先是讓學生敢寫作文，而要寫的生動 感人，就必須有真情實感，要有真實的生活實例，要有自己的真實感 受，不是編造。語言教