《哦香雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、哦，香雪一、教學(xué)目標(biāo).把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說(shuō)主題.學(xué)習(xí)小說(shuō)中心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用.品味小說(shuō)淳樸優(yōu)美，清新婉麗的語(yǔ)言特色二、重點(diǎn)、難點(diǎn)了解哦，香雪的創(chuàng)作背景，理解小說(shuō)內(nèi)容與語(yǔ)言風(fēng)格分析小說(shuō)創(chuàng)作思想，理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解小說(shuō)的主題了解鉛筆盒的象征意義，鑒賞小說(shuō)主要人物香雪的純美形象 三、教學(xué)過(guò)程1.作者簡(jiǎn)介鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)，到河 北博野農(nóng)村插隊(duì)。后回保定，在花山編輯部任小說(shuō)編輯。1984 年成為河北省文聯(lián)專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫(xiě) 生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫(xiě)人物的內(nèi)心，從中反映人們的 理想與追求、矛盾與痛

2、苦，語(yǔ)言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā) 表的反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說(shuō)麥秸垛和 棉花垛，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。主要作品有短篇小說(shuō)哦，香雪六月的話題，中篇小說(shuō)麥 秸垛沒(méi)有紐扣的紅襯衫，長(zhǎng)篇小說(shuō)玫瑰門(mén)大浴女等。 2.創(chuàng)作背景哦，香雪是鐵凝的成名作，并于1982年獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇 小說(shuō)獎(jiǎng)以及首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十 八九歲善良質(zhì)樸的農(nóng)村女孩十分投緣，并與她們結(jié)下了深厚友誼，她 們對(duì)鐵凝的關(guān)懷深深地感動(dòng)著她?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村女孩的善良質(zhì)樸是鐵 凝創(chuàng)作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說(shuō)中人物的原型。20世紀(jì)70年代末中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放，隨后，中國(guó)社會(huì)

3、發(fā)生了巨 大變革，中國(guó)文學(xué)也深受其影響，產(chǎn)生了一大批時(shí)代色彩濃郁的文學(xué) 作品。鐵凝的小說(shuō)哦，香雪也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了 20世紀(jì)80年代初改革開(kāi)放后的中國(guó)走向文明、開(kāi)放的痛苦與喜悅。 3.文題解讀哦，香雪是一篇散文體小說(shuō)，寫(xiě)的是經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝的一 列火車(chē)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊?！芭丁北硎?領(lǐng)會(huì)、醒悟，也包含有贊嘆之意，“香雪”是小說(shuō)的主人公，是一個(gè) 天真爛漫、自尊自愛(ài)的少女。我們可以從這富有詩(shī)意的標(biāo)題中體會(huì)到 作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注的贊嘆、喜愛(ài)之情。4.散文體小說(shuō):指小說(shuō)體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的 一種小說(shuō)，是介于散文和小說(shuō)之間的一種文體，即用散

4、文的形式創(chuàng)作 出的一種小說(shuō)。散文體小說(shuō)不以具體的情節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，甚至很少有情 節(jié)描寫(xiě)，也沒(méi)有更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是小說(shuō)哦接近散文的主要方面。 但作為小說(shuō)，必須多多少少要有情節(jié)的安排，有些作品看似是散文， 但人物是虛構(gòu)的，事件也多以虛構(gòu)為主，情節(jié)雖比一般小說(shuō)真實(shí)，但 也是虛構(gòu)的，符合小說(shuō)虛構(gòu)的特征。這類(lèi)小說(shuō)往往表現(xiàn)了作者的一種 強(qiáng)烈感受，打破了小說(shuō)的某些限制，自由地表達(dá)了作者的思想。（二）閱讀鑒賞.朗讀小說(shuō)，讀準(zhǔn)字音.劃分小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)（1）引子（1-4）：火車(chē)開(kāi)進(jìn)小山村（2）開(kāi)端（5-47）：姑娘們歡喜迎火車(chē)（歡樂(lè)一分鐘）（3）開(kāi)展（48-63）：香雪渴望擁有鉛筆盒（4）高潮（64-72）香雪換來(lái)鉛

5、筆盒（5）結(jié)局（73-82）：香雪深夜歸來(lái).火車(chē)對(duì)山里的人們來(lái)說(shuō)意味著什么？火車(chē)象征什么？大山象 征什么？明確：火車(chē)一一封閉、傳統(tǒng)；大山一一開(kāi)放、現(xiàn)代“火車(chē)”是關(guān)鍵的物象和載體，是現(xiàn)代文明的象征，而臺(tái)兒溝那么是 古老中國(guó)大地的縮影。代表著現(xiàn)代文明的火車(chē)開(kāi)進(jìn)封閉、貧窮、落 后的臺(tái)兒溝，那么象征著整個(gè)中國(guó)正在發(fā)生現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)折。.人物形象分析香雪：害怕、清純、美麗、執(zhí)著的山村少女.（第23段）本文的主人公是香雪，但前半局部卻用較多的筆 墨寫(xiě)鳳嬌及臺(tái)兒溝的姑娘們，這樣的安排會(huì)不會(huì)喧賓奪主？為什 么？明確：不會(huì)。這種寫(xiě)法的好處在于引而不發(fā)，先進(jìn)行大量的鋪墊， 等情節(jié)開(kāi)展到后半局部再蓄勢(shì)而發(fā)。作者在后半局

6、部淋漓盡致地描 繪了香雪的一小段歷險(xiǎn)經(jīng)歷，給人以一種意外的驚喜和收獲。這種 先賓后主的轉(zhuǎn)換寫(xiě)法，頗符合香雪言語(yǔ)不多卻感情豐富的內(nèi)向性 格，同時(shí)也使讀者對(duì)香雪的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由表及里、由外入內(nèi)的過(guò)程。.（32-38段）以上對(duì)鳳嬌與香雪之間手部動(dòng)作的描寫(xiě)，展示了人物真切、細(xì)膩、豐富的心理活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確：黑暗中，鳳嬌與香雪本是邊走邊拉著手的，當(dāng)聽(tīng)到伙伴們將 香雪與“北京話”進(jìn)行比擬，貶低“北京話”時(shí)，鳳嬌有點(diǎn)生氣， 但她又沒(méi)有理由公開(kāi)為“北京話”辯護(hù)。既然香雪成了伙伴們貶低“北京話”的武器，鳳嬌就不能再拉著香雪的手了一一于是，鳳嬌 “松開(kāi)了香雪的手”，這說(shuō)明鳳嬌在不知不覺(jué)間把“北京話”當(dāng)成 了自

7、己的人。“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里”是因?yàn)樗靼谆?伴們把自己當(dāng)成了武器來(lái)貶低“北京話”，認(rèn)為自己應(yīng)該以某種方 式來(lái)向鳳嬌表示歉意，請(qǐng)求鳳嬌的寬恕。在黑暗的山路上，兩個(gè)山 村姑娘以這種方式經(jīng)歷了一場(chǎng)友誼的曲折，完成了一次心靈的交 流，也讓讀者體會(huì)到山村姑娘們微妙的內(nèi)心律動(dòng)。.（第47段）這一段主要表現(xiàn)了香雪什么樣的特點(diǎn)？是如何表 現(xiàn)的？明確：主要表現(xiàn)了香雪從骨子里透出來(lái)的美麗和清純。采用側(cè)面描 寫(xiě)，通過(guò)旅客們的感受來(lái)表現(xiàn)香雪的美麗和清純。在旅客們眼里， 香雪的眼睛是“潔如水晶”的，面孔是“潔凈得仿佛一分鐘前才誕 生的”，嘴唇是“柔軟得宛假設(shè)紅段子似的“?？吹较阊?，他們不但 心中會(huì)升起一種美

8、好的感情，而且不忍心跟她?；^，再愛(ài)計(jì)較的 人在她面前也會(huì)變得慷慨大度。.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？為什么有異同？ 明確：共同點(diǎn)：天真活潑、樸實(shí)純潔、向往現(xiàn)代文明不同點(diǎn)：其他姑娘關(guān)注的是山外人在物質(zhì)層面的生活方式，如婦女 頭上的金圈圈和腕上的比指甲蓋還小的手表；她們用雞蛋、紅棗等 土特產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、香皂，還有人換回花樣繁多的紗巾和 能松能緊的尼龍襪。而香雪更多地關(guān)注山外人的精神文化，如行李 架上的學(xué)生書(shū)包；她向山外人打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)朗誦、鉛筆盒, 渴望交換鉛筆盒。香雪超越了其他姑娘，追求的是自尊、文明。香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注， 對(duì)美的十分熱烈地

9、向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中, 更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦?一的初中生，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求 都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一 個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí) 和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇 敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也 是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。.（第62段）對(duì)山村姑娘香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷 的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的是父親親手給她做的木頭鉛筆盒, 卻遭到同學(xué)們的嘲笑，這使香雪的自尊心受到了

10、傷害。而造成這種 傷害的力量，從本質(zhì)上看，是現(xiàn)代文明：只有城市里才有的機(jī)器制 造的自動(dòng)鉛筆盒，把香雪的手工制作的木頭鉛筆盒襯托得那樣寒 磅。讓香雪受到傷害的也不只是鉛筆盒，還包括閉塞的臺(tái)兒溝所保 留的一天只吃?xún)深D飯的落后生存方式。當(dāng)單純善良的香雪終于明白 她和她的臺(tái)兒溝是被人恥笑的對(duì)象時(shí)，內(nèi)心也就埋下了向往現(xiàn)代文 明的種子。.（第65段）怎樣看待香雪渴望得到的那只鉛筆盒？明確：鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，也是一種象征，跟火車(chē)一樣，是文 明和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒就像黑 夜中一盞明亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前 進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，實(shí)際上就是她對(duì)文明的追

11、求。能夠主動(dòng) 追求文明和進(jìn)步，才是香雪身上智慧因素的覺(jué)醒，她的身上顯示出 強(qiáng)烈的時(shí)代意義。.（第72段）這一段情景交融，香雪害怕的心境與幽暗卻美好 的物鏡相輔相成，互為映照。作者用散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言把自己心中 涌動(dòng)的情感化為詩(shī)意盎然的童話意境，令人不禁生出對(duì)少女的深深 關(guān)切和無(wú)限愛(ài)憐。.（第75段第1句）香雪對(duì)自動(dòng)鉛筆盒極為珍視，在她的眼中 “小盒子”仿佛散發(fā)著神圣的光芒，這也成為她在黑夜中的弓I路燈, 給她勇氣，為她照亮回家的路。在這里，正是由于對(duì)以“自動(dòng)鉛筆 盒”為代表的外部精彩世界、新鮮事物、美好生活的憧憬，香雪的 內(nèi)心才變得滿足而平和，美好的情景也隨之生成。.（第75段）明亮的月亮、肅穆

12、的群山、強(qiáng)勁的秋風(fēng)、歌唱的 葉子，組成了一幅意境深遠(yuǎn)的秋風(fēng)月夜圖，令人忍不住感嘆，大自 然與生活于其中的人竟能如此和諧地融為一體！文中像這樣彌漫著 濃郁散文氣息的語(yǔ)言還有很多，如同靜靜的溪水一般，不緩不急、 不知不覺(jué)流入讀者的心田，使讀者感受到真情與美好。. （72-76段）以上五段寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng)？有什么作 用?明確：心理活動(dòng)：靜夜獨(dú)行的害怕；得到朝思暮想的鉛筆盒后壓抑 不住的興奮；對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的暢想；對(duì)父母以及和父母一樣的山里人 的命運(yùn)的思考。作用：表現(xiàn)了香雪對(duì)現(xiàn)代文明的向往和想要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。.（第77段）這里的景物描寫(xiě)襯托出香雪此時(shí)此刻無(wú)比興奮的 心情，在經(jīng)歷了黑暗的恐懼之后

13、，她對(duì)前面的路充滿了自信，心情 隨之變得愉悅。.（第80段）在即將見(jiàn)到鄉(xiāng)親們時(shí)，為什么香雪的動(dòng)作卻變得 緩慢？這說(shuō)明什么？明確：這是香雪在經(jīng)歷艱辛后的幸福感，她客服困難一路走來(lái)，感 受到前所未有的信心和力量；這是香雪痛定思痛后的寂靜，預(yù)示著 她將來(lái)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和前程。.分析討論課文都寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng)？為什么要寫(xiě)得這 么詳細(xì)？明確：寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半單獨(dú)走回臺(tái)兒溝一 路的機(jī)會(huì)，寫(xiě)到了她害怕的心理，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而 壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還 想到了爹和娘.表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代 文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈

14、愿望。之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形 象，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣，而這一情 節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。.鉛筆盒的象征意義鉛筆盒這個(gè)象看性的實(shí)物是這篇小說(shuō)的紐結(jié)所在，自始至終也 是主人公的情結(jié)。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。 對(duì)知識(shí)的追求，正是上世紀(jì)80年代初現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代背景 上最響亮的話語(yǔ)。在山村姑娘香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷 的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒， 遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重地傷害。造 成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：

15、城市里才有的 機(jī)器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆 盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的 臺(tái)兒溝所保存的一天只吃?xún)深D飯的落后的生存方式。當(dāng)老實(shí)善良的 香雪終于明白她和她的臺(tái)兒溝是被人恥笑的對(duì)象，她的內(nèi)心也就埋 下了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。香雪那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代文明，也就是由鉛筆 盒所代表的工業(yè)文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地 生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會(huì)被人看不起。 所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn) 自我的需要。香雪的情結(jié)就是要雪洗文明的落差帶給她的屈辱。從 首都開(kāi)來(lái)的火車(chē)給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從

16、女大學(xué)生手中換 來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明 的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量, 幫助一向膽子曉得她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變香雪對(duì)這個(gè)世 界的感受。.欣賞文章中的環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境：描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，可以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、 思想觀念和人與人之間的關(guān)系。環(huán)境 自然環(huán)境：描寫(xiě)自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣 候、時(shí)間以及場(chǎng)景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格,表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。本文社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，暗示這是什么時(shí)期？例：香雪鳳嬌可以去車(chē)站售賣(mài)商品標(biāo)明是改革開(kāi)放初期。（74段）一輪滿月升起來(lái)了.還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。烘

17、托出香雪心情的變化，引出對(duì)鉛筆盒的描寫(xiě)（76段）她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈.在風(fēng)的慫恿下豁啷啷的 歌唱。烘托出香雪擁有鉛筆盒后的滿足心情。（77段）月光好像也暗淡下來(lái).并不真心告訴她應(yīng)該怎么 做。烘托出香雪心理的擔(dān)憂，擔(dān)憂不知如何向娘解釋鉛筆 盒一事。（78段）小溪的歌唱高昂起來(lái)了.不時(shí)濺起一朵小小的浪 花。烘托出香雪想出了向娘解釋鉛筆盒一事的方法后的愉 快心情。（82段）古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了. .和她們共同歡 呼著。烘托出香雪內(nèi)心的感動(dòng)。作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象的態(tài)度是怎樣的？她為什么要刻畫(huà)香雪這 樣一個(gè)人物形象呢？主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標(biāo)的精神主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氣氛、走向現(xiàn)代文明的純美自尊